农村职业中学化学教学中如何关注学生差异

农村职业中学化学教学中如何关注学生差异

常懿

凉山彝族自治州会东县职业技术学校

摘要：差异性教育就是要按照每个学生不同的水评进行教学，要按照每个学生的准备水平、兴趣和学习方式来实施教育，要按照每个学生的水准安排教学作业，更难得的是要按照每个学生的水准做出不同的评价。这就要求老师们付出更多的工作时间和精神去准备，这对于现在执教4、5个班的农村中职教师们在工作时间上来说是一种巨大的挑战。

关键词：农村职业中学；化学教学；学生差异

引言：差异教育的开展是个很漫长的过程，有时候并不一定要求把每一堂课都在课时上，安排在前面三十分钟或者最后十几分钟，而是在于教学的具体内容上，并针对教学的具体内容灵活把握。在化学课程上已经重视了差异，所以开展差异教育就是合乎素质教育需要的，同时也合乎现在推行的新课程的需要。差异教育促进了每一位学生充分而又富有特点的成长，全面提高了质量。在实践活动中出现的若干问题还有待于我们进一步的探讨与完善。

一、分层设计学习目标

教师关注于学生的学习特点、个人发展需要等方面的不同制定了多层次的弹性教学总体目标.一般可分成三类：基础教育总体目标、提升性总体目标、开放性总体目标。在教师提出总体目标时，对a层次学生提出的目标时，要重视对其认识的深度与广度，并注意对其进行专业知识的了解、掌握、运用、思考、实践、观察、分析等综合能力的训练。对b层次学生提出的目标时，要重视思想价值观使其形成历史交汇期以提高教学的活动力，从教学上让其更加牢固地了解理论知识与专业技能，在了解双基的基础上扩展其对专业知识的理解与分析、处理现实问题的综合能力。对c阶段学生所提出的目标要注意并重视心理因素，多给学生在解决现实问题中获得成功乐趣的机会，有助于学生培养奋斗目标，逐渐恢复信心和责任感，并培养其对学习化学的兴趣，使这些学生通过运用适当的化学练习方式，基本上都能够掌握化学课本上的知识和专业技能，并具备了一定分析、观察、处理现实问题的能力。

二、分层展开授课

明确了各个阶段课程目标后，还应规划好各个阶段的内容、过程、方法和授课方式及其各个阶段的教学问题、上课练习题和课后教学作业等。在实施分级备课时，尽量解决好共性和个性之间的辨证联系，解决好同时课堂教学(实现基本教学目标)和分级课堂教学(实现发展)的矛盾关系。在差异教育中，教师应按照学生的学习需求，来设定课程.同时针对学校层次的特殊状况，还应实行"异质"小组制，即由相邻的前后四人组，这四人应是在a、b、c不同阶段的合理匹配(如果是班主任就有不少的便利)，每个小组每周设一负责人，上述的四人就是一个学习小组。在学校大多数时期内，把班级、小组、个别教学结合，通过设置合理的课程方案，来确保学校全体学生广泛参加，以适应学校各种学生的发展需要，而不是一个人被冷落。

三、分层设计作业

目前教学作业过于强调问题答案的规范化、客观化，表现形式内涵单一性，教师思维练习定势化，做的表面好文章多，教学作业整洁干净，量大质少死记硬背教学作业多，机械训练多教师批改学生作业有多与错，无批语，无法形成教师情感共鸣。作业是课堂的延续，是积累和消化课堂知识，锻炼学习能力提升学生素质的最家载体。所以作业的设置必须要以知识为中心，富有刺激性、层次性、反思性和实践性。化学作业的创新：习题要从教学内容上和题型上进行创新，其特点：利用取自于学校教学、生产中的大量学习资料，注重科学性，重视理论时代感(联系实际)，注重科技探究性，强调开放型，增加课程通透性。考试特点：保持现行的经典试题，多设置一些研讨、答辩、脚色表演、问题分析的题目。这样的教学作业不但有助于课程的实施，还可以减少学生的课业负担，从而提升教学质量，开阔学习视野，提高学生面向未来的适应能力。同时为了最好的完成教学工作，认真对待习题的编写组合与精选。化学作业不但能够评判学生的学，也能够评判老师的教。对他们的作业要把所学成果尽快船体给他们，并帮助学生做订正错误和小姐的事情，并学会阅读，然后由他们自己评价。

四、分层进行备课

我们的化学教师常常不恰当地高估了化学的专业教育功效，误学生将化学练的很广很深入。笔者上学期听的高一的课时，看了布置的作业，极少出现教学内容与难点不超出《中学化学课程规范》的情形，到期末时就有百分之二十的学生基本不听化学课了。重技术，轻理想。我们的教育根据考核实施，强调了专业技能的培养，而培养的专业意识常常被忽视，这是教育中一个本末颠倒。

要在备课过程中把握教学的正确，应从如下二个方面进行工作：

"务虚"的备课-学习。对于提升课堂教学的实效性，我们每位老师都会有所期待，也会有不同程度的不安，这是因为课堂教学是一项复杂的活动，人们总是面临二难的抉择(如学生的身心健康和学业进步)，我们每一天的课堂又都是新的创造性的工作，所以我们要坚持不懈地做好二件事，一是读书，二是反思。唯有持续学习，才能掌握好学科正确，才能不讲一些过时的东西、不合理的规定。"务实"的备课-精选习题与训练内容。对科学概念的认识、剖析、发展，对知识点的总结、重组、转化，均要求一定数量的练习题，唯有掌握好专业准确，才能避开了题海战略，也才能真正减少了学生的课业压力，从而提升了课堂效果。

结束语：化学在我们现实生活中有着十分重大的意义，化学可以帮助我们解释现实生活中所不能解释的一些现象，同时也能够在面临一些危险时能够掌握一些自救的手段，为自己的生命提供一个保障。虽然农村化学教学中存在着非常多的问题，但是这些问题并不是阻碍我们前进的障碍，而是激励我们学习化学的动力。同时也希望在化学教学的过程中，提高不同层次学生的化学实验知识和动手能力。教师要学会利用新型的教学方式，打破传统的教学方式，使学习化学实验的课堂变得更加生动有趣。化学水平的发展也是展示我国发展水平的一个方面，身为各具特色的青少年我们要认真的学习化学实验知识，为祖国今后的化学事业奉献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]徐秋云；李远蓉；；贫困地区农村中学化学教师专业发展的现状调查[J]；化学教育；2011年05期

[2]王二利；新课标下高中化学探究性实验的有效教学策略研究[D]；内蒙古师范大学；2013年

[3]孙康康；高中化学探究性实验的创新研究[D]；辽宁师范大学；2012年