新形势下初中班主任班级管理的策略思考

新形势下初中班主任班级管理的策略思考

赵解放

山东省潍坊市峡山区王家庄实验学校 山东潍坊 262105

摘要：在初中阶段，学生的身心发展迅速，教师必须从各个方面进行正确的指导。因此，初中班主任需要在日常学习和生活中实施学生的德育管理。在双减的背景下，初中班主任应提高学生的关键素质和综合能力作为课程目标，通过教学方法的突破和教学内容的优化，引导学生树立崇高的理想目标，不断培养学习能力和解决问题的能力，真正建立科学和正确的人生价值观。

关键词：新形势；初中；班主任；班级管理

在新教育形势下，初中班主任负责道德教育，需要在日常学习和生活中真正实施德育，促进学生理想，有良好的道德观念，成为新时代优秀青年，提高综合能力和道德修养。

一、以身作则，为学生树立榜样

在班级管理中，班主任是与学生接触最紧密的关键。他的语言和行为会对学生产生直接而深远的影响，尤其是学生行为习惯的形成。可见，初中班主任要以身作则，为学生树立好榜样。具体来说，班主任要通过各种方式提高管理能力、专业技能和人格魅力，始终规范自己的言行，使自己良好的语言习惯成为学生“效仿”目标，成为学生的榜样，使学生在班主任的指导和指导下重视语言、行为准则，学会自律，实现习惯形成教育的核心目标。

例如，班主任应该在维护学校环境的需要中树立榜样，维护学校环境需要每一项努力，作为班主任，在提出这一要求后，首先要在班主任中树立榜样，如，在操场、走廊和教室发现垃圾纸时，教师应该把垃圾捡起来放进垃圾箱，用自己的行为影响学生的行为。当学生看到班主任弯腰捡垃圾时，他们会意识到维护学校环境不仅仅是说话，而是真正付诸行动，在时间管理方面，班主任还应树立榜样，每天按规定时间提前进入教室，检查学生的迟到情况，班主任应批评和教育经常迟到的学生。

二、让学生参与班级事务

在培养中学生的自我管理能力时，班主任可以让学生参与课堂事务的管理过程，在一定程度上塑造学生的责任感和集体意识，对提高学生的自我管理能力非常有效。有时，学生自我管理能力不强的原因是他们在生活和学习中找不到自己的角色，在生活和学习中总是无知，没有意识到自己的价值。因此，在这种情况下，班主任有必要让学生参与课堂事务管理过程，班主任可以为每个学生安排相应的职位，使学生充分利用自己的潜力进行课程管理，然后在这个过程中提高自己的自我管理能力。

例如，班主任可以成立一个纪律监督小组，在这个小组中，每个学生都可以发挥一定的作用，促进学生轮流管理课堂秩序。班主任除了建立纪律小组外，还可以建立一定的学习习惯小组，即让学生轮流担任早起的监督员，监督其他学生的早期阅读活动。同时，在晚上，学生也可以作为管理员来监督学生的夜间学习，这促进了每个学生参与课程管理过程，不仅可以大大改变班级的外观，而且可以提高学生的责任感和集体意识。

三、合理布置作业，增强作业管理

对于中学生来说，学习和生活相对简单，“双减”政策主要是为了减少学生的家庭作业量，通过科学安排作业来提高学生的学习效果。同时，教师对学生的家庭作业管理也是班级五项管理的一个方面，教师不仅要注意学生的家庭作业数量，还要使作业精炼。

例如，班主任可以在课堂上设立专门的学习委员会成员，主要与各学科的教师进行沟通和协调。当班上的学生发现当天的作业太多时，学习委员会的成员可以首先与班主任做出反应，然后班主任应该评估作业的数量，以确认情况是真实的。如果超出学生现有的能力，然后与各学科的教师沟通，调整具体的作业安排，班主任应成为学生与教师之间的桥梁，高度关注班级学生的学习情况，不仅要关注作业数量，还要关注作业质量。特别是假期结束后，班主任应检查学生的家庭作业质量，并从家庭作业中判断学生的学习情况，在课外作业中，我们可以通过问卷调查，一对一对话，收集学生和家长对课外作业的一些看法。同时，学习可以借此机会和方式判断各学科教师的教学质量，通过这种方法，教师也可以借此机会与家长进行更多的沟通，建议家长减少课外兴趣班，避免增加课业负担。

四、有效开设心理信箱，走进心理世界

许多学生对班主任心存抵触，不愿意也不敢主动与班主任交谈，表达自己的困惑和要求，使班主任无法进行深入的教学和指导。心理邮箱的建设可以为学生提供一种交谈和表达的方式，但也可以让班主任真正进入他们的心理世界，在这方面，初中班主任应在课堂上设置心理邮箱，鼓励学生通过信件表达自己的麻烦和问题，并将其放入邮箱。班主任应准时打开邮箱回答学生的问题，走进他们的心，帮助学生处理心理问题。

例如，在日常管理中，许多学生担心零距离与班主任交谈，虽然学生心里还有很多委屈和抱怨，但他们没有勇气和班主任交谈。为了解决这个问题，班主任可以建立一个心理邮箱，让学生写下自己内心的想法，班主任收到信后，也可以通过写作给予学生反馈，或与学生零距离沟通，处理心理问题。

5.家校结合，养成习惯，共同奋斗

家庭是孩子的第一所学校，因此在培养和教育学生的行为习惯中起着重要的作用。既能从源头上纠正学生的不良行为，又能使课程管理的培养教育内容和目标在学生的家庭生活中不断延续。因此，初中班主任要注意与家人的沟通，充分利用电话，QQ，微信，家长会等方式，提高家校沟通的次数和效率，争取家长配合班级习惯，向家长宣传科学的教育理念和方法，促进家庭和班级实现目标，步伐一致，教学合作，共同塑造学生良好的行为习惯。

例如，班主任应该是家庭和学校之间沟通的领导者，根据家长时间的问题，班主任可以通过微信与家长沟通，建立微信群，指导家长如何正确开展亲子教育，认识到家庭教育的重要性。在家校沟通中，班主任应根据学生情况提前预测，避免问题进一步扩大。如，有些学生会躲在厕所里吸烟，吸烟的味道很容易被发现，班主任需要在学生有吸烟习惯之前教育家长，引导学生认识到吸烟对健康有害，促进学生的健康发展。

总之，行为意识就像一块宝石，简单而最美丽的真理。也就是说，道德是在抛光后呈现出来的，但在风雨之后仍然闪耀着光芒，新时期，班级管理的重要性更加突出。同时，面对新的需求，许多初中班主任需要同时进行课程管理，以创造稳定性、客观的管理模式，提高教学管理的有效性和水平，使学生同时学习和成长得到更多的指导和促进，塑造学生的道德观念和理解，塑造学生的个性，提高学生的道德素质，实现道德培养的根本目标。

参考文献：

[1]孙彦军.初中班主任管理工作中沟通技巧的探讨[J].科技资讯,2021,19(08):124-127.

[2]刘红梅.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].科学咨询(教育科研),2021(03):147-148.