浅谈小学数学教育中德育渗透的方法和途径

浅谈小学数学教育中德育渗透的方法和途径

马一辉

广西南宁市江南区苏圩镇中心学校530228

摘要：新课程改革的不断深入对当前我国小学教育教学工作提出了新的要求。传统教育对成绩的重视程度较高，而在新的教改要求下，对学生综合素养的要求在不断提升。因此，在后续开展实际教学过程中积极强化德育教学成为研究的一个重点内容。小学数学作为现阶段小学教育体系的重要组成部分，渗透德育教育是近些年发展的一个重要趋势。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

关键词：小学数学，德育教学，渗透方法，分析研究

引言：

经过较长时间是发展，我国教育事业已经有了极大的进步，教学理念已经有了极大的转变，从以往的“以分数论应用”逐渐向着素质教育的方向发生变化。对于小学数学教学工作而言，除了以往的数学知识教学工作之外，同时要兼顾到德育教学，通过各种方式逐渐渗透德育要点，从而实现学生综合素质的不断提升。本文将就这一方面的内容进行分析研究。

1. 小学德育工作在教学中的渗透现状情况分析

相关资料现实，经过较长时间是发展，我国现阶段小学在教学实践中开展德育渗透的情况主要呈现出两个特点：首先，广大教育工作者对德育工作的重视程度在不断提升，大多数教师都能够意识到德育工作对学生产生的最重要作用，因此在开展教学工作过程中教师会将德育工作提到日程，积极开展各项德育活动，希望通过这些方法实现学生综合素养的不断提升。另一个特点则是德育工作与教学工作结合过程中存在各总问题。教学工作是现阶段小学教育工作过程中的主要工作内容，而在教学工作过程中积极渗透德育对于效果的提升无疑会产生积极意义。在近些年的发展过程中，我国小学教育工作者积极开展了学科教育与德育相融合的工作，但是从工作效果而言依然差强人意。很多融合措施在实际落实的过程中就会流于形式，最终造成德育无法达到预期的效果。同时，学生对于德育的积极性也相对较低。虽然经过了一定的品德教育，但是并没有对自身的道德水平产生影响，在生活和学习过程中无法进行落实。

2. 小学数学教学开展德育渗透的相关措施分析

2.1教师以身作则，强化日常熏陶

   小学数学作为当前小学教育体系中的重要组成部分，课程安排相对较多，因此小学数学教师与学生之间的接触也相对较多。教师的行为对学生会产生强烈的引导和示范作用，同时小学生由于年龄较小，模仿能力较强，因此会在日常生活中模仿教师的行为。给予在这一原因，教师要想实现对学生良好的品德教育，就必须规范自身的言行。具体而言，在实际开展教育教学工作过程中，教师首先要端正自身的品行和德行，通过言传身教对学生产生良好的教育作用，为学生树立榜样。例如在日常待人接物的过程中，教师会用比较友善的方式与人交往，在授课完成以后能够即使整理讲台，为下节课上课的教师营造良好整洁的授课环境。通过这种日常熏陶，实现对学生良好的品质培养。

2.2强化爱国主义教育，实现学生爱国情操的培养

爱国主义教育作为现阶段我国开展小学教育过程中逐步强化的重要德育内容，在小学教育过程中同样可以体现。在开展小学数学教学过程中教师可以将一些爱国主义教育的内容向学生渗透，使得学生对国家和民族的认同感和自信心不断强化，从而实现自身爱国情操的不断提升。例如，在讲解《倍数》这一章节的过程中，教师可以用我国改革开放以来的国民生产总值进行举例，通过举例让学生在学习倍数知识的同时对近些年来我国的国家发展情况有所了解，从而实现爱国主义教育的效果。

2.3在数学课堂中加入传统文化教育的内容

  我国有着优秀而灿烂的传统文化，以数学学科而言，在历史上也有着灿烂的发展历史，对学生同样具有极强的教育意义。因此，教师在进行一些数学知识讲解的过程中，可以适当向学生传输相关的数学发展历史和数学名家的奇闻异事。通过这种方帮助学生提升对中华传统文化的认同感，从而实现良好的爱国主义教育，让学生在未来的发展过程中能够自觉继承和发扬中华传统文化。例如，在讲解圆形的相关知识时，教师可以向学生讲述我国古代数学家祖冲之的数学理论。在讲解π的相关概念是，教师可以向学生讲解π的发展历史，以及这一数学知识最早起源于我国。让学生意识到历史上我国数学曾经遇过辉煌的历史，学生在大受震撼的同时对我国传统文化产生更加强烈的认同感，从而实现对学生良好的传统文化教育。

2.4强化学生探索精神和实践精神的培养

数学作为一门自然学科，对于探索精神和实践精神都具有较高的要求。在以往开展数学教育教学过程中往往采用应试教育的观念，对于学生学习成绩的重视程度较高。但是社会的发展使得现阶段对于学生综合能力和科学精神的要求在不断提升，采用传统的教学观念已经无法适应社会的发展形势。同时，德育教育的内容也包含有科学精神的培养。因此，在后续开展小学数学教育的过程中必须将探索精神和时间精神的培养作为一项重要教学内容来抓。一方面，在开展实际教学工作过程中，教师要充分利用现有的各项方法和措施，积极强化学生自主学习能力的培养，在课堂上给学生更多的自由去开展自主探究。另一方面，要积极提升学生的实践能力。教师要给予学生更多的机会利用学到的数学知识去处理生活中遇到的实际问题，从而真正实现学以致用的效果。

2.5积极强化合作探究教学，实现学生德育效果的提升

良好的合作精神同样是小学生德育工作的一项内容。对于数学学科而言，纵观数学发展历史，所有的数学理论和知识都是经过长期的发展，不断的探讨最终获得相对完整的结果。因此，良好的合作探究精神是当前开展小学生德育工作的重要内容。因此，在开展实际教学工作过程中教师可以将学生进行小组教学，通过这种方式给学生更多的合作探究机会，从而帮助学生不断提升合作探究能力，让学生意识到合作共赢的重要性，从而为其未来的发展打下良好的基础。

3. 总结

德育工作是现阶段小学教育教学工作中的重要内容。对于数学教学工作而言，通过各种方式同样可以实现对学生品德的培育。因此，在后续开展教学工作过程中，教师要充分要小学数学德育教学的重要性，积极采取各种有效的措施，解决传统教学过程中存在的问题，从而实现学生思想素质和品德素养的提升，为后续学生的发展打下良好的基础。

参考文献：
[1]凌卫军,钟春芳.在小学数学教学中渗透立德树人理念的思考[J].读写算,2021(04):47-48.
[2]陈刚.浅谈小学数学课堂教学中渗透品德教育的几点做法[J].安徽教育科研,2021(01):40-41.