探讨健康教育在消化内科护理中的应用

探讨健康教育在消化内科护理中的应用

弯丽莉

山西白求恩医院 030032

【摘要】目的：本文以消化内科患者为研究样本，验证健康教育对此病症的影响价值。方法：将我院消化内科2021年4月至2022年4月期间收治的患者作为选择标准，收集该期间90例临床数据完整患者，将其进行随机数字编号，以单双数字分组方法，均分两组，将单数组行我院常规护理（对照组），双数组行常规护理后，引用健康教育护理干预（研究组），总结分析护理后相关数据结果。结果：研究组护理效果数据（生活质量、护理能力、自我保健能力、健康知识掌握度）显高于另一组，不良情绪焦虑、抑郁评分低于另一组，同时护理满意度数据相比另一组体现较高优势性，表明统计学意义P＜0.05。结论：健康教育在消化内科患者应用过程中，有助于缓解患者不良情绪，提高护理质量，应用效果明显，建议推广实施。

【关键词】健康教育；消化内科

随着社会发展，生活、饮食发生巨大变化，加之工作、学习压力较大、家庭经济压力等多种因素影响，导致此病呈现上升趋势，且疾病治愈性较差、易复发、不良情绪多发，临床治疗以药物为主，并结合有效护理干预，有助于加速患者康复，降低再次复发可能性【1】。本文将健康教育护理模式应用于临床中，以改善患者不良情绪、提高用药依从性，从而促进患者康复，具体内容见下文。

1资料与方法 

1.1一般资料

将我院消化内科2021年4月至2022年4月期间收治的患者作为选择标准，收集该期间90例临床数据完整患者，将其进行随机数字编号，以单双数字分组方法，均分两组，对照组患者年龄范围：（20-64）岁，均值：（42.31±3.19）岁，男女患者比例：（28例、17例）研究组患者年龄范围：（21-64）岁，均值：（43.06±3.42）岁，男女患者比例：（26例、19例）所有患者中无语言、表达能力、听力障碍患者，所有患者临床指标符合实践标准，组间差异（P＞0.05）无明显差异。

1.2方法

对照组、研究组均采用我院常规护理，入院指导、遵医嘱用药、常规健康教育以及出院护理等，研究组在此基础上进行健康教育，具体方法包括：1）在患者入院后为患者发放健康手册，并组织患者开展健康教育座谈会，结合视频、幻灯片等方式为患者详细讲解疾病机制、治疗方法、自我护理方法注意事项等相关知识，使患者了解疾病，提升自我防范意识【2】。2）关注患者治疗期间心理变化，对焦虑、抑郁发生者进行有效沟通，了解患者不良情绪原因，并进行针对性疏导，耐心倾听患者意见，满足患者合理要求，改善患者心理状态的同时，提高治疗依从性【3】。3）为患者讲解消化道疾病对饮食的禁忌，说明注意事项，并根据患者饮食喜好，给予饮食建议：饮食方式以少吃多餐、细嚼慢咽为主，选择营养丰富易消化、细软主食，禁食辛辣、油腻、烟、酒刺激性食物，以消除诱发疾病的不良因素，减轻胃肠负担，并指导患者正确掌握饮食、生活方式，加速患者康复进度【4】。4）为患者用药进行指导，说明按时、按量用药的重要性，讲解药物作用、原理、不良反应以及相关注意事项，规范合理用药。5）为保证患者良好睡眠质量，保持病房卫生清洁，温度舒适，减少夜间仪器噪音、说话走路音量，营造良好睡眠环境。6）建议恢复较好患者适度进行有氧运动，如慢走、打太极等，以提高自身免疫力，促进胃肠蠕动，加速系统功能恢复，指导急性期患者自我护理，避免运动，卧床休息，以减轻脏器负担，保护消化系统安全【5】。

1.3观察指标

对所有患者护理效果（生活质量、护理能力、自我保健护理、健康知识掌握度）、焦虑评分、抑郁评分（采用我院自制量表）、护理满意度数据进行整合、分析，并对此做详细阐述。

1.4统计方法

实验所有数据全部借助专业系统软件SPSS14.0处理，实验人员对患者护理后的观察结果进行了详细地记录，当中计数数据运用（x±s，%）代替，两组差别比照运用t、x2检测。若两组比照结果 P＜0.05，则说明实验价值显现。

2结果

表1护理效果、焦虑评分、抑郁评分以及护理满意度数据( 分（x±s）)

3讨论

消化内科疾病较为复杂，治疗过程中受饮食、生活习惯等外界因素影响，导致治疗时间延长、治愈性差，部分患者甚至出现焦虑、抑郁等不良情绪，严重影响康复进度【6】。常规护理缺乏对患者心理以及生活、饮食的约束，导致护理效果欠佳，为此在患者治疗期间结合合理、科学、有效护理干预促进患者恢复具有重要意义。本文健康教育护理模式加强护理干预效果，通过系统健康教育，对用药、饮食、运动、心理等多方面进行康复指导，增加患者对疾病了解，提高饮食、生活习惯依从性，使其重视疾病，并在日常生活中可自行避免不良行为，减少外界刺激，提升治疗效果，并减少患者再次复发可能性，从而提高患者生活质量，护理效果较为理想，获得患者及家属一致认可，对此护理措施建议广泛推广。

参考文献

【1】李淑华.探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J].黑龙江中医药. 2021,50(02)：247-248.

【2】艳艳.规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J].中国标准化. 2021,(04)：90-91+94.

【3】董雅琦.健康教育在消化内科护理中的应用研究[J].临床医药文献电子杂志. 2020,7(42)：113.

【4】陈伟裕.探讨健康教育在消化内科护理中的应用[J].中国社区医师. 2020,36(14)：116-118.

【5】李丹丹，宋娜.个体化健康教育结合五常法护理管理在消化内科的应用[J].全科护理. 2020,18(12)：1532-1534.

【6】于慧，孙丽丽.规范化健康教育在消化内科护理中的临床应用观察[J].实用妇科内分泌电子杂志. 2020,7(11)：155-160.