基于立德树人理念下的小学数学德育渗透

基于立德树人理念下的小学数学德育渗透

杨倩

重庆市开州区温泉镇乐园中心小学县坝完全小学  405400

摘要：我国教育的根本任务就是立德树人，要求在各学科当中渗透思想道德教育。本文针对小学数学德育渗透进行分析，阐述其重要性以及现阶段所存在的问题，提出基于立德树人理念下的小学数学德育渗透策略，来帮助小学数学教师开展教育工作。

关键词：立德树人；小学数学；德育渗透；策略

引言：一直以来立德树人都是我国教育的首要任务，小学是义务教育非常重要的阶段，正确开展德育渗透尤为重要。不过在小学数学科目当中，德育渗透相对其他科目具有一定的难度，需要数学教师深入的了解教材内容，才能保证其正常开展。

一、小学数学教学中开展德育渗透的中重要性

首先是立德树人的要求，教育的总任务就是立德树人。通过德育渗透，能够让学生在潜移默化中受到良好的情感熏陶和思想启迪，进而实现该要求。其次是传承我国的传统文化，我国在五千年的历史长河当中，流传下来丰富的传统文化，需要一代一代的继承下去。虽然在一些德育课程当中都有相关的内容，但是还远远不够，只有在全部科目中渗透德育教育，才能实现文化的教育和传承。再者是有利于弘扬社会主义核心价值观，数学是基本的学科之一，也是学生接触最长的科目之一，它与生活息息相关。若能够在其中合理的渗透德育教育，就可以帮助学生形成良好的社会主义核心价值观念，从而培养一批有理想、有信念的社会主义接班人。最后是有助提升学生的整体素养，小学是学生成长的关键阶段，奠定着他们终生发展的基础，若在此时正确开展德育教育，能够让他们受到正确价值观念的引导，避免误入歧途的现象发生。当前互联网的飞速发展，各种文化冲击着人们的思想，倘若没有进行良好的德育渗透教育，小学生容易受到其影响，不利于其发展。

二、小学数学德育渗透教育的现状

虽然当前越来越多的教师和家长们都认识到德育教育的重要性，但是在实际教学过程中还存在着一些问题。首先是教学方式单一，当前素质教育不断深入，但以往应试教育的影响仍旧存在，部分教师开展数学教学中，所采取的依旧是传统“填鸭式”教学模式，以自己为中心，学生不易产生学习兴趣，不利于德育工作的渗透。而且小学数学教师没有充分挖掘教材与德育教育的关系，导致两者关联度较低，割裂感的德育渗透教育，学生不易接受。其次是教师素质问题，小学数学德育渗透教学是一个长久的工作，而且需要贯穿于整个教学活动当中，很多教师认识到了它的意义，但却没有长久的坚持，最终影响实际效果。此外，部分教师所渗透的德育教育脱离了学生的思想实际，小学生的社会阅历上存在不足，认知能力存在不足之处。因此开展的德育渗透教育应该符合他们的认知能力，但是在实际的教学中，小学数学教师并没有合理设置德育内容，易出现“高、大、上”的内容，学生不易接受。

三、基于立德树人理念下的小学数学德育渗透策略

（一）深入挖掘教材内容，开展德育渗透工作

教材是教学工作的根本所在，也是开展德育渗透工作的基础，小学数学教师应该深入的去了解教材内容，结合学生实际联系德育内容，开展相关工作。例如人教版四年级上册第二章《公顷和平方千米》，课本上出现的鸟巢的图片，数学教师可以利用这张图片联系2008年北京奥运会，列举我国在此次奥运会上的各种成绩，能有提升学生的民族自豪感。此外，教师开展德育教育渗透工作之时应该尊重学生的思想，积极与他们进行相关知识讨论，必要时可充分利用多媒体设备进行展示。如此可更加直观的展现相关内容，从而加深学生们的认识，提升教学效果。

（二）提升教师综合素质，做好言传身教工作

通常情况下，小学生在学校的时间要比在家庭中的时间要长，而在学校中最常见到的就是教师，教师的一举一动会对学生产生很大的影响。因此小学数学教师需要注重提升自己的综合素质，为学生做好榜样，引领他们想更好的方面去做。此外在课堂教学中，也需要严格规范自己，针对课程内容提前做好备课，针对教学过程中可能出现的问题提前做好预防，防止出现意外的状况，从而影响教学效果。当学生出现错误，或违反教学秩序的时候，应该本着教育的态度，来劝导学生，防止过激行为激发他们的逆反心理。

（三）利用情境教学法，让学生切身感受德育教育

当前我国的教育发生了巨大的转变，学生已经成为了教学活动中的主角，情境教学法被广泛运用。在此情境当中，学生可以感受到更好的教学效果，教师应该充分利用该模式去渗透德育教育，例如人教版一年级下册中《认识人民币》一章中，教师可以将设置购买现场的情境，让学生进入其中，感受不同面额人民币的价值，还可设置劳动场景，让学生参与劳动，来赚取相应面额的人民币，通过该场景，可提升学生对人民币面额的认识，还可感受到赚钱的不容易，从而体会到父母赚钱的不易。此外，针对人民币上图案以及国徽，小学数学教师可以适当拓展，来增加学生对人民币的爱护。

结束语

教育是一件大事，负担着国家下一代的培养工作，而立德树人是其最主要的工作，合理的渗透德育工作，提升德育效果，是其主要要求，为此本文进行了深入分析，阐述其重要性以及现阶段所存在的问题，提出深入挖掘教材内容，开展德育渗透工作；提升教师综合素质，做好言传身教工作；利用情境教学法，让学生切身感受德育教育三项策略，希望可以帮助到小学数学教师。

参考文献

[1]姚伟锋.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].文理导航（教育研究与实践）.2020,(4):226-227.

[2]陈亚军.立德树人理念下小学数学课堂德育策略[J].数学大世界（上旬版）.2019,(10):64-65.