新课改下中学体育教学的策略探究

新课改下中学体育教学的策略探究

邱宇鑫

福建省厦门双十中学漳州校区  363107

摘要：随新课改的深化，新时期的教育理念要求提高中学生的综合能力，而以往的教学模式已无法适应当下的新要求。对此，想要实现新课改的目标，中学体育教师就应融入创新教学思想，提高课堂教学的质量，从而推动学生的健康发展。基于此，为顺应时代发展的步伐，本文将阐述初中体育教学存在的问题，并谈几点中学体育教学的有效策略，以供同仁参考。

关键词：新课改；中学体育教学；策略

初中体育课程是初中教育阶段重要的构成部分，担任着促进学生全面发展，为社会培养素质型人才的使命。做好初中体育教学的工作，有利于新时期素质教育的稳步发展，对提高初中生的运动素质，培养学生终身体育的意识都有积极的推动作用。学生通过体育课程的学习，有利于提高个人的运动速度、耐力，从而促进身体器官协调发展，培养学生积极向上的人生态度。因此，体育教师更应在教学上力求新的突破，以此打造高效率的体育课堂。

一、初中体育教学存在的问题

中学生正处在懵懂期，各方面能力尚待提升，为推进学生的健康成长，学校与教师应重视起体育课程。不过，很多学生对体育课程认知不够全面，并且存在着一定的认知错误，单纯的认为体育课程无非就是围绕跑步、跳远、打球等运动进行，没有明确的学习目标，将其娱乐化。另外，一些学校不够关注体育课程，付出大量的精力去提高学生的文化成绩，体育教学制度不够完善，体育器材也不充足，导致学生在体育课堂中无法激起运动兴致，进而也无法感知到体育运动的精神。

二、新课改下中学体育教学的策略

（一）应用多媒体技术，打造欢快课堂

处在信息发展的时代，教师如若再延用以往的教学模式，学生的学习热情也将无法点燃。而多媒体技术具有多样性与交互性，非常方便学生学习基础的知识与技能，将其应用到课堂教学中，学生将集中学习注意力。同时它的视频、音频、图像等模式也深受学生的青睐，教师可结合教学内容，把控好课件的质量，可将其穿插到趣味导入、课堂讲解等环节中来，从而让学生体会到体育课程的重要性。

例如，学生在结束劳累的体育锻炼之后，教师可利用剩余时间为学生缓解身心，应用多媒体技术为学生播放当下流行的音乐或者有关奥运会的视频，当学生看到运动健儿为国争光的时刻，民族意识也将激起，对体育的片面看法也将转变。教师还可以利用多媒体技术为学生展示投篮球的动作技巧，跳远的标准动作等等，学生看完会加强对动作的掌握，从而提高体育运动的自主性。

（二）及时鼓励学生，增强运动自信

受以往教学的影响，部分学生对体育课堂有抵触的情节，他们觉得体育课堂枯燥甚至消耗体力。针对此，体育教师要转变学生对体育课的看法，积极给予学生表扬和鼓励，为师生之间搭建沟通的平台，缩小学生与教师之间的距离。另外，教师在和学生互动时，应尊重学生的差异性，结合学生的实际情况，及时给予认可和支持，还可鼓励学生分享自己坚持的方法、锻炼的技巧和对体育的看法等等，学生也会因此喜欢上体育课程，从而形成终身体育意识，为日后的发展做好铺垫。

例如，学生在进行田径比赛后，体育教师既要对表现好的学生提出表扬，还要对发挥差点的学生给予鼓励，并为学生总结经验与技巧，重拾运动的自信。另外，教师还要发挥出创新教学的优势，结合学生的个性特征，可将爱好相同的学生分成运动小组，当学生的兴趣得以汇集，他们的学习欲望将会得到很大提升。最后，教师可鼓励学生多参与一些综合运动，不只是男生，女生也要参与进来，以此促进学生体育综合能力的发展，使体育运动百花齐放。

（三）引入游戏教学，培养运动精神

随创新教学的不断深入，各层教育者在实践中推出了“游戏教学”策略。游戏教学内容丰富，将其应用到课堂教学中，有利于构建阳光体育课堂，使学生提高运动积极性。要注意的是，体育教师要结合全班学生的接受能力，筛选合适的游戏项目，以“安全第一”的原则开展，不仅要突出游戏的有趣性，还要贯彻游戏的教育性，让体育游戏发挥出双重效果，带给学生最佳的参与体验。

例如，在体育课堂中，为锻炼学生的身体素质，教师将“时代列车”游戏引入课堂中。教师将全班分成人数相等的四路纵队，除每组排头的学生外其他的学生将一只腿屈膝，用手搬住脚脖，另一只手伸出搭在前面同学的肩上。学生在游戏中只有听到口令才能动，且中途不能将腿放下，待“车”尾过终点才算成功。学生在游戏中不仅锻炼了耐力，还意识到团队配合的重要性，明白了体育精神的内涵。

综上所述，在新课改的背景下，中学体育教师要不断优化教学方式，应用多元化的教学方法，为学生带来更多的学习路径。教师可在教学环节中多观察学生的学习情况，积极整合当下的教育资源，以满足学生的发展需求为前提，可应用科学技术、游戏教学、合作学习等方式来提高学生的体育素养，推动学生的全方位发展，为学生的健康成长保驾起航，为学生树立起正确的价值观导向，不断激发学生的运动潜能，力争让学生的德育素养和体育素养都得到提升，以此为社会培养优秀型人才。

参考文献：

[1]庞冰冰.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):247.

[2]杭丽.在初中体育教学中如何做到以生为本[J].内江科技,2019,40(12):142-143.