福建省厦门双十中学漳州校区 363107
摘要:随新课改的深化,新时期的教育理念要求提高中学生的综合能力,而以往的教学模式已无法适应当下的新要求。对此,想要实现新课改的目标,中学体育教师就应融入创新教学思想,提高课堂教学的质量,从而推动学生的健康发展。基于此,为顺应时代发展的步伐,本文将阐述初中体育教学存在的问题,并谈几点中学体育教学的有效策略,以供同仁参考。
关键词:新课改;中学体育教学;策略
初中体育课程是初中教育阶段重要的构成部分,担任着促进学生全面发展,为社会培养素质型人才的使命。做好初中体育教学的工作,有利于新时期素质教育的稳步发展,对提高初中生的运动素质,培养学生终身体育的意识都有积极的推动作用。学生通过体育课程的学习,有利于提高个人的运动速度、耐力,从而促进身体器官协调发展,培养学生积极向上的人生态度。因此,体育教师更应在教学上力求新的突破,以此打造高效率的体育课堂。
一、初中体育教学存在的问题
中学生正处在懵懂期,各方面能力尚待提升,为推进学生的健康成长,学校与教师应重视起体育课程。不过,很多学生对体育课程认知不够全面,并且存在着一定的认知错误,单纯的认为体育课程无非就是围绕跑步、跳远、打球等运动进行,没有明确的学习目标,将其娱乐化。另外,一些学校不够关注体育课程,付出大量的精力去提高学生的文化成绩,体育教学制度不够完善,体育器材也不充足,导致学生在体育课堂中无法激起运动兴致,进而也无法感知到体育运动的精神。
二、新课改下中学体育教学的策略
(一)应用多媒体技术,打造欢快课堂
处在信息发展的时代,教师如若再延用以往的教学模式,学生的学习热情也将无法点燃。而多媒体技术具有多样性与交互性,非常方便学生学习基础的知识与技能,将其应用到课堂教学中,学生将集中学习注意力。同时它的视频、音频、图像等模式也深受学生的青睐,教师可结合教学内容,把控好课件的质量,可将其穿插到趣味导入、课堂讲解等环节中来,从而让学生体会到体育课程的重要性。
例如,学生在结束劳累的体育锻炼之后,教师可利用剩余时间为学生缓解身心,应用多媒体技术为学生播放当下流行的音乐或者有关奥运会的视频,当学生看到运动健儿为国争光的时刻,民族意识也将激起,对体育的片面看法也将转变。教师还可以利用多媒体技术为学生展示投篮球的动作技巧,跳远的标准动作等等,学生看完会加强对动作的掌握,从而提高体育运动的自主性。
(二)及时鼓励学生,增强运动自信
受以往教学的影响,部分学生对体育课堂有抵触的情节,他们觉得体育课堂枯燥甚至消耗体力。针对此,体育教师要转变学生对体育课的看法,积极给予学生表扬和鼓励,为师生之间搭建沟通的平台,缩小学生与教师之间的距离。另外,教师在和学生互动时,应尊重学生的差异性,结合学生的实际情况,及时给予认可和支持,还可鼓励学生分享自己坚持的方法、锻炼的技巧和对体育的看法等等,学生也会因此喜欢上体育课程,从而形成终身体育意识,为日后的发展做好铺垫。
例如,学生在进行田径比赛后,体育教师既要对表现好的学生提出表扬,还要对发挥差点的学生给予鼓励,并为学生总结经验与技巧,重拾运动的自信。另外,教师还要发挥出创新教学的优势,结合学生的个性特征,可将爱好相同的学生分成运动小组,当学生的兴趣得以汇集,他们的学习欲望将会得到很大提升。最后,教师可鼓励学生多参与一些综合运动,不只是男生,女生也要参与进来,以此促进学生体育综合能力的发展,使体育运动百花齐放。
(三)引入游戏教学,培养运动精神
随创新教学的不断深入,各层教育者在实践中推出了“游戏教学”策略。游戏教学内容丰富,将其应用到课堂教学中,有利于构建阳光体育课堂,使学生提高运动积极性。要注意的是,体育教师要结合全班学生的接受能力,筛选合适的游戏项目,以“安全第一”的原则开展,不仅要突出游戏的有趣性,还要贯彻游戏的教育性,让体育游戏发挥出双重效果,带给学生最佳的参与体验。
例如,在体育课堂中,为锻炼学生的身体素质,教师将“时代列车”游戏引入课堂中。教师将全班分成人数相等的四路纵队,除每组排头的学生外其他的学生将一只腿屈膝,用手搬住脚脖,另一只手伸出搭在前面同学的肩上。学生在游戏中只有听到口令才能动,且中途不能将腿放下,待“车”尾过终点才算成功。学生在游戏中不仅锻炼了耐力,还意识到团队配合的重要性,明白了体育精神的内涵。
综上所述,在新课改的背景下,中学体育教师要不断优化教学方式,应用多元化的教学方法,为学生带来更多的学习路径。教师可在教学环节中多观察学生的学习情况,积极整合当下的教育资源,以满足学生的发展需求为前提,可应用科学技术、游戏教学、合作学习等方式来提高学生的体育素养,推动学生的全方位发展,为学生的健康成长保驾起航,为学生树立起正确的价值观导向,不断激发学生的运动潜能,力争让学生的德育素养和体育素养都得到提升,以此为社会培养优秀型人才。
参考文献:
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