红色文化融入小学德育的实践探索

红色文化融入小学德育的实践探索

王,玉

许昌市八一路小学 河南 许昌 461000

摘要：当前我国处于素质教育时代，教育不仅仅是让学生掌握知识，更要教导他们正确的观念，培养他们的道德观念。而道德教育是素质教育的重要组成部分，道德品质是检验素质教育成败的重要因素，而其自身的特征又能指导学生的德育学习，从而推动学校的道德建设。

关键词：红色文化；小学德育；实践探索

引言

在当前的社会文化水平不断提高的今天，素质教育成为每一种教育制度的重要组成部分。在实施素质教育的过程中，道德教育是一个非常重要的环节。而把红色文化融入社会，可以有效地提升道德教育的成效，并对青少年进行教育。因此，要在小学道德教育中适当地引进“红色文化”，从而推动其健康发展。

1 红色文化融入小学德育的价值

红色文化是中华民族长久以来遗留下来的一笔宝贵财富，在小学德育教育中，要充分发掘其丰富的内涵和精神实质，充分认识把红色文化融入德育教育中的重要性。

1.1开展红色文化教育更好为培育时代新人奠基

很多学生对红色文化知之甚少，对他们的精神实质也知之甚少，只有把红色文化的思想灌输到德育教育之中，才能使他们从小接受红色文化的熏陶，从而培养他们的爱国情怀和团结协作、诚实友善的良好品德。在红色文化的学习和熏陶下，使学生坚定红色信仰，赓续红色基因，厚植爱党爱国情怀，补足扣好人生第一粒扣子的精神之钙，为将来成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定良好的基础。

1.2开展红色文化教育是丰富德育的有效途径

红色文化蕴涵着英雄们顽强拼搏、奋发向上的精神，其中不乏具有代表性的教育案例。在道德教育方面，向学生讲述这些故事，吸取红色文化的精髓，使他们接受红色的教育，从而使他们的思想得到进一步的启发和升华。

1.3开展红色文化教育是弘扬地方红色文化的需求

要在德育中融入红色文化，要充分挖掘当地的红色文化资源，使学校的办学理念与红色文化相融合，使德育与当地的红色文化相融合，使其内涵更加丰富。让学生们了解故乡的英雄事迹和红色文化的精神，激发他们对乡土文化的认同感。

2 红色文化在小学德育中的作用

2.1有利于促进红色文化的传承与发展

随着社会和民众对“红色”文化的重视，“红色”文化逐渐进入公众的视线，人们也从“固有”到“红色”文化，逐渐意识到“红色”的内涵。我们虽然没有经历过什么乱世和战争，但从这些伟大的革命先辈身上，我们可以深刻地感受到，优秀的传统文化中蕴藏着的崇高精神和坚韧的意志。为传承和发展红色文化，政府加大了对红色文化的宣传和研究，把红色文化引入学校是一个重要的环节。红色文化是改革创新的核心，它是当代的精神和动力，而学习红色文化则是对学生进行思想认识的一种教育，“雷锋精神”、“延安精神”、“大庆精神”，是我们革命和新中国建立过程中所具有的精神意蕴。在小学德育教学中引入红色文化，有利于继承和发展我国传统文化、民族精神。通过对红色文化的学习与认识，使他们的思想观念得到进一步的提升，同时也能帮助他们建立起正确的三观。

2.2有利于加强学生的思想德育认识

将红色文化纳入小学德育，不仅有利于继承和发展我国传统文化，而且有利于引导未成年人形成良好的道德品质。小学生思想还不够成熟，易受外界因素的影响和干扰。在遇到不良、危险的信息时，会缺乏正确的判断。在道德教育中，充分利用红色文化进行道德教育，有利于树立正确的价值观，引导大学生树立道德、树立理想、树立爱国主义和集体主义，培养求真、创新、思考、动手的学习品质和生活方式，有利于增强学生的思想道德教育，从而使小学生的道德素质得到一定的提高。

2.3丰富校园德育的内容与资源

小学道德教育的首要目的是加强爱国国主义教育、民族精神教育和集体主义教育，把红色文化融入到小学道德教育中，有利于全面提升学生的素质，丰富学校德育的教学内容和资源。教师可以从各种渠道获得红色文化，通过运用恰当、科学的教学手段，使其与道德教育有机结合，加深对道德教育的认识。

3 红色文化在小学德育中的运用

3.1课堂中融入红色文化，发挥课堂最大价值

在小学在道德教育中，教师要想取得最好的教学效果，可以从以下方面着手。首先，要将红色文化融入教室，比如，在教室里开设一本“红色文化”图书，内容包括：革命事迹、革命歌曲等一系列红色文化书籍，让学生在阅读中体会到视死如归、胸怀天下等共产党人的革命精神，同时每一个革命故事都是一个鲜活的教材，折射着革命先辈崇高理想、爱国情操以及坚定的人生信念。老师们可以通过生动的红色历史故事来教导孩子们，一个人对国家的热爱和对社会的责任感和对生命的追求。其次，老师也可以在班级里进行红色文化的宣传，比如唱红歌、办红色专题讲座等，让同学们能够主动地去学习，让他们真正体会到红色文化的精髓。总之，在德育教学中，教师应采取行之有效的方法，把“红色文化”引入课堂，既能促进学生的思想境界和能力，又能在一定程度上提高学校的德育效果，使其具有更大的意义和价值。

3.2加强红色文化品德渗入，形成良好行为习惯

在传统的小学道德教育中，大部分的老师都忽略了对“红色文化”的重视，而对学生在课堂上的学习也不够重视。教师要善于运用现代信息技术，充分运用各类高质量的网络资源，强化对道德教育的渗透，逐步引导学生养成良好的行为习惯。比如，老师可以在班上组织红色文化展示，让同学们主动参加，也可以带同学们去红色文化基地，红色文化博物馆，英雄纪念碑，革命英雄纪念馆，让同学们在参观的同时，更好的了解中国革命的历史和英雄事迹，从而加深对红色文化的理解。通过将红色文化渗透到小学德育中，使学生从革命前辈身上学到优秀品质，有利于激发学生的爱国情操，增强他们的爱国意识，提高他们的爱国主义意识，正确运用红色文化资源，有利于学生在红色文化的熏陶下形成良好的品行，从而有效提高德育素质。

3.3加强学生的主体地位，提升学生德育品质

在小学道德教育中，教师常常忽略了学生在课堂上的主体性，这就导致了学生在课堂上无法表达自己的观点和思想，最终无法达到道德教育的目标。为此，作者建议，教师要树立“以学生为中心”的思想，树立“以学生为中心”的教学理念。通过开展各种形式的红色文化活动，使学生德育素质得到全面提升，从而达到道德教育的终极目标。比如：学校可以在诸如五四、“建军节”、南京大屠杀纪念日、汶川大地震纪念日等各种重要的节日、纪念日等方面，通过演讲、辩论、表演等形式，通过演讲、辩论、表演等形式，充分发挥学生的主观能动性，让学生在自己动手、动脑、动口的过程中，实现对红色文化认知的升华，从而实现道德品质的进一步提升。

4 结语

在当前的社会文化水平不断提高的今天，素质教育成为每一种教育制度的重要组成部分。在实施素质教育的过程中，道德教育是一个非常重要的环节。而把红色文化融入社会，可以有效地提升道德教育的成效，并对青少年进行教育。因此，要在小学道德教育中适当地引进“红色文化”，从而推动其健康发展。

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