许昌市八一路小学 河南 许昌 461000
摘要:当前我国处于素质教育时代,教育不仅仅是让学生掌握知识,更要教导他们正确的观念,培养他们的道德观念。而道德教育是素质教育的重要组成部分,道德品质是检验素质教育成败的重要因素,而其自身的特征又能指导学生的德育学习,从而推动学校的道德建设。
关键词:红色文化;小学德育;实践探索
引言
在当前的社会文化水平不断提高的今天,素质教育成为每一种教育制度的重要组成部分。在实施素质教育的过程中,道德教育是一个非常重要的环节。而把红色文化融入社会,可以有效地提升道德教育的成效,并对青少年进行教育。因此,要在小学道德教育中适当地引进“红色文化”,从而推动其健康发展。
1 红色文化融入小学德育的价值
红色文化是中华民族长久以来遗留下来的一笔宝贵财富,在小学德育教育中,要充分发掘其丰富的内涵和精神实质,充分认识把红色文化融入德育教育中的重要性。
1.1开展红色文化教育更好为培育时代新人奠基
很多学生对红色文化知之甚少,对他们的精神实质也知之甚少,只有把红色文化的思想灌输到德育教育之中,才能使他们从小接受红色文化的熏陶,从而培养他们的爱国情怀和团结协作、诚实友善的良好品德。在红色文化的学习和熏陶下,使学生坚定红色信仰,赓续红色基因,厚植爱党爱国情怀,补足扣好人生第一粒扣子的精神之钙,为将来成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定良好的基础。
1.2开展红色文化教育是丰富德育的有效途径
红色文化蕴涵着英雄们顽强拼搏、奋发向上的精神,其中不乏具有代表性的教育案例。在道德教育方面,向学生讲述这些故事,吸取红色文化的精髓,使他们接受红色的教育,从而使他们的思想得到进一步的启发和升华。
1.3开展红色文化教育是弘扬地方红色文化的需求
要在德育中融入红色文化,要充分挖掘当地的红色文化资源,使学校的办学理念与红色文化相融合,使德育与当地的红色文化相融合,使其内涵更加丰富。让学生们了解故乡的英雄事迹和红色文化的精神,激发他们对乡土文化的认同感。
2 红色文化在小学德育中的作用
2.1有利于促进红色文化的传承与发展
随着社会和民众对“红色”文化的重视,“红色”文化逐渐进入公众的视线,人们也从“固有”到“红色”文化,逐渐意识到“红色”的内涵。我们虽然没有经历过什么乱世和战争,但从这些伟大的革命先辈身上,我们可以深刻地感受到,优秀的传统文化中蕴藏着的崇高精神和坚韧的意志。为传承和发展红色文化,政府加大了对红色文化的宣传和研究,把红色文化引入学校是一个重要的环节。红色文化是改革创新的核心,它是当代的精神和动力,而学习红色文化则是对学生进行思想认识的一种教育,“雷锋精神”、“延安精神”、“大庆精神”,是我们革命和新中国建立过程中所具有的精神意蕴。在小学德育教学中引入红色文化,有利于继承和发展我国传统文化、民族精神。通过对红色文化的学习与认识,使他们的思想观念得到进一步的提升,同时也能帮助他们建立起正确的三观。
2.2有利于加强学生的思想德育认识
将红色文化纳入小学德育,不仅有利于继承和发展我国传统文化,而且有利于引导未成年人形成良好的道德品质。小学生思想还不够成熟,易受外界因素的影响和干扰。在遇到不良、危险的信息时,会缺乏正确的判断。在道德教育中,充分利用红色文化进行道德教育,有利于树立正确的价值观,引导大学生树立道德、树立理想、树立爱国主义和集体主义,培养求真、创新、思考、动手的学习品质和生活方式,有利于增强学生的思想道德教育,从而使小学生的道德素质得到一定的提高。
2.3丰富校园德育的内容与资源
小学道德教育的首要目的是加强爱国国主义教育、民族精神教育和集体主义教育,把红色文化融入到小学道德教育中,有利于全面提升学生的素质,丰富学校德育的教学内容和资源。教师可以从各种渠道获得红色文化,通过运用恰当、科学的教学手段,使其与道德教育有机结合,加深对道德教育的认识。
3 红色文化在小学德育中的运用
3.1课堂中融入红色文化,发挥课堂最大价值
在小学在道德教育中,教师要想取得最好的教学效果,可以从以下方面着手。首先,要将红色文化融入教室,比如,在教室里开设一本“红色文化”图书,内容包括:革命事迹、革命歌曲等一系列红色文化书籍,让学生在阅读中体会到视死如归、胸怀天下等共产党人的革命精神,同时每一个革命故事都是一个鲜活的教材,折射着革命先辈崇高理想、爱国情操以及坚定的人生信念。老师们可以通过生动的红色历史故事来教导孩子们,一个人对国家的热爱和对社会的责任感和对生命的追求。其次,老师也可以在班级里进行红色文化的宣传,比如唱红歌、办红色专题讲座等,让同学们能够主动地去学习,让他们真正体会到红色文化的精髓。总之,在德育教学中,教师应采取行之有效的方法,把“红色文化”引入课堂,既能促进学生的思想境界和能力,又能在一定程度上提高学校的德育效果,使其具有更大的意义和价值。
3.2加强红色文化品德渗入,形成良好行为习惯
在传统的小学道德教育中,大部分的老师都忽略了对“红色文化”的重视,而对学生在课堂上的学习也不够重视。教师要善于运用现代信息技术,充分运用各类高质量的网络资源,强化对道德教育的渗透,逐步引导学生养成良好的行为习惯。比如,老师可以在班上组织红色文化展示,让同学们主动参加,也可以带同学们去红色文化基地,红色文化博物馆,英雄纪念碑,革命英雄纪念馆,让同学们在参观的同时,更好的了解中国革命的历史和英雄事迹,从而加深对红色文化的理解。通过将红色文化渗透到小学德育中,使学生从革命前辈身上学到优秀品质,有利于激发学生的爱国情操,增强他们的爱国意识,提高他们的爱国主义意识,正确运用红色文化资源,有利于学生在红色文化的熏陶下形成良好的品行,从而有效提高德育素质。
3.3加强学生的主体地位,提升学生德育品质
在小学道德教育中,教师常常忽略了学生在课堂上的主体性,这就导致了学生在课堂上无法表达自己的观点和思想,最终无法达到道德教育的目标。为此,作者建议,教师要树立“以学生为中心”的思想,树立“以学生为中心”的教学理念。通过开展各种形式的红色文化活动,使学生德育素质得到全面提升,从而达到道德教育的终极目标。比如:学校可以在诸如五四、“建军节”、南京大屠杀纪念日、汶川大地震纪念日等各种重要的节日、纪念日等方面,通过演讲、辩论、表演等形式,通过演讲、辩论、表演等形式,充分发挥学生的主观能动性,让学生在自己动手、动脑、动口的过程中,实现对红色文化认知的升华,从而实现道德品质的进一步提升。
4 结语
在当前的社会文化水平不断提高的今天,素质教育成为每一种教育制度的重要组成部分。在实施素质教育的过程中,道德教育是一个非常重要的环节。而把红色文化融入社会,可以有效地提升道德教育的成效,并对青少年进行教育。因此,要在小学道德教育中适当地引进“红色文化”,从而推动其健康发展。
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