趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究

趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究

李会奇

河南省漯河市舞阳县莲花镇中心学校

摘要:2022版义务教育化学课程标准强调培养学生的化学核心素养，化学是一门以实验为基础的学科，对于刚开始接触化学这门学科的中学生来说，会对其专业的理论和实验操作感觉有些陌生而无从下手，此时，若以一些日常生活中和化学教材联系紧密的趣味化学实验作为中介，不但可以增加学生对化学这门新学科的学习兴趣，还可以对老师的教学起到一定的促进作用。为此，本文将对趣味化学实验在教学中的应用做出相应的研究。

关键词: 趣味化学实验  初中化学  应用研究

1. 引言

随着新课程改革的推进，促使中学化学教师更加注重培养学生的实验探究能力，初中化学教材的编写理念是以提高学生的科学素养为主旨的，重视科学技术与社会的联系，倡导以科学探究为主的学习方式，引导学生进行自我反思与评价。初中化学教材中安排了大量的实验，这些实验的特点概括起来:理论性较强，趣味性较弱，操作能力要求较高。针对这些特点，如果教师直接进行实验教学，往往会加大学生理解的难度。但是，如果我们在教学的适当环节引入一些与教材实验相关的趣味化学实验，不但可以大大增加学生的学习兴趣，还可以加深学生对教材的理解。这就充分体现了趣味化学实验在初中化学教学中的重要地位。

2.趣味化学实验在初中化学教学中的意义

2.1趣味化学实验可以增加学生在初中化学学习中的兴趣

大量研究发现:兴趣是人们活动强有力的动机之一，它可以调动起人们的生命力，使其热衷于自己的事业而乐此不疲，只有学生对所学的知识产生兴趣，才会引起学生对问题的思索，初中化学教材中有大量的实验，大多数实验都需要教师亲自做示范，或者学生分小组合作进行。但是，有的实验操作比较繁琐，对于刚接触化学的学生来说，难度还是比较大的。此时，如果在化学教学中，适当插入一些和教师所讲实验相关的趣味化学实验，不但可以大大降低学生学习化学的难度，还可以大大提高学生学习化学的兴趣。

2.2趣味化学实验可以丰富化学教师的课堂教学模式

    在现代的化学教学模式中，对于纯理论的化学教学章节，化学教师多采用多媒体技术辅助自己的课堂教学。这样形式的教学，可以使这种比较枯燥无味的纯理论教学以一种较为直观、较生动、较活泼的形式呈现给学生。不但可以提高学生的学习积极性，还可以大大加深学生对化学知识学习的理解。但在与实验相关的化学教学章节，教师通常会进行教师演示实验和学生小组实验的教学形式。但在这种教学中，如果涉及到的化学实验较难，动手操作要求较高，往往会导致学生实验时因操作不当而造成实验现象不太明显，实验效果不佳的结果，若此时附以与此相关的趣味化学实验作为一个中介，不但会增加化学课堂的趣味性，还会丰富教师的课堂教学模式，更有助于化学教师的课堂教学。

2.3趣味化学实验可以培养学生的化学核心素养

2022年4月24日，教育部发布了新的义务教育阶段化学课程标准，新课程标准要求化学教师对自己的教学观念进行调整，以核心素养为导向进行化学课堂教学，努力促使学生的学习从掌握化学知识到发展化学核心素养转变，原来的三维教学目标已经不能再一一分割开来。化学核心素养来源于之前的三维目标，而又高于三维目标。化学核心素养使课堂教学无论在高度、深度还是内涵上都需要得到进一步的提升，这就意味着教师的课堂教学模式和学生的化学学习方式将发生根本性的转变。对于化学学科而言，化学是一门以实验为基础的自然学科。那么，与化学教材相联系的一些化学趣味实验在教学中的应用，势必可以培养学生的化学核心素养。 

3.趣味化学实验在化学教学中的应用策略

3.1精心挑选出与初中化学教材联系紧密的趣味化学实验库

趣味化学实验具有趣味性，科学性，简易性，安全性的特点，但这并不意味着不加以挑选的所有的化学实验均可以用于初中化学教学中，面对多种多样的趣味化学实验，教师应该如何取舍呢？这就需要我们在充分研究化学教材的基础上，筛选出与初中化学教材紧密联系的趣味化学实验，这些趣味化学实验不但有趣味性的特点，而且操作需要简单，使学生易于接受。只有如此，趣味化学实验才可以为我们的初中化学教学服务。这就需要学校里专业的化学教师和专门的教研人员认真研读义务教育阶段化学课程标准，准确地把握化学教材内容，挑选出适合自己学生和自己教学的趣味性化学实验库，使趣味化学实验更好地为初中化学教学服务。

3.2精心设计出与初中化学教材联系紧密的趣味化学习题集

教师的课堂教学是教师向学生传播知识的主要渠道，教师的讲和学生的练是教师课堂教学的重要组成部分。讲是练的前提，而练是讲的基础，讲使练的结构更加完善，练使讲得到进一步的巩固和深化，只有讲练结合，才能达到最优化的教学效果。让趣味化学实验走进化学课堂，目的不仅仅是增加化学课堂的趣味性，使得化学课堂教学变得丰富起来。这一途径就是使义务教育阶段化学课程标准、初中化学教材、趣味化学实验这三者有机地结合起来，精心设计出与初中化学教材联系紧密的趣味化学实验习题集。通过学生对趣味化学习题集的练习，使得趣味化学实验在初中化学教学中的作用进一步得到深化，趣味化学实验能更好地为初中化学教学服务。

3.3积极对趣味化学实验的教学效果进行反思与评价

美国心理学家波斯纳提出了教师的成长公式:经验+反思=成长。教学也是如此，要让趣味化学实验走进真实的化学课堂教学，就需要进行反思与评价，没有反思与评价的教学是没有生命力的。反思是一种高级的思考，有反思才有进步，没有反思的教学是不会达到最佳的教学效果的。而对教学的反思是有标准的，这就使得我们要对其进行评价，对于一种新的教学形式，反思和评价更是不可或缺的，通过对趣味化学实验的教学效果进行反思与评价，可以进一步优化趣味化学实验的教学效果，使趣味化学实验能更好地为初中化学教学服务。

4.结语

趣味化学实验在中学化学教学中有很大的应用价值，值得我们去探索，趣味化学实验不仅仅可以增加学生在化学学习中的兴趣，使他们变得乐于学习，勇于探索化学知识，还可以丰富化学教师的教学模式，在他们的教学中起到了锦上添花的作用。新的化学课程标准强调发展学生的化学核心素养，化学核心素养要求更加重视学生的创新能力和动手实践能力，教师要想切实培养和发展学生的这些能力和素养，这就要求我们革新自己的化学课堂教学，使其不但有新的形式，而且有新的内容和新的效果，趣味化学实验正是打开这一通道的一把利剑。因为，化学本身就是一本以实验为基础的学科，趣味化学实验的加入，更有利于培养学生的化学核心素养。

参考文献:

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[8]程立莉.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2021(29):131.

注：该论文系“2022年度舞阳县教科研项目：课题名称《双减背景下趣味化学实验校本课程开发与实践研究》课题编号：2022-11-011”。

作者简介：李会奇，河南省漯河市舞阳县莲花镇中心学校.