浅谈《思想道德与法治》课教学方法心得

浅谈《思想道德与法治》课教学方法心得

马亚平

重庆工贸职业技术学院  

【摘要】《思想道德与法治》作为高校思想政治理论课中的核心课程，针对于刚刚进校的大一新生开设，非常及时，非常贴近学生的现实情况。目前高职思政课教学难度不断加大，课堂教学方式必须改变。

【关键词】《思想道德与法治》、教学方法、心得

【正文】国家教育部规定高校学生思想政治课必须完成《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程学习。

《思想道德与法治》课是我国高校思想政治理论课的必修课。作为高校思想政治理论课中的核心课程，针对于刚刚进校的大一新生开设，非常及时，非常贴近学生的现实情况。 作为一门公共基础课，它把为党育人、为国育才，立德树人作为根本任务，把社会主义思想道德观念和法治观念融入到高等职业教育人才培养的全过程。培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法树立正确的世界观、人生观、价值观、法治观，提高大学生认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质以及法治素养。《思想道德与法治》课程非常适应刚刚进校的大学生成长成才的需要，对于帮助大学生树立正确的三观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、培养学生法治观念和遵纪守法意识有着重要的意义，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才，发挥着重要作用。

目前高职思政课教学难度不断加大，随着智能手机的普及，更是让强调以自主学习为主的大学学习难度增加，课堂教学方式必须改变，以适应通过网络更加容易获取各种知识信息来源的当代大学生，激发他们的学习主动性和积极性，更好地使马克思主义科学思想观点进学生头脑，从而树立正确的观点，用马克思主义的立场、观点和方法看问题并解决问题，指导约束自己的行为。

《思想道德与法治》这门课分为两大部分三大模块，即两大部分：社会主义道德教育、社会主义法制教育；三大模块：第一模块：（1、2、3、4章）主要是人生观教育、理想信念教育、爱国主义教育和价值观教育；第二模块：（5章）主要是道德观教育；第三模块：（6章）主要是法治观教育。总之这门课可以简单的说讲授的就是做人和守法，也可以说是立志、树德、做人。

《思想道德与法治》课程要求在教学过程中要紧密联系实际，既要联系社会实践，又要联系学生现实，是一门现实性很强的课程。为了在教学课堂上调动学生积极性，让全体同学主动学起来，让学生自主完成课堂教学任务，我把学习和考核结合起来，既有主动性又有强制性，让课堂活起来，让学生动起来，让学生思考起来，让中国特色社会主义思想进课堂、进学生头脑。

总结多年的教学经验，针对于《思想道德与法治》课程，我的教学方法分为以下几个步骤：一写；二讲；三评；四结；五做。

写。就是书写。每当进入新的一章节内容时，在仔细讲解之前，我首先要组织全班进行小组讨论，讨论的问题是我根据章节内容提出的主题。要求每个学生首先书面回答给出自己的答案，然后小组围绕着我给出的主题进行讨论，最后形成小组全体同学达成的共识。比如，在进入第一章关于人生观时，在我没有讲解前，我首先要求每位同学书写出第一时间头脑中反应出的自己心目中最朴实的生活化的关于人生观的内容。可以是一个字两个字，也可以是一句话两句话，还可以是长篇大论。总之，要求同学们写书出平时生活中怎么想的、怎么看的最真实的内容。这样做让我及时掌握了学生们的思想动态，非常有利于下一步的教学。

讲。就是演说演讲。经过小组讨论，结合每个同学给出的答案，各小组形成自己的小组总结，然后推举出小组发言人，代表小组进行演讲，说出同学们的心声，讲出同学们的故事，说出同学们的看法观点，讲出同学们的理解。

评。就是点评。当全班各小组得出结论，演讲完毕后，我会针对于有代表性的答案和有突出特色的答案做一番点评和解读。比如有同学写出自己的理想是“数钱数到手抽筋”，我就问他数的是自己的钱还是别人的钱，因为银行里的出纳员公交公司的收款员都会数钱数到手抽筋的。（这引起了同学们的笑声！）当然更是告诫同学们要通过诚实劳动获取财富，而不能够走歪门邪道，违法犯罪。

结。就是总结。当点评环节结束后，针对全体同学回答问题的情况和各小组的总结及演讲，结合当堂课给出的题目进行总结，并进一步结合之后将要讲授的主要内容做一个简单的讲述，使学生对接下来要学习的内容有所了解和掌握。

做。就是要求学生们在课后以小组为单位将课堂上讨论的主题以及小组总结等相关内容做成实践课作品——PPT或者小视频。当然这个做是学生自己做，而我只是进行指导。让学生们自己下去收集课堂上同学们完成教学任务相关资料如照片、演讲内容等，制作出一部精彩的实践课作品。作品完成后我会在第一时间给同学们播放，并再一次进行点评和评比，让同学们观看自己制作的实践课作品和欣赏自己的精彩画面，对自己所完成的课堂教学任务印象更加深刻，从而进一步理解明白所要学习的内容。

通过这样的课堂教学方式的改变，同学们感到很惊奇，他们说从来没有想到政治课还可以这样上，这样的课上起来很轻松，进而认真对待，主动学习完成课堂教学任务。我用这种方式进行思政课教学，是想通过调动学生们主动学习的积极性，培养学生自主学习能力，创新思维能力，培养学生从在讲台下我想说转变成为到讲台上我要说进而我敢说，说出心里话，讲出脑中想，听取他人意，我再加以引导把正确的观点灌输进他们的头脑，帮助他们树立起正确的观点，让思政课内容进学生脑，促其正确行。经过这样的教学实践，我的思政课教学取得了很好的效果。同学们反映这样的课上起来轻松有趣并有所收获。这也是我尝试改变思政课教学方式的初衷。

为了能很好地使每个学生都动起来（毕竟有学生缺乏积极主动性），我将主动性和强制性结合起来，把同学们课堂上的表现和学期成绩结合起来进行考核，这样每位学生就会认真对待了。特别是第二个环节“讲”，通过讲述自己的故事，自己的亲生经历体会，讲述自己的观点看法和理解，增进了同学们的相互了解，互相学习，锻炼了同学们的演讲口才，提高了他们的演讲技能和胆量，使他们能够站在讲台上面对众多同学的眼光大胆地表达自己的观点和看法，述说心中的想法。这样的教学方式经过几年的探索，已经有了初步的框架，今后我将不断改进完善。