微探初中英语作业有效设计的策略

微探初中英语作业有效设计的策略

林金香

福建省尤溪县管前中学 

摘要： 英语作业设计是初中英语教学实践活动的重要环节之一，也是学生复习和巩固教学内容的重要载体。本文从分析初中英语作业设计存在的问题以及采取积极有效的措施来提升英语作业设计的有效性，旨在给一线教师以抛砖引玉之用。

关键词：英语作业设计、有效性、策略

引言

基于国家教育“双减”大背景下，学科学习都采取有效的措施来减轻学生的学习负担，而有效减轻学生的作业负担已然成了学校“减负”的重点对象。作业设计作为巩固教学成果和检测教学效果的手段和方法，成为一线教师认真亟待解决的大问题之一。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。因此，教师应该采取积极有效的英语作业设计的教学策略，促进学生在学习理解、应用实践和迁移创新等语言实践活动中巩固已学知识，从而提高学生英语的核心素养。

一、初中英语作业有效设计存在的问题

（一）英语作业设计与新课标理念相悖

教育部出台了新时代的教育理念，也制定了2022年版的新课标。然而，教师在英语作业设计方面很少充分去挖掘新课程标准的内涵和价值，忽视了新课标是初中英语教育教学的纲领性指导作用，偏离指引方向，在作业设计上不顾及学生的身心发展和认知特点，以及缺乏对学情的调查研究，作业设计肯定背离英语核心素养的发展方向，那么，在教育“双减”大背景之下，根本谈不上作业设计的有效性了，作业设计的目的和效果将大打折扣。

（二）作业设计评价融入不到位

对学生作业完成情况的评价是至关重要的，它能促进教师发现作业问题，同时及时懂得采取有效的教学策略，来调整自己的教学方向。有的教师对学生的批改只是停留在表面上的对和错，没有认真研读学生产生错误的原因和分析；有的只是对作业评价只是应付了事，把答案塞给学生自己核对就完事大吉；有的发现了问题却没有反思是自己的教学问题还是学生的学习问题，没有把“教-学-评”的一体化落实到位。

二、初中英语作业有效设计采取的应对策略

（一）研读新课标理念，引领作业设计有方向

新时代教育发挥培根铸魂、启智增慧的作用，而作为英语教育教学的《义务教育英语课程标准（2022年版）》则作为指导英语教育教学的纲领性和前瞻性理念，为广大教育工作者指明了方向。因此，作为教师应该认真研读新课标最新理念，聚焦学生发展核心素养。英语作业设计也要遵循新时代教育规律，努力培养学生为适应未来必备的品格和关键能力。为此，教师应该理解和懂得以下：

1. 充分挖掘新课标理念。2022年版的课程理念较10年前的理念发生了较大的变化，新课标更注重学生的核心素养的培养。课程理念在学生应用实践和知识的迁移创新方面做出了明确的规定。因此，英语作业设计也应秉承新课标理念而设计，重在培养对自己未来发展适应社会发展的关键能力。
2. 熟知课标理念，落实指导作用。新课标理念提出很多实用型理念，对教育教学具有明显的指导性作用，特别对课堂作业设计方面更据参加价值。比如，以主题为指引的选择和组织课程内容，作业的设计依然需要聚焦人自我、人与社会和人与自然的三大主题范畴，这对英语课堂作业设计大有帮助。

（二）实施有效策略，彰显作业设计有效果

要想提高英语作业设计的有效性，除了熟知新课程理念之外，也 要关注学生学情、教学重难点以及学生核心素养发展方向等方面，这样设计出来的英语作业才具有实效性和针对性，为此教师可以采取以下措施：

1. 依据学情分层作业。学情是作业设计的重要依据，教师在本单元作业设计之前，要对学情做一个详细的调查，并根据学生的基础程度进行分层，并依据分层设计不同差异的作业。比如，教师在上仁爱版七年级上册《Unit 2 Topic 1 Section B》时，本课教学重点是含”have/has”的句型，根据学情，教师可以作如下设计：①程度较差的学生：要求懂得写和朗读脸部器官名称即可。②程度中上的学生：需要懂得听说读写Does he have a long hair? Yes,he does/No,he doesn’t.
2. 设置情境布置作业。英语的学习离不开英语情境的支撑，把语言游离于情境而教学，势必造成语言学习困难，并且乏味。为此，教师应该把英语的词汇学习和句子理解置身于一定的教学情境，以帮助学生降低难度，增加学习信心和乐趣。比如，Does he have ____hair? –No,he doesn’t. he is short.依据情境，应该填写long.

（三）融入评价机制，提高作业设计有效度

评价是英语课程学习的重要保障，是促进学生全面健康发展的重要手段和方法。融入多样化的、多维度和科学的评价能促进学生全面发展。因此，英语作业设计也需要正确和多元的评价。教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面认识自我，树立信心。同时，根据学生反馈的情况，也可帮助教师发现教学问题，懂得及时采取措施调整教学策略。因此，评价对英语的作业设计至关重要，不容小觑。

综上所述，初中英语作业的设计应该秉承新课程理念，把新课标理念融入到课程教学实践当中。同时，教师应该积极采取有效的措施，结合学情、学生特点以及发展学生核心素养方面，为学生创造一片灿烂的英语教学天空。

参考文献：

[1]. 中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准.【M】.北京师范大学出版社.2022.

注：本文系尤溪县2021年立项课题《基于“双减”政策下的初中英语课后作业设计有效性的研究》的研究成果，课题立项编号：yxkt21071。