浅析提升高职法语教学职业化的对策

浅析提升高职法语教学职业化的对策

张宇辰

吉林外国语大学 130000

摘要：法语是高等职业教育的一个重要组成部分，也是培养法语知识和技能的一个重要条件。然而，在以往的教育实践中，教师常常只注重理论知识的传授，而忽视了职业化的应对措施，致使学生在教学活动中的思想素质长期无法得到提升，最后教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。职业教育在教学中的实施，既可以确保学生的思想素质得到提高，又可以为法语知识的学习和能力的提高打下良好的基础。

关键词：高职法语；职业化；提升对策

在高职院校的教学中，大多数的学校都忽略了法语的专业化，而且部分高职学生的词汇量也不大，所掌握的词汇也不会被应用到工作中去，所以他们在学校里面学到了法语，却没有太大的用处。法语教学在高职教育中起着举足轻重的作用，为培养法语的综合素质奠定了坚实的基础。职业化是教育工作中必须贯彻的教育理念，它可以激发学生的高层次的思维能力，使他们的思想素质得到全面的提高，从而为他们将来的学习和发展打下良好的基础。而在法语教学中，教师要积极主动地进行有效的学习和学习，以适应学生的发展需要，从而推动教学工作的全面、深入地进行。

一、重要性的影响

1.1提高教学效率

在高等职业学校的教学活动中，教师要注重提高和提高学生的专业素质，促进他们在课堂上的学习和掌握。在当前社会经济飞速发展的大环境下，加强高职教育的专业素质教育，可以有效地提高高职高专人才的素质。只有这样，我们才能根据学生的具体情况，以及当前的形势，不断地对教学工作进行创新，才能确保教学工作的高效开展，有效地提高教学效率，促进人才的高效培养。

1.2促进身体和心理的发展

在当今社会经济飞速发展的大环境下，高职教育不仅要注重知识传授，更要注重对学生的综合素质的培养和发展。因此，在当前的发展形势下，教师必须明确提高学生的职业素质，使其在实际工作中不断地改进和完善，以适应高职教育在高速发展的大环境下对其工作的需求。在这种教育和教学活动中，教师要认识到自己的教学改革优化对学生的身心发展有重大的影响，才能在培养学生的专业素质的基础上，实现对学生的课堂学习积极性和自主性培养的高度要求，促进高职教学工作高效开展。

二、高职法语职业教学目前面临的问题

法语是当今世界上最主要的语言之一，它在高等职业教育中占有举足轻重的地位，所以如何提高法语教学的质量，如何进行法语教学就显得非常重要。当前，尽管许多高等专科学校都意识到了法语教育的重要性，但在实践中还存在着诸多问题，依然坚持着传统的教学理念和教学方式，使其教学成效不明显。

2.1认识不足，指导思想模糊

高等职业技术学院的培养目标不同于一般大学，学制年限短，课程数量多，要在短期内培养出高技术人才，只有具备专业性和技术性的人才，才能在社会上立足。然而，在高职法语课程中，教师的指导思路不够清晰，目前还没有针对高职学生的具体教学方案，许多高职院校普遍采取了一般院校的课程方案，盲目地照搬其教学方案，缺乏针对性、系统性的教学方案。

2.2缺少专业教师

我国高等职业教育要培养出一支专门的师资力量，而目前我国高等职业学校法语教师的构成分为两大类：一类是公共法语类的，另一类是专业法语类的，两者各有其长处，但在各自的经验和技巧上却存在不足。目前，我国高等职业法语教育仍缺少一支与之“相呼应”的专业教师队伍，为此，高等职业学校必须采取相应的对策，以改进这一现状，建设一支专业化的法语教师队伍，使其更好地开展英语教学工作。

2.3教学手段相对滞后

由于传统应试教育的原因，目前国内许多高等职业学校仍然存在着“灌输式”的传统教学模式，法语课堂仍然以教材、教室、教师为中心，采取“填鸭式”的教学模式，而且许多教师仅仅是为了应付考试而采用传统的教学手段。这种教学方式既不能激发学生的积极性，又不能有效地促进教师的职业素养的培养与教育。面对目前我国高等职业教育相对落后的教育方式，我们需要在改革中不断创新，不断改进教学方式，以更好地培养出专业型人才。

2.4不完善的评估机制

教学评估是衡量学生学业成绩的一个重要环节，然而目前高职院校的评估体系仍沿用传统的考试模式，以书面考试的形式来考查教材中的理论知识。考试虽然能够检测到学生的成绩，但却无法完全了解一个学期的成绩，无法对一个学生的有效完成程度做出一个全面的评估。在当今竞争日益激烈的市场环境下，高等职业教育学院应从现实出发，建立健全的评估体系和评估体系，以客观的方式对学生的学业成绩进行客观地评估，使之走向专业化。

三、高职法语专业教育提升的对策

3.1重视兴趣培养

在实施中等职业法语课程时，教师要充分认识到学生的兴趣是确保教学工作有效进行的关键，并在实践中贯彻这种教学理念，激发学生的积极主动参与，为提高学生的专业素质打下坚实的基础。在高职法语课堂教学中，教师要注意创新自己的教学方式，以促进学生在创造性的教学方式下，全面掌握和提高知识的能力，从而达到激发和提高学习兴趣的目的。比如，在课堂上运用团队协作的方式，可以激发学生的学习热情。同时，在运用这种教学方式进行教学时，教师可以为学生营造一种虚拟的职业环境，从而使其在参与团队合作学习的过程中，以其专业环境为先决条件，从而达到提高学生职业素质的目的。

3.2在模式上的创新

在教学活动中，教师要避免使用传统的教学方式，使学生在课堂上的自主能力很难得到充分的发展，从而影响到他们的专业素质和能力的提高。因此，在当前高职法语专业的教学实践中，教师必须注意到自己的教学方式创新对学生的专业素质的培养起到了积极的作用，使其在教学方式上不断优化和创新，使教学工作更加有效。在课堂教学中，老师可以为学生创造一个良好的学习氛围，比如引导学生走进室外，让他们在课堂上积极主动地参与，从而为有效地进行教学打下了良好的基础。通过教学方式的优化和创新，可以为学生创造一个良好的学习环境，使其更好地适应学生对知识和职业素质的培养，从而有效地进行教学。

3.3实施素质教育

高职法语课程的一些教材与学生素质的培养有着密切的关系。因此，在教学活动中，教师可以充分利用这一部分的教学内容来实现对学生的专业素质的培养，从而使教育工作更加有效地进行。法语素质教育的实施，对后续的教学工作和学生的发展都具有重要的指导意义，是确保英语教学效果的重要依据。而在教学实践中，教师要不断地加强自己，确保自己的教学系统能够适应学生的专业发展，从而有效地提高人才的素质。在实施课堂教学时，可以将新媒体与学生的特长相结合，实施创新。新媒体平台具有知识广度和专业化相对应的特点。将课堂教学与新媒体相结合，既能满足学生的学习需要，又能在一定程度上提高学生的思想素质，又能在今后的职业生涯中保持良好的思想认识，是实现人才全面、高效地教育培养的有效途径。而在高职法语教学中，教师要加强对新媒体的运用和指导，才能更好地适应学生的学习需要，为有效地进行职业教育打下基础。

3.4更新观念，提高认识

高等专科学校法语专业教师要树立正确的观念，更新观念，与时俱进，加强对高职法语教育的关注，同时要适应市场的需要，增强自己的思想觉悟，把握高职法语专业教育的发展方向。高等专科学校的教学目的是培养应用型人才，使之在激烈的市场竞争中立于不败之地。在确立职业化教学目标的同时，还应建立一套职业化的法语教学体系，即职业化教学目标、专业化教学内容、职业化教学模式。教学目标的设置要与市场需要相适应，要根据高职学生的具体情况制定科学合理的教学目标。

3.5建立一套科学、合理的课程结构体系

目前高职院校公共法语和法语专业的教学没有过渡性，而法语专业的教学内容与其它学科之间的衔接也不够理想。所以，要改变这种现状，就是要把法语和法语的教学有机地结合在一起，做到“两手抓，两手齐用”。前者是其发展的基石，后者是其扩展与扩张，两者都是不可或缺的。另外，法语专业的教学内容要与其它专业的教学内容相融合。

3.6强化专业教师队伍建设

要使法语教育真正走上职业化道路，就要加强专业师资队伍的建设，以确保教学效果和效果。高等职业学校法语教师要不断提升自己的知识和技能，法语教师要加强对法语的专业教学。同时，法语专业的老师还应积极参与法语的公共教学，使两者相互探讨、共同提高。同时，高等专科学校的领导也应注重法语专业教育，要多组织、多开展教研活动，强化法语专业师资的培养。同时，法语教师也要和其它专业老师一起讨论，掌握相应的教学内容，把自己的专业知识和技能结合起来，从而使自己的教学质量得到进一步的提升。

四、结论

在高职教育中，法语专业教育必须得到充分的关注，尽管目前的问题很多，但都可以得到很好的解决，因此，要加强对法语的研究，营造一个积极的学习环境，让他们积极地投入到法语的学习中来。在教学实践中，教师要不断地充实自己，加强与他人的沟通，为学生提供更好的教学环境，促进他们的发展。其次，要让学员们了解法语专业有多么重要，如果法语掌握得好，那么他们的工作就会事半功倍，学习法语也会成为他们的一种能力，而且他们在日常生活中也会使用法语，所以法语教育体系必须要更加完善，才能将更多的优秀人才输送到市场上来。

参考文献：

【1】郭佳.高职法语教学中跨文化交际知识的导入途径探讨[J].广东蚕业,2019:99+101.

【2】程雅兰.对高职法语专业学生就业问题的思索[J].山西青年,2019:186.