初中道德与法治教学中学生道德素养的培养措施

初中道德与法治教学中学生道德素养的培养措施

钟红梅

广西壮族自治区贵港市平南县平南街道第三中学 537300

摘要：初中阶段是学生身心成长的关键时期，同时也是学生道德素养培养和形成的重要阶段。但由于该年龄段的学生自我控制能力较差、明辨是非能力不足，很容易受到外部因素干扰。初中阶段道德与法治课程是专门针对中学生道德素养培养的重要课程，因此中学教师要通过使用多种教学方式和针对性的对策，进而有效提升中学生道德素养水平，帮助学生形成正确的道德观念，为学生奠定良好的发展基础。

关键词：初中道德与法则；道德素养；生活

　初中道德与法治课教师不能不懂得结合时代的发展和改变去优化和升华自己的教学模式，而是要与时俱进、优化创新，让课程变得更为优质。教师要善于和学生去完成对话和交流，从而能在交流的同时去更加懂得个人所面对着的道德困境和提升的空间。教师要善于分析和研讨不同的学生的不同的人格特质和内在追求，进而能在此同时去试着引导学生，使其能步入到合理的人生发展道路上，而这种引导和牵引也必然让孩子们能得到智慧和道德的善因。

　　一、初中道德与法治教学的现实状况

　　（一）初中道德与法治老师的教学观念落后

　　伴随着我国社会各方面的不断进步发展，学生需要学习的知识和掌握的技能越来越多，在实际的教学中，对教师的要求越来越高。据权威的调查结果显示，目前各个阶段的教师普遍存在教学思想落后的现象。并且有的中学教师只知道课本上面的知识，对于课本以外的知识自身的学习程度本身就不够。因为学生获取知识的渠道本身就较为单一，大部分知识是通过老师学到的。所以初中教师就必须提升自身的文化道德素养， 学习掌握更多的知识。

　　（二）初中道德与法治老师教学方式单一

　　现阶段大多数初中道德与法治老师在实际的道德与法治教学活动中，普遍采取说教式的教学方法，教师作为课堂主体讲述课本重点知识，这种教育教学方式，不符合新课改下的教育教学要求，导致中学生在课堂中的参与感较差，忽视了学生在课堂中的主体地位，不利于学生的深入学习，作为教师要引导学生多去思考，激发学习兴趣，进而有效地掌握知识。

　　（三）学生的学习目标不明确

　　传统的应试教育更为看重学生的成绩，导致学生的学习动力是取得一个好成绩，直接影响了道德与法治知识教育的真正目的。学生在自己进行学习时，就不知道该从哪入手。并且在课堂上，学生长期被动接受知识，在课堂上参与感较差，慢慢地中学生就会失去对道德与法治的学习兴趣，进而不能有效地学习了解相关知识。

　　二、初中道德与法治教学中培养学生道德素养的有效措施

　　（一）把握经典的至理名言，找寻提高学生思想道德素养的突破口

　　现阶段，教育部部门统编的初中道德与法治教材，正普遍应用于各地的初级中学，在道德与法治教材中包含了很多知识，尤其是经典的至理名言，是知识总结的精华，涵盖了人文素养和道德精神，不仅读起来易于上口，还很受学生们喜爱。初中道德与法治教师必须充分利用好经典的名言警句的实质含义，并作为道德教育的切入点，促进学生提高思想道德素养，弘扬中华民族传统美德。 例如，在学习“少年的担当”的内容时，教师首先要让学生领悟课题的主旨，深入了解分析“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”等名句，与此同时，教师要巩固学生对其的理解，可以要求学生背诵，进而使学生受到耳濡目染的熏陶，培养中学生积极健康的价值观念。

　　（二）利用多媒体辅助教学，开启学生思想道德素养提高的大门

　　伴随着我国经济、科技的日益发展，多媒体技术也越来越先进，逐渐成了辅助教学的重要手段，同时还具备活跃课堂气氛的性能。在初中阶段道德与法治教育教学中，教师可以充分利用多媒体技术，通过把相关知识制作成中学生喜欢的动画，吸引学生思考学习，通过把教材中枯燥的文字知识转化为较为直观的图片或视频，进而帮助学生高效学习，深入认识了解思想道德素养的重要性。例如，在学习“建设美丽中国”内容时，教师首先可以通过图片或视频，直观地给学生展示现阶段我国的环境、资源、人口的状况，以及当下面临的不利情况，通过图片或视频让学生看到垃圾遍布世界每个角落带来的环境污染和危害。很多国家和地区依旧存在水资源短缺的问题，用真实的案例把学生带入保护环境、珍惜资源的意境中，有效提升学生保护自然、爱护自然的思想意识，促使学生在潜移默化受到道德的教育。

　　（三）发掘生活中的教学资源，促使学生思想道德素养的全面提升

　　教育源于生活，服务于生活，二者紧密连接，是密不可分的存在。在初中道德与法治的教学活动中，教师要重视教学与生活的密切关系，用课本教学资源相关知识，指导实际生活，促进学生的实践，进而有效做到道德与法治知识与学生思想道德素养融合为一体。例如，在学习“民主价值”内容时，可以通过说一说学生身边的实际案例，如何参与社会主义民主，怎样发扬社会主义民主的积极作用，有效提升中学生的民主意识，进一步了解社会主义民主的本质，促使学生思想道德素养的全面提升，进而产生强烈的爱国情怀，认同社会主义制度的优越性。

综上所述，初中道德与法治的教育教学，对中学生思想道德教育起到至关重要的作用。在新教育改革的时代背景下，思想品德教育受到人们广泛的关注，因此，道德与法治教师要积极学习，革新传统的教育观念，注重道德与法治的多元化教学，充分调动学生的学习积极性，帮助学生把课本理论知识与实际日常案例相结合。 同时教师也要以身作则，注意自己的行为举止，为中学生树立好榜样。

参考文献：

[1]胡翠.初中道德与法治课中加强德育实践的应用探究[J].侨园，2020（02）：103.

[2]宋怡.在初中道德与法治课中运用生活化教学理念的方法研究[J].考试周刊，2022（10）：134-137.