小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径分析

小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径分析

杨玲娟

浙江省义乌市福田小学322000

摘要：在素质教育思想下，道德与法治课程是一个十分关键的课程。小学道德与法治的思政教育是以小学的实际为依据的。利用思政教育，指导小学生热爱生活，学习做人，为未来生活打下坚实基础。学校道德与法治教育能够引领中小学生形成正确的生命价值观，促使他们的成长。所以，在新课程标准的历史背景下，怎样有效地进行道德与法治教育将是学校教育中的重点课题。本章从道德与法治教学的现状考虑，深入分析了道德与法治学科的教育发展对策，让小学生更加意识到道德与法治教学的意义。

关键词：小学道德与法治；教学策略；现状对策

引言：小学道德与法治教学作为基础教育的重要组成部分，其重点不是教给学生太多的课本知识，而是通过对道德与法治的学习，帮助学生树立良好的思想，促进学生的学习、生活和良好的工作习惯。所以，身为学校的道德与法治老师，在课堂教学活动中，不但要注重对中小学生基础知识的学习状况，还要注重对中小学生思想道德素质的培养，通过创新道德与法治教学模式，调动学生的学习积极性，以提升学校道德与法治教育工作的品质与效果。在此背景下，小学道德与法治学科首次提出了深度教学的指导意见，各学校纷纷尝试行动，根据教材内容结合疫情当下自主研发项目主题，引领学生探究基于学科的深度学习教学模式。

一、思政教育视域下小学道德与法治教学的内涵分析

在当前教育界，教师核心素质问题是一项很热门的研究课题，它主要是指教师在教育教学中起着关键作用或处于核心地位的人员素质。而随着教育教学研究的开展，国家和社会对受教育者核心素质的需求也在日益增加。关于"思政教育"的定义，北京师范大学科研小组将它分成了三种:社区活动、自主发展和人文基础。但是，因为各个专业的特色都有所不同，所以思政教育也带有比较鲜明的专业属性，需要充分结合学科特点来探索学科的思政教育。就小学法治道德而言，其核心素质主要包括三个方面:一是健康的生活习惯。通过道德和法治教育，培养学生锻炼身体、注意健康、按时起床等健康行为。二是科学的法治观念。通过职业道德的法治教育，提高他们遵纪守法、敬畏法治的能力，让他们成为真正的社会公民。第三，良好的道德品质。通过职业道德的法治教育，养成了良好健康的个人职业道德意识，包括礼貌、感恩、诚实守信。

二、思政教育视域下小学道德与法治教学策略分析

1.进行合作性教学，活跃学习氛围

新课程改革倡导学生相互之间进行合作学习，发挥各自所具有的知识和拥有的能力，对课堂知识进行多角度的理解，并培养出团结协作，无私奉献的意识。因此，在教学的过程中，教师可以引导班集体展开多种形式的活动，让学生进行学习能力与学习经验的相互交流与学习，促进学生全面成长。例如，在学习《不一样的你我他》时，教师可以引导学生展开合作学习，共同实现进步。首先，教师可以让学生进行学习小组的划分，对本课知识进行高效学习。对此，教师可以让小组成员对本课学习的主要内容进行总结，并由小组成员轮流讲解本课知识。在这一过程中，学生能够在集体荣誉感的带动下积极发挥各种思维能力，共同解决各种疑难问题，促进自身独立学习能力的不断提高。在共同学习完成后，教师可以让小组成员轮流在讲台上对本课知识进行讲解，以此进一步提高学生对本课知识的理解与运用能力。

2.利用网络资源，提高教学质量

网络技术可以帮助人们迅捷快速的获取信息。新时代背景下的信息的传播方式也主要借助网络、手机等终端媒体。因此，在信息传递的过程中，信息也会发生并立即被传递。人们的生活和工作节奏也在不断加快。生活状态也与小学生的学习和特征非常相近。学生们自然习惯于追求快节奏的生活和学习。因此，教师在实际教学过程中实现学生个性特征与新媒体特征的整合是非常必要的。如：在教学过程中可以通过虚构庭审活动展开法律课堂。具体的过程包括：由学生扮演原告，被告，律师，检察官，司法长等典型角色，然后通过构建案例模仿相关历史背景情节，由学生扮演自己的典型角色。通过培训活动，学生能够感受到司法机关的威严并掌握相关的法律知识，把学生培养成为遵纪守规的好公民。

3.互动式教学模式与情景教学法的整合

学校"道德与法治"的教学内容，尤其是社会常识的教学内容，从理论上是比较乏味的。但如果老师直接展开教学，就很难提高小学生学习兴趣。所以，老师可把互动式教学模式和情景式教学方法相结合，在课堂上展开情景仿真课堂教学，让课堂的教学方式显得更加生动鲜活有意义。如:我们在课堂里，就可以通过虚构庭审活动展开法律课堂。具体的过程包括:由小学生扮演原告，被告，律师，检察官，司法长等典型角色，然后通过构建案例模仿相关历史背景情节，由小学生扮演自己的典型角色。而通过这种培训活动，学生就能够感受到司法机关的威严并掌握相关的法律知识，进而把学生培养成为遵纪守规的好公民。

结语：综上所述：教师要不断增强教学内容的丰富性、教学过程的趣味性、教学活动的深刻性，广泛采用生活化教学、拓展性教学、合作性教学、实践性教学等方法，让学生进行充分的知识学习，深入的道德品质塑造，在正确的价值观念的引导下不断提高自我，在健康的实践活动的引领下不断塑造自我。总之，减轻学生学习负担是现代教育改革所必须执行的任务，让学生学的更轻松，成长更健康是每个教师都需要认真切实考虑的问题。

参考文献:

[1]郭玉．小学道德与法治课堂有效教学策略思考[J]．学周刊，２０１９(６):５６－５７．