中华优秀传统文化融入初中德育的实践探究

中华优秀传统文化融入初中德育的实践探究

翁若丽

浙江省温州市 瓯海区潘桥中学，325000

摘要:初中德育课是对学生进行中华优秀传统文化教育的主渠道之一。在当前课程改革的新形势下，探究中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践路径就成为当务之急。在课堂教学和综合社会实践活动中，多样化策略的有效运用，有利于中学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

关键词：初中学生；优秀传统文化；德育课；

实践教学优秀传统文化涵盖范围较广，主要包括风土人情与语言习惯、思想认识等众多方面属于中华民族普遍认同的道德行为规范以及情感主义价值观念。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确提出应当开展以天下兴亡匹夫有责的家国情怀教育，开展仁爱共济，利己达人为重点的社会关爱教育、开展正心笃志，崇德弘毅为重点的人格修养教育。由此能够看出加强对青少年爱国主义文化教育以及中国传统文化熏陶，能够完善学生的道德品质，培养学生理想人格，提高学生的政治素养。

一、不断提高教师传统文化素养教师是学生学习成长道路上的领路人，正所谓打铁还需自身硬，要想对学生进行传统文化教育，必须要加强对教师的传统文化教育培训，提高教师的传统文化素养，使教师认识到传统文化学习传承的重要意义。学习并掌握优秀传统文化，必须要使自身成为具有较高优秀传统文化素养的人，所以教师引领学生学习弘扬文化过程中必须要以自身饱满的激情点燃学生的学习兴趣，通过师生共同学习和进步，能够有效推动中华优秀传统文化的有效发展。

二、将优秀传统文化资源编入教材教学与教材内容紧密相关，将优秀的传统文化整理成册，形成具有时代感的德育教材，可以进行批量印刷，在全国范围内进行有效推广，教师必须要确保教材内容适当的满足学生学习需求、具有生活化特色才能够使教材内容更加的形象生动，有助于激发学生的阅读兴趣，是学生在潜移默化中感悟中华优秀传统文化内涵，从而取得良好的思想道德教育目的。

三、构建科学完善制度，促进校园文化建设校园精神文化主要包括历史文化与传统文化、思想价值意识的有效培育属于校园文化中的核心内容，在校园文化建设过程中有效融入中华优秀传统文化，能够丰富文化内涵，对传统文化进行有效的传承和发扬。所以在校训中必须要体现中华优秀传统文化特色，根据地方区域特点有效导入传统文化内涵，能够引导学生对于地方传统文化深层次的理解和认识，构建科学完善的校园制度，营造浓郁的校园文化氛围，通过设置必要的规章制度，能够对学生的学习以及行为、学校管理工作进行一些硬性规定，有助于充分体现出校园文化氛围。

四、加强教师引导宣传，不断渗透传统文化俗话说行之互动，在教育教学当中教师通过引导学生在行动当中了解相应的知识，不断的提高学生的学习能力和探索主动性，有利于加深学生的学习影响，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。所以教师在教学实践当中要通过“知和行”相互结合渗透的方式，帮助学生在行动当中养成科学合理的竞争意识，健全学生的人生观点和思想素养，使学生在学习过程中具备一定的责任感和道德素质。教师要注重在实践行动当中培养学生独特的人格和魅力，是学生养成独立思考的思想观念，能够有效的提高学生的自身需求好，增强学生的团结协作意识，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。在初中德育教学当中教师要重视因材施教在于初中教学的重要性，所以在世界教学活动当中，通过具有针对性的培养学生道德观念。并且解决个别学生个人思想意识，在日常实践当中，培养学生合理竞争的思想素养，帮助学生建立相应的人格特点，使学生在教师的科学规划当中，深刻的明白教师的良苦用心。

五、引导学生正确认识并牢记社会主义核心价值观由于社会主义核心价值观念，与学生的个人素养养成有着积极的作用，所以教师在日常教学活动当中要利用社会主义核心价值观念影响学生培养学生正确的道德素养，使学生能够了解富强民主文明和谐的深层次意义。由于国家是一个大家庭，只有人民群众相互团结，共同热爱这一个大家庭才能够为千万个小家的发展营造更加科学的氛围，所以教师通过培养学生牢记社会主义核心价值观念，提升学生的爱国主义精神，使学生能够热爱祖国，为中华民族的崛起而努力的读书。

六、结束语结合上述内容，我们能够看出，中国传统文化历史悠久、璀璨夺眼。初中阶段学生具有较强的塑造性，在初中德育教育工作中应当有效渗透中华传统文化内涵，有助于构建社会主义和谐国家。所以在继承弘扬中华优秀传统文化过程中，必须要科学合理的选取，能够取其精华及其糟粕，引导学生接触社会，切实做到学以致用。同时教师应当正确认识到打铁还需自身硬，教师应当不断提高自身的文化素养，充分发挥优秀传统文化在德语课程教学中的作用，培育并践行社会主义核心价值观，有助于实现立德树人的教学任务。

参考文献：

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[2]胡虹丽,陈光华.中国优秀传统文化融入初中德育教学中的策略[J].当代教育理论与实践,2018(07):154-155.

[3]徐海燕.“初中德育教学”渗透传统文化教学法的教学设计实例[J].萍乡学院学报,2016(02):241.