新媒体背景下高职思政教育体系的构建

新媒体背景下高职思政教育体系的构建

姜伟

湖南都市职业学院417103

摘要：在新媒体环境下,大学生思想政治教育地位愈加重要。基于特殊时代条件,必须结合新媒体背景设计高校思政教育,从课程内容到课程形式给予全新思考。

关键词：新媒体；高职思政；教育体系

引言

随着科技的不断发展，网络、大数据、智能技术等信息技术新媒体逐渐发展成熟，为人们的日常生活和学习带来了极大的便利，当前的新媒体技术已经实现了信息共享，并且信息传播及时，信息传递已不受时间和空间的限制，即为传播的即时性和无时空限制性，使得各参与主体间的传播距离缩短，从而信息传播更加多元和多向。

1思想政治教育传播与新媒体间的关系

从内在方面，对新媒体、思想政治教育传播间的关联性展开深入分析。并在此背景下，阐述了思政教育传播中有哪些问题、挑战以及机遇。在其传播过程中，新媒体技术对其影响展开了深入探讨，认为在创新思想政治教育传播中，新媒体技术占据了重要地位，是其主要驱动力，将新媒体有效融入其中，能够使思想政治教育传播效度大幅度提升，明确创新价值。高校思政教育达到预期的教育效果与学校所教育内容是否能够被学生接受和习惯有着非常密切的联系，而这些与新媒体时代带来的全新传播手段息息相关。在新媒体时代背景下，高职院校在思政教育传播过程中必须与新媒体传播进行融合，根据思政教育的内容，选择最佳的新媒体传播方式，这是时代发展的必然趋势，这样才能够最大限度地实现创新。需要注意的是，高校思政教育中的创新，完全与现有内容及手段背离是不可取的，创新需要建立在其前提下，对内容和手段不断进行完善和改进，只有在这种模式下才能够保证创新的可行性。因此，对新媒体的运用应当具有一定的针对性和目的性，保证传播效果的同时，还需要明确两者之间融合的契合点，并严格落实于实践，确保传播效果的最大化和最优化。

2新媒体时代文化传播的特征

新媒体是指随着互联网络和信息技术的发展而进一步细分的新型传播媒体，区别于传统的电视、广播、报纸等信息传播方式。新媒体技术的出现改变了人们获取信息的渠道和途径，更是成为高校学生群体获取信息最主要的途径。新媒体时代文化传播有以下几个方面的特征。

2.1虚拟与现实交融更快

新媒体时代信息传播的虚拟性和隐匿性大大增强。一方面，每个人都可以使用虚拟的身份通过互联网传递信息，这模糊了传播者与受传播者的身份、降低了信息传播的准入门槛，使得信息传播更加难以把控，舆情更加复杂。大学生通过新媒体获取相应信息，并不能很好地区分虚拟与现实的区别，无法甄别信息的真实性，非常容易被虚假信息和不良信息所误导。另一方面，随着信息技术的发展，虚拟与现实进一步融合，现实生活被虚拟化，云平台成为趋势，人们可以足不出户访问祖国名山大川和历史名迹，感受底蕴浓厚的中华文化。

2.2交互性和综合性更强

区别于传统媒体传播，新媒体时代每个人都是信息的制造者同时也是接受者。信息传播的各个环节每个个体都参与其中，使得信息交互性更强。新媒体时代人人均可以通过微博、短视频平台发布自己的所见所闻，也可以与他人交换建议和观点，充分展现出新时代媒体传播的交换性特征。但是网络环境纷繁复杂，网民并不能对所传播信息的真伪进行甄别，易导致互联网上色情、暴力、虚假信息得以传播，而大学生的人生观、价值观和世界观还没有完全形成，非常容易沉迷网络，被他人的不良思想所侵蚀，从而影响学习生活。

2.3开放性和自由度更高

新媒体依托于互联网，世界各地的人均可以通过互联网络进行交互，通过自媒体软件传递信息，因此在新媒体时代信息生产的门槛大大降低，信息开放性和自由度也更高，信息传播形式更加多样。但是带来的问题也非常明显，文化传播中出现糟粕和低俗现象，有些新媒体主播为了获得经济利益故意散播庸俗、低俗的文化或者恶搞优秀传统文化，给学生带来了不良影响。因此新媒体应该成为思政教育的坚强阵地，通过融入红色文化和优秀传统文化，不断向学生传递正能量。

3新媒体时代高职院校思政教育实效性提升路径研究

3.1转变授课理念,正确打开新媒体平台与高校思政教育的融合方式

转变授课理念,基于新媒体时代提升高职院校思政教育实效性,运用新媒体平台实现高职院校思政教育工作。第一,要组织一支政治素质过硬、专业素质过高、心理素质良好的师资队伍,培训其网络技术知识、熟练操作多媒体设备的技能。第二,确实做到思政入课堂。高职院校教师要充分利用新媒体技术拓宽思想政治教育工作的内容和途径,以满足当代高职院校大学生特有的个性需求,不墨守成规的授课。在新媒体时代的发展潮流中,高职院校教师在课堂教学内容上应利用新媒体资源进行教学,课件内容融入带有思政教育内容的网络事件,提升思政教学的趣味性与实用性,潜移默化的提高高职院校大学生使用媒介的素养,从而提升高职院校思政教育的实效性。

3.2革新教学方法,正向引导学生提升思想政治教育素养

(1)高职院校要有顶层设计,学校从领导到普通教师、从外显环境到内涵文化都要无时无刻不融入思政教育,营造健康向上的校园环境及网络思政教育环境,让学生能感觉到积极向上的正能量无处不在。(2)把传统单一的课堂教学引导到课堂思政、专业知识与新媒体结合的教学模式上来。大力构建、挖掘、利用新媒体平台,加强与高职院校大学生的思想交流,强化正确的政治引导和价值观取向。将课堂问题的讨论背景放到新媒体时代,探讨新媒体时代提升高职院校思政教育实效性的路径,将传播学与思想政治教育学相互联系,体现并突出学科融合发展。打破知识时空限制,让大学生的生活真正融入新媒体时代。可以利用学校的官方微信公众号、官方抖音公众号等丰富的新媒体平台发布一些利于思政教育工作的内容与信息,努力提升教学趣味性,引导学生广泛参与,提升学生对事物的分析判断能力。

3.3新媒体技术运用的话语转换

从话语表达方面而言，新媒体话语表达存在着明显特征，如碎片化、去中心化，而这种表达方式不仅容易导致历史文化和传统道德出现颠覆，而且还可能造成核心价值观的消解，对学生的思想道德培养造成负面影响。因此，还应当完成思想政治教育的话语转换，尤其在青年群体中，更应当重视话语表达形式，与思想政治教育课题相接近，这种方式能够有效增强高职院校思想政治教育传播工作效能。在新媒体时代背景下，高职院校思政教育创新离不开新媒体技术，教育者必须提高重视程度，改变传统教育模式，拓宽教育渠道和路径，转变教育思维和理念，根据受教育者的具体情况划分为不同类型和层次，并根据其实际类型选择针对性的传播媒介，话语模式和情境也应当随之发生变化，选择最佳的话语方式与受教育客体进行沟通，这样能够显著提升新媒体技术的运用效果。

结语

通过新媒体设备,传达党的二十大精神,帮助大学生正确解读会议内容和精神,引导大学生利用新媒体设备和软件,及时获取时政信息,学习最新理论知识。帮助大学生树立远大理想,不断提升自身思政素养,通过一系列培养活动,增强自我教育、自我发展能力,从而引导大学生在走出校园、走入社会之后,通过新媒体方式,自觉接受思政教育,主动提升思想境界。鼓励大学生积极投身社会实践,培养通过自主实践获取真理的能力,促进大学生和谐健康发展。

参考文献

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［2］聂竹明．论媒介素养与大学生思想政治教育的融合［J］．东南传播，2010(7):67－69．

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