减负背景下的中学英语课后作业优化策略研究

减负背景下的中学英语课后作业优化策略研究

陈欣欣

广西南宁市上林县镇圩瑶族初中  广西南宁  530505

    [摘 要]作业是课后检验的一种手段。既能检验教师的教学效果，也能检验学生的学习成效。作业有着重要作用，而在减负背景下，中学生的作业要求又高了许多。这就意味着老师要重视作业的布置，根据学生的实际情况设计出富有科学性和创新性的作业，来真正的做到即能减轻学生的作业负担又能让学生有效的学习。本文是针对优化中学英语课后作业这一主题来展开研究，通过访谈来了解现在英语课后作业布置中存在的问题并对问题进行分析和提出策略。

[关键词]减负；作业优化；中学英语

前言

作业是中学英语教学环节中必不可失的一个部分。但现在这个部分就像形式，很多老师不注重它，导致了许多中学英语作业存在很多问题，在作业设计中,它没有发挥本身的作用，相反增加了学生的负担。为了应对这一现象,我国也采取了相应的政策。这就要求我们老师在减负的背景下，即要减轻学生的学业负担，又要确保我们的教学质量。

为了更好地响应我们国家减负的政策，提高我们中学英语的教学质量。这要求我们老师要优化作业的设计。但不知从什么时候开始，作业的布置逐渐形式化，作业的形式单一，老师改作业也只是走下流程。枯燥的作业定会让学生失去思考，失去兴趣，降低他们学习的积极性，长期下去作业就会失去它本身的作用，也无法达到它应有的效果，更无法通过作业的布置检验老师的教学效果和学生的学习效果，无法让学生从作业中学到知识发展自己。为了让学生和老师都重视作业这一个环节，让学生对作业具有激情，有好奇心，可以认认真真去完成作业，这就需要教师优化作业的设计。

一、中学英语课后作业设计现状与存在的问题

在减负背景下，作业设计这一环节的重视度得以提高。在政策的影响下有些老师开始重视作业的设计，并对作业的设计进行思考和创新。但减负的政策并没有落实到每一处，有些老师还是对作业不重视，趋于形式。因此，目前的中学英语作业设计中还存在着很多问题 。笔者在作业设计研究的基础上来进行访谈。

（一）不明确作业目标不利于学生发展

通过对中学各阶段的访谈，我们可以发现大部分中学老师在布置课后作业的时候都很有目标，知道布置什么样的作业才是合理的。但有一部分老师在布置英语课后作业的时候目标不明确。这就需要老师加强自己的专业能力，明白作业的重要性，花更多心思在作业上。

老师对作业的重视度不高，容易导致布置作业过于形式化，不能很好发挥作业的有效作用，这样不仅会加重学生的作业负担，没有目标性的作业也会逐渐让学生失去对作业的积极性和兴趣，学生不能很好的发展。 长久下来学生会慢慢讨厌作业，讨厌学习，这不仅不会促进学生主动学习，写作业，久而久之也会降低我们的教学质量。访谈情况也反应，有时学生不明白老师为什么要布置这个作业，觉得自己完成了也没有学到什么知识，写了就和没写一样，浪费时间还没有什么效果。长期下来学生就觉得做作业很无聊，不喜欢写作业。因此，老师必须要明确布置作业的目标，只有老师心中有数，明白自己要布置什么样的作业，要达到什么样的目的，让学生掌握哪方面的知识，才能布置出有针对性的作业。这样才能够提高学生的积极性和对作业的兴趣，才有利于发挥作业的作用，让学生更好的进步。

（二）作业内容和形式不够丰富多样。

在中学阶段爱玩和好奇心强是他们的特性，也正是这种特性，让他们更喜欢形式丰富多样的作业。对于重复形式的作业，他们会慢慢失去兴趣和积极性。那么老师要把握好中学阶段年龄的特性，根据学生情况去创新作业，设计出丰富多样的作业,让学生爱上学习。我们每一堂课所学到的知识都是不同的。那么在作业的布置上老师也要有针对性的去布置作业，可以从多个方面去让学生巩固课堂上所学到的知识。好的作业会让学生爱上学习，爱上写作业，提高积极性，也可以让学生多方面的能力得到发展，拓展知识面，提高能力，养成主动学习的好习惯，这才是作业应该发挥的作用。

（三）作业要没有针对性减轻学生负担。

在减负背景下，国家要求减少学生的作业负担，让学生有更多时间全面发展。而笔者在对中学生的访谈中也了解到，他们的英语课后作业量较多，有些老师为了惩罚学生会布置很多抄写。他们希望英语课后作业要重难点突出，有针对性，不要做没有意义的惩罚，要根据学生情况进行作业设计，不宜过多。在生活中我们也可以发现有个别学生会做作业做到半夜很晚。没有好的睡眠，第二天的学习状态就会不好。这会让学生在身体和心理上都有包袱，是不利于学生发展的。这些信息更加证明存在一些老师没有把握好作业量，这样会加重学生的作业负担和身体负担。所以老师在布置作业时一定要把握好作业量。

二、中学英语作业优化的策略

（一）明确英语课后作业设计的目标

在减负的背景下，作业设计的要求越来越高。既要减轻学生的作业负担，又要保证教学质量。作业本身是对教学的一种反馈，也是教学的一个部分。布置作业的最终目的是让学生对新学的知识进行巩固和更新，通过作业来打好学生的知识基础，拓宽他们的知识面，让学生对作业充满兴趣，学会思考，形成自己的知识结构，帮助他们更好的发展。但这并不意味着学生只要有作业就可以了，他们还需要更多方面的学习和发展。因此，作业只是学生学习的一部分，不应该是全部。素质教育要求教育要促进学生的全面发展，所以不能让过多的作业来占据学生的时间。这就要求老师在布置作业的时候要有明确的目标和针对性，这样才能减少不必要，缺乏意义的作业，学生就拥有更多的时间来丰富生活提升自己。

（二）作业内容多元化

老师必须要在作业设计上下功夫，根据课本要求和学生学情去设计作业。而作业内容的多元化就要求老师有开放的思维，不能局限于某一种形式。比如开展故事会，让学生来介绍作者的事情；第二，让学生根据这英语故事来设计书签；可以让学生对学习产生兴趣。这些作业的完成度都需建立在学生了解英语故事的基础上，因此也保证了我们的教学质量。这种具有个性化和开放性的作业学生们会更加喜欢，也更有利于学生对作业保持热情，进而帮助他们在学习上取得进步，让他们在获得基础知识前提下发挥他们的想象力，创造力和动手能力等，让他们有更好的发展。同样，在进行其它内容的作业布置时，老师要发挥想象力和创造力去设计富有新意的作业。

（三）作业形式多样性

英语课后作业最常见的形式就是背单词与默写作业。总的来说，英语课后作业的形式还是比较单一，枯燥无味，机械重复。这样会让学生厌恶作业对作业失去兴趣，降低他们的积极性。作业的效果也会不好。

我们在布置作业时，除了千篇一律的书面作业，我们还可以多增加一些口头作业和实际操作型的作业。比如讲故事，演课本剧，来发展表达能力和表现力，让他们更加自信，拥有更多舞台经验。实际操作型的作业，例如我们在学习完一个单元的课程后，可以让学生制作手抄报，把这个单元的知识结构进行梳理，这样可以锻炼学生的理解和概括能力。

结语

布置作业也是一门艺术。它需要我们去精心设计和创新。老师在进行作业布置时，一定要根据本班学生的具体情况，去设计有效的作业。即要做到减轻学生的压力，又要保证学习效果，这就需要老师花费心思在作业上。好的作业布置可以让学生轻松学到知识，丰富生活，让学生拥有更多的学习空间，真正的减轻学生的负担，激发学生的积极性，让学生主动学习，提高学生的核心素养。

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作者简介：陈欣欣，女、1995.09、汉族、广西防城港人、本科、教师、研究方向：教育教学。