核心素养背景下的高中英语读后续写教学策略探讨

核心素养背景下的高中英语读后续写教学策略探讨

李慧

湖南省澧县第二中学  415599

摘要：在崭新的课程背景下，英语学科的教学方式相较于以往也产生了翻天覆地的变化，教师应该紧跟时代的发展趋势及时转变以往的教学环境。在英语教学领域中，相关文化课知识的学习和研究能够让学生掌握更多的语言技术，还能够切实提升学生的语言表述能力，让学生文化素养能够在原本的基础上获得显著提升，切实激发学生多方面的思维品质。在崭新的和核心素养背景下教师需要引导学生充分意识到英语在实际生活中的重要性，积极使用读后续写的教学模式提升学生的文字理解能力语法运用技能，让学生能够将所学内容综合运用到各种教师布置的任务中，从根本上提升学生的英语综合能力。

关键词：核心素养；高中教学；英语课堂；读后续写

读后续写教学模式的核心内涵指的是让对文章内容进行扩充，在进行多方面的阅读和理解后，学生需要对文章的语言逻辑进行深度挖掘，并且根据自己的思想意愿对其中的内容进行拓展和续写，让整个故事能够在学生的补充后变得更为完善。这种教学模式的综合性较强，学生需要对原文进行深度阅读，这样才能够对文章的主旨进行判断。务。

一、完善高中读后续写教学模式的主要途径

（一）创建适合的英语学习情境

高中阶段学生所面临的文化课学习压力较大，学生所需要研究的英语知识本身具有较高的难度。尤其是在研究英语学科的时候会面临更多的问题，这是因为英语所应用的语法、行文习惯和口语交流方式相较于汉语都存在着较大差异，学生在研究相关内容的时候会面临着诸多的困难，其心理压力也会因此增加学生如果长期处于这种压抑的学习环境中则会出现英语知识重视程度不高的情况，其无法积极主动投身到英语知识的研究环境中，学生的学习热情也会因此打消。在面对这种教学情况的时候，教师所需要做的及时革新原本陈旧的教学方式，尤其是在组织学生参与读后续写教学模式中的时候需要融合游戏化教学思路，切实吸引学生 的注意力。比如，教师在讲授《the Time Machine》 这篇英语文章的时候就需要积极应用这种教学方式。教师在授课的时候就需要对文章中的核心内涵进行挖掘，让学生在进行续写前先说明自己的阅读感受，这样能够让教师切实了解到学生现阶段的英语学习能力，也能够知晓学生在英语写作方面存在的问题。这是诸多教师在制定教学计划中都需要积极使用的教学方式，让学生的英语写作能够获得本质上的完善。

（二）强化对学生的文化熏陶

在英语学习环境中，教师需要积极使用读后续写教学模式，这样能够切实考考察学生的英语学习能力和其在现阶段的英语水平，还能够让学生的综合能力获得根本性的完善，让学生基础更多新颖的学习模式，让学生文化课水平能够得到完善。在读后续写教学计划实施的时候，学生能够接触到更多国家的文明，其能够对西方国家的信仰以及生活习惯等内容进行研究，并且需要对文章中所有人物之间的关系进行考量，并且需要对其中涵盖的情节进行精细化地分析，这样才不会在阅读原文的时候出现理解上的偏差，确保学生在进行续写的时候不会出现方向上的问题。学生在进行文章续写的时候也会具备更多的思路，其文章也会具有更多深层次的思考。从根本上提升学生的英文写作能力，文章能够富有内涵。比如，教师在带领学生学习和研究《Art》这节课程的时候需要阅读《A Short History of Western Painting》这篇文章的时候就需要为学生营造出浓郁的文化气息，让学生能够对各个国家的绘画文明进行深度理解，这样，教师在组织学生模仿原文的行文风格和文章撰写模式进行续写的时候才能够具有针对自己喜欢的艺术家进行英文描绘。教师可以组织所有学生在续写前参与到英语口语练习中，让学生能够在诉说和聆听英语对话的过程中不断完善自己的思路。为了能够让学生的续写内容更加充实，教师可以提出几个引导性的问题，如“What are the representative works of your favorite artists? Why do you like him? What can you learn from his works?”，让学生能够拥有更多的灵感，让其能够写出更为具有深度的续写文章。

（三）深入分析文章提升续写能力

续写教学模式的顺利建成需要在学生深入了解文章内涵的基础环节上实现的，只有当学生能够真正了解到文章深刻内涵后才能够对其进行多角度的分析，让学生在续写的时候能够真正寻找到适合的写作方式，学生的能力能够获得根本性的提升。所以，教师在引导学生进行续写的时候，一定要组织学生对文章的内涵进行多角度分析，学生在阅读的时候也需要对其中的情节变化进行掌控，这样才能给了解到作者的习作意图，学生在利用英语对其内容进行补充的时候也能够游刃有余。比如教师在组织学生针对《habits for a healthy lifestyle》 这篇文章进行续写的时候，就需要让学生对文章中作者的观点进行研究，找出作者所提出 几点健康的生活习惯，在了解作者实际意图后，学生能够据此找出更多不同的正确生活习惯，能够对文章的内容进行积极补充，让整个文章的内容能够更加充实，学生能够通过自己的力量让文章的内容更加丰满、完善。

结束语：综上所述，读后续写教学模式的应用在英语课程中发挥着十分重要的作用，能够充分锻炼学生的写作能力，并且能够检验学生在英语学习过程中的实际效果，培养学生应用英语知识的能力，让学生能够在原先的基础上获得更高的英语学习技能。在组织学生参与英语教学的时候教师需要将自己的教学眼光放的更加长远，所需要学习的英语文章不局限于教材，让学生能够更好地受到英语氛围的熏陶，在组织学生进行续写的时候应该给予其足够的自由发挥时间，让学生能够真正获得能力上的完善。

参考文献：

[1]张静.浅谈高中英语读后续写教学策略[J].中学生英语,2021(30):31.

[2]张小敏.新高考背景下高中英语读后续写的教学策略探究[J].教师,2021(22):38-39.

[3]张静.激趣、建构、开放——浅谈高中英语读后续写教学策略[J].中学生英语,2021(10):62.