“双减”政策下的小学教学新模式

(整期优先)网络出版时间:2023-04-22
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“双减”政策下的小学教学新模式

许小琴

四川省广元市利州区七一宝轮小学   628003

摘要:“双减”政策的新形势下,教师如何才能做到“减负提质”,首先是改变传统的教学模式,其次需要在学生的作业设计上下功夫,减量不减质,课后服务的质量也有待提高,另外还需要家长与学校联动,共同教育孩子,让孩子能够在学习的闲暇畅享业余时光,渡过一个快乐的童年。

关键词:双减;课堂教学;作业设计;家庭教育

随着去年五月国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》颁发,各级教育管理部门高度重视,要求各地、各校要将“双减”工作落到实处。我校从学生、家长的实际需求出发,通过提高课后服务的质量,切实做到减轻学生课业负担。

一、改变课堂教学方式,提高教学质量

“双减”要求减少学生的作业负担,这给老师提出了新的考验,老师不能像以前一样“满堂讲”,作业留待课后完成。为了实现“减负提质”,教师需要利用课堂教学时间,组织学生高质量地完成新课的学习和课堂知识检测。

(一)精心设计课堂教学

“双减”并不是否定传统的课堂教学,而是对传统教学模式的进行改革和提升。教师要设计学生活动为主体的课堂教学,要把学生听的时间还给学生,让学生主动学习,教师一堂课设计不同的教学活动,比如:设计形式多样的读书活动、书写展示比赛、合作探究、问题辩论、学生质疑解答、经验分享等,鼓励学生人人参与,人人发言,课堂上有笑声,有掌声,把课堂变成学生展示自我的舞台,学生在活动中不仅学习知识,还培养了听、说、读、写等各方面的能力,增加了自信心。

(二)适当增加课堂测评

学生是课堂学习的主体,对一堂课中学生学习效果检测最好的方式就是课堂测评,要做到当堂完成,不要把测评留到课后。对于课堂测评的形式应该设计得丰富多彩,寓“考”于“乐”,除了设计一些练习题之外,还可以设计以活动为主的形式,比如,口语交际设计现场模拟表演,课文背诵设计速背比赛,诗词掌握设计“飞花令”,字词辨析设计“火眼金睛”等,为学生营造快乐、有趣的教育氛围,提高了学生的学习积极性。对于学生的课堂测评,无论优劣,教师都要找出其中的优点,做出激励性的评价,以持续调动学生的积极性。这样的课堂测评,当堂解惑,当堂消化,及时巩固了学生学习的知识与技能,真正做到了减轻学生的课业负担,实现了“减负不减质”。

二、创新学生作业设计,严控作业总量

(一)传统的作业的弊端。

传统的作业方式就是教师给学生布置大量的课内、课外书面作业,学生课内不能完成的,还需要利用课余时间完成,家庭作业过多,导致有的学生做到很晚才能完成,学生每天在书山题海中盘旋,没有休息时间,更没有自由安排的时间。

由于学生存在差异化,作业太多,自觉性强的孩子能认真完成,而有的学生则敷衍、应付,马马虎虎地完成,还有的学生短时间内根本完不成,这部分学生要么不完成,要么就直接抄答案。对于学生完成的作业,教师还要认真的批改,这又需要耗费教师大量的时间,久而久之,就造成了学生和老师都对作业疲于应付,教学效果不理想。

(二)如何创新作业设计

“双减”要强调减轻学生过重的课业负担,首先要控制作业量,不能过多的布置作业。这就需要教师在作业设计上下功夫。

  1. 严控作业时间。严格按照有关规定给学生布置作业:一二年级不留书面家庭作业,三年级家庭作业不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五六年级不超过1小时
  2. 作业设计形式多样。教师要精心选题,精心设计作业内容、形式,包括口头作业(朗读、背诵)书面作业、观察、实践等形式,积极探索个性化、综合性、主题化、单元化等分层次的弹性作业设计,禁止惩罚性的作业发生。教师在布置作业有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。书面作业设计包括基础性作业和拓展性作业:基础性作业设计应符合学生年龄特点和学习规律,以巩固当天基础知识和基本技能为主,要求学生必做;拓展性作业一般从知识强化和能力提升方面去设计,这部分作业由学生根据自己的学习情况自主选择。教师布置作业之前,都要亲自研做一遍,预估学生作业时间,要充分考虑不同学生的差异
  3. 各科老师互相协调。放学前各学科老师提前互相沟通,把好作业量的关卡,坚决按规定布置作业。比如六年级作业布置,语文如果需要30分钟,数学20分钟,英语则10分钟或者科学10分钟,反正各学科老师之间协调好,学生作业时间不超过60分钟。

(三)加强学生作业批改

学生完成作业前,要提出严格要求,要独立、按时、规范地完成作业,比如朗读、背诵的作业要求正确、流利、有感情地完成,书面作业要求书写工整,字迹清楚,整洁美观,实践性作业则要求拍照记录完成情况。

教师对学生作业完成情况的反馈方式就是作业批改,根据作业要求,对于书面作业的批改除了题目的正确率之外,还要多激励,尊重每个学生,尤其要尊重学生的劳动成果,捕捉学生作业中的亮点,经常在学生作业中加入鼓励性评语或符号,让学生感受到老师的关爱和关注,进而转化为学生的学习动力。

对于作业中出现的问题,要及时做评讲,分析问题产生的原因,提出改正意见。发现学生作业中的独特见解,要给予肯定和表扬。

三、提高课后服务效率,减轻校外培训负担

课后服务实施以后,我校增加了一个半小时的“延时服务”,切实帮助家长和学生减轻了课业负担。学校根据教育主管部门的要求,适时调整策略,统一安排了“课业辅导”和一系列的“主题活动”。

(一)学科作业辅导

老师当天布置的家庭作业,要求学生在课后服务时间完成,回家不写作业。老师在作业设计上采用分层次设置,对于作业完成又快又准确的学生,适当训练一些拔高的题型,而对有困难的学生制定个性化、易操作的实践作业提高兴趣,保证每位学生都能完成当天作业。

在课后服务的时间里,做好每位学生的作业辅导工作,对容易出现错误的共性问题全班一起讲解,而个性化的问题则单独讲解。学生的作业要当面批改,有错的当面纠错,保证当天的知识当天消化完成。还要让学生学会认真思考,把字写工整,养成良好的学习习惯。这样,家长的精力也可以更多的投入到工作中,再也不用花费财力在校外培训机构。

(二)社团活动开展

学习对社团活动进行整体设计,在每周三的中午和下午延时服务时间以及周四的中午开展社团活动,开设课程有书法、手工、体育(乒乓球、篮球、足球)、器乐(古筝、钢琴、二胡、阮、葫芦丝、扬琴)、吟诵、阅读、益智器具、科学小实验等10多门,学生可以在课后服务时段,根据自己的兴趣爱好自由选择,个性选修。这些课程受到了学生的广泛欢迎。

以前,学校的篮球队,民乐队苦于没有时间训练,经常占用上课时间强化训练,现在可以有专门的时间进行训练了,从这个意义上说,课后服务中社团活动的开展,对学生的艺术教育和体育锻炼起到了重要的作用。

四、指导家长家庭教育,丰富孩子生活积累

校内负担减轻了,学生回家有更多的闲暇时间,应该做些什么呢?这就需要家长和学校配合,做好家校共育。

(一)引导家长端正教育观

父母是孩子的第一任老师,但我们学校的绝大多数家长都是农村的,没有教育背景,家庭中的教育行为很多都是错误的,因此家庭的教育指导成了当下最重要的一项工作。

老师可以通过家长会、家访、电话、微信聊天等方式与家长开展经常性的交流。内容可以是对学生的学习情况及思想状况变化的分析,要求家长应该做些什么,怎么做;也可以向家长宣传学校的发展方向及教育理念、课程设置等,以便与家长达成教育共识,形成家校合作;还可以为家长教育孩子传授技巧和知识,推荐他们看一些家庭教育的讲座或书籍,让层次、类型不同的家长从中找到属于自己的真实需要的教育方法。

(二)开展各种亲子活动

指导家长多抽出一些时间与孩子在一起做一些有意义的活动,比如,亲子家务劳动、亲子运动、亲子阅读、亲子聊天、亲子旅行等活动,让孩子学会与社会上不同的人打交道,体味人间百态,学会尊重、感恩、诚信、友善、勇敢、责任等良好品格,同时能让孩子感受到父母的陪伴和爱,让孩子更有安全感,更有自信,也会更加优秀。

面对“双减”政策,每一位教育工作者都应该不断思考,不断优化教学策略,坚守初心,勇担使命,立德树人,让每一位孩子的内心充满阳光和温暖,能够健康、快乐地成长。

参考文献:

[1]刘亚丽.“双减”背景下小学语文作业的“减”与“增”[J].教育科学论坛,2022(5):45-48

[2]崔学鸿.“双减”需要达成三点共识[J].人民教育,2022(5):51-52

[3]杨春芳.基于“双减”的一体化设计与行动[J].人民教育,2022(8):40-42