中职学前教育专业人才培养探析

中职学前教育专业人才培养探析

 王静

 潍坊华洋水运学校

摘要：在我国目前的发展中，学前教育行业发展也有了新的方向。因此，对于人才方面的需求也有了更高的要求标准。中职教育作为专业人才培养院校，在教学开展期间，就需要对社会发展的实际情况进行充分关注，明确了解社会发展所需要的人才类型，以此来进行教学开展。就以学前教育专业的人才培养为例，就需要结合行业的实际发展需求进行教学开展。这样，才能够对教学的整体质量进行高效保证。

关键词：中职院校；学前专业；人才培养

引言

学前教育作为一项特殊行业，对于从事的人员有着较高要求，不仅需要其具备高素质、高技能，还需要全面、系统地掌握现代科学技术与实践技能，具有良好的人文素养。基于此，在中职教育开展期间，就需要以满足市场需求为导向，学生进行更加全面培养。在整个教学开展过程中，教师就需要对以往的教学理念的进行积极调整，对行业市场需求进行充分关注，将教学内容与行业实际发展情况相结合，构建符合中职院校特色的教学活动体系。只有这样，才能够进一步激发中职学生学习兴趣，实现对高素质、高技能的全能型人才进行培养，使其能够顺利地进行就业。

1、建立多元化培养体系

作为教学开展的基础，教学目标的制定需要具备较高的科学性与可靠性。只有如此，才能够对教学开展进行高效指导。而在科学、可靠的教学目标指导下，教师才能够对教学内容、方法选择等进行合理选择，以此来实现对学生学习能力培养等方面的全面培养。所以，在现阶段的中职教育中，就学前教育这一专业来讲，教师在课程设置方面，需要以学生整体素质为基础，以此来对其进行相应的锻炼，使其能够成长为具有较高素质、能力的教育型人才。因此，在教学开展的过程中，教师就需要对学生的年龄、心理等进行充分掌握，根据其实际成长特点对教学方式、手段等进行设计。就我国现阶段的教育事业发展来讲，学前教育类专业课程设计与开发需要坚持“以人为本”的指导原则，遵循科学发展观，突出实用性、针对性、实践性以及创造性等，重视技能训练与创新能力的培养。与此同时，教师在开展教学时，还需要对我国国情与职业岗位需求进行充分关注，结合幼儿教育实际发展情况，合理确定教材内容，并对教学方式、方法等进行积极改革、创新，对现代化学前教育需要的课程体系进行高效构建。如此，才能够提升中职学前教育专业学生的整体素质，使其能够成为真正适合幼儿教育的高素质、技能型人才。

2、开展多角度课程教学

不同学生都是一个独立的个体，其拥有着自己独特的优势与长处。不过，也存在一定不足。所以，在中职教育教学开展期间，为了能够对学前教育专业的学生进行更加高效、全面的培养，教师在对教学进行设计时，就需要结合不同类型学生的实际成长特点，为其制定具有针对性的教学方案，以此来使其更好地发展，成长为符合时代要求的高素质、全能型人才。在以往的教学中，大部分教师都更加关注学生的卷面成绩。对此，在开展教学时，也就会更在理论知识方面更加侧重。这样，就造成了对学生全面素质培养的忽略，使得教学效果不够理想。在现阶段的发展中，这样的教学方式对中职学前教育专业学生素质的提升并不适合。在新形势背景下，中职学前教育专业教学的开展也需要进行前面的改革，摆脱传统教学理念的束缚，针对学前教育发展的实际情况，对教学内容、方式等进行科学设计。另外，在整个教学开展期间，教师需要对不同学生之间的差异性给予充分关注，采用多样化的教学模式来激发学生的兴趣与积极性，使学生能够真正掌握所学知识，并实现学以致用。只有这样，才能够有效提高中职学前教育专业的教学质量，保证学生能够顺利进行就业。

3、完善考核体系

在目前的发展中，大部分中职院校中的学前教育专业实训教学内容相对单一，在整体方面缺乏创新性与设计性。如此，就导致部分实训内容无法完全适应新形势下中等院校办学理念及教学特点，这就对中职院校实践教学能力的培养与落实造成了严重影响，对于教学质量的提升有着较大阻碍。在现如今的发展中，要想实现对中职院校学前教育专业实训教学效果进行高效提升，不仅需要对其实训内容、形式等进行科学调整，使其更具真实性与时效性。同时，还需要对考核体系进行完善，摆脱以往以试卷成绩评判的局面，需要对学生进行全面性评价。只有这样，才能够达到全面提高学生综合素质的培训目的。与此同时，还需要同时建立起科学、合理的激励机制，与用人单位开展积极、高效的合作，使其能够将中职院校作为自己培养人才的基地，充分发挥好中职院校自身的优势，为用人单位输送更多高素质、专业型人才，为我国的教育发展提供充分助力。

结束语

在中职教育教学中，需要学前教育专业教师要加强对教学内容、方法以及方式等方面的改革，并结合社会发展的实际需求，对教学内容、形式等进行科学调整，以此来满足现代教育技术发展的要求，为学生创造良好的学习氛围。只有这样，才能够进一步促进中职学前教育专业人才培养质量的高效提升。

参考文献

[1]唐红霞.中职学前教育专业多元化人才培养模式探索[J].作家天地,2020(04):138+141.

[2]常如敏.中职学前教育专业人才培养模式的改革与实践[J].河北教育(综合版),2019,57(11):54-55.