小学体育教学提升学生主动参与策略研究

小学体育教学提升学生主动参与策略研究

林芳

吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县白依拉嘎乡中心小学

摘要：开展体育活动，并不是盲目的让学生参与一切活动，而是要有所取舍，对于其的智力提升和养成有帮助的，学生在参与活动的过程中也学习到了丰富的知识，掌握了相关知识的运用，逐渐的内心的状态会越来越变得愉悦和舒心。

关键词：小学生；体育运动；身体素质

引言

体育课应该和文化课一样应该获得大家的重视，学生们通过体育运动增强了体质，也能够获得更加全面的发展。小学体育教学可以帮助孩子们养成良好的运动习惯和健康的生活方式。学生的主动参与也有助于增强他们的自信心和自我认知能力。

一．开展体育教学的重要性

通过参与体育课和体育活动，可以增强孩子们的体质和身体素质，预防肥胖症和其他健康问题。通过合作和竞争，孩子们可以学会如何尊重和理解别人，同时也可以发展自己的社交技能。体育活动可以帮助孩子们增强学习能力。通过参与体育课和体育活动，孩子们可以学会如何集中注意力、自我控制、解决问题和决策等重要技能，这些技能对于日后的学习和生活都非常有用。家庭和学校应该本着对学生成长负责的态度，组织多样化的体育游戏，可以帮助学生去和别的同学沟通交流。除此之外，开展体育游戏也是小学教学的一个关键环节，养成文明的礼仪和良好的接人接物的习惯。老师在游戏当中对学生进行及时的教育，教会他们如何与别人相处，如何尊重别人，如何礼貌地进行游戏，如何安全地参加体育游戏，如何改掉家庭当中的坏习惯。此外，学生的主动参与还可以帮助他们建立良好的身体和心理健康习惯。通过参加体育活动，学生可以锻炼身体、增强体质、降低压力和焦虑。

二．提升学生主动参与的策略

（一）多样化的课堂活动

引入多种体育运动和游戏，增加学生的积极性，让学生在不同的项目中寻找自己的兴趣和特长。同时还可以开设不同的体育俱乐部或社团，例如足球俱乐部、篮球社团、田径队等。此外，可以举办体育赛事，如运动会、比赛、锦标赛等。对于体育课堂，教师们一定注重课堂的热身运动。由于学生们长期处于静止的学习状态，所以在进行运动之前一定要有充足的热身训练。教师应该着重关注课前的热身训练时间，例如，五分钟的慢跑环节让大家的身体都开始热起来，初步适应运动的节奏，让大家学会调节呼吸的节奏，更好地参与体育运动。慢跑结束以后可以组织学生们开始活动筋骨，拉伸自己的身体，原地弹跳，扩胸运动，活动关节等活动，让大家的身体获得最大限度的放松。在进行完充分的热身之后，体育教师就可以有针对性地进行课堂安排。作为一名体育教师一定要注重课前的热身环节，安排适当适度的热身训练，让体育课成为释放学生压力。

（二）设置小组活动

在一些体育活动中，如在篮球比赛中，将学生分为几个小组，每个小组需要选择队长和队员，队长负责制定比赛策略和分配任务，队员则需要协作完成比赛任务，例如防守、进攻等。棒球比赛和足球比赛也是如此，在田径的比赛过程中，每个小组需要协作完成各自的项目，例如短跑、跳远等，队员需要互相支持和鼓励，提高团队精神。将学生分成小组，在小组内鼓励互相支持、合作和鼓励。通过小组合作，学生可以更好地感受到团队精神和协作精神，从而增强他们的参与度。在体育课上设置小组比赛，让他们更主动地参与其中。学生一起制定小组目标和计划，一起讨论和解决问题等。此外，在小组内鼓励学生互相交流和分享体验，例如分享自己在体育活动中的成功和困难，可以让学生更好地理解彼此，在共同的体育活动中建立友谊。通过以上例子可以看到，在体育活动中引入小组合作的方式，让他们在运动中学习相互支持和鼓励，同样在活动过程中，学生的思维敏捷程度也得到了相应的训练，变得更加灵活。

（三）激励奖励机制

为学生制定一些奖励机制，例如每周最佳运动员、最佳团队等。每周评选出表现最好的运动员，他们可以得到一份奖励，如一张礼品卡或一件特殊的运动衫。评选的标准可以包括技术、表现、领导力和道德操守等方面。也可以每个月评选出表现最好的团队，团队成员可以一起分享一个奖励，如一次免费的比萨派对或游乐场游玩。评选的标准可以包括团队合作、表现、领导力和道德操守等方面。此外，学生每参加一次课外运动或体育活动就会获得一张印有“连续参与奖”的卡片。或者每个学生在体育课或课外体育活动中准时签到，可以获得一张签到卡，收集一定数量后可以换取一份水果拼盘。同样，在团队运动中表现出色的学生可以获得一个团队参与奖，可以换取一份披萨或汉堡套餐。以上奖励机制可以根据学校的实际情况和学生的喜好做出相应的调整，以达到最佳的鼓励效果。学生参与体育活动的主要动力还是要来自于他们自身的兴趣和热情。同时也要在旁边向学生进行讲解和引导，更加深入地了解与同伴一起分享的快乐的喜悦，相互尊重彼此，获得真正纯洁而又善良的友谊。

（四）身体活动与认知活动相结合

在课堂中引入一些需要认知能力的游戏和活动，如猜拳、数码游戏等，增强学生们的思维能力。学生可以分成小组，进行猜拳游戏。老师可以设置规则，例如每次只能出石头、剪刀或布中的一种，或者可以出多种手势等。这个游戏可以帮助学生锻炼思考策略和预测对手的行为。此外，老师可以让学生进行加减乘除等数学运算，然后把结果写在白板上。学生可以用手指在空中模拟数字，然后快速计算出结果。这个游戏可以帮助学生提高计算速度和准确性。还比如老师可以给学生一个逻辑问题或谜题，例如“你有三个空瓶子，每个瓶子可以装4升水，你需要借来5升水，你该如何借到5升水？”学生需要用逻辑思维来解决这个问题。在体育活动中引入思维活动，在游戏中设置一些需要通过解谜才能获得比赛奖励的关卡，让学生在思考中提高身体活动和认知能力。鼓励学生自主探索和发现，通过让他们自己尝试和体验，增加他们的学习兴趣和参与度。例如，在教授跳绳时，可以让学生自己尝试不同的跳法和跳绳速度，以提高他们的参与度和身体活动能力。在体育活动中融入相关的知识和教育，如环境保护、健康生活方式等，同时培养他们的社会责任感和道德观念。通过在体育课上引入认知游戏，例如解谜、记忆、逻辑和决策游戏。在体育课上引入具有挑战性的游戏和活动，例如追逐游戏、障碍赛跑、拔河比赛等，可以让学生更主动地参与其中，从而增加对体育活动的兴趣。

结束语

在体育活动中，学生可以通过不断的练习和尝试，这种持续的进步和成就感会给学生带来积极的心理反馈，增强他们的自信心和自我认知能力，进而促进他们在其他领域的学习和成长。

参考文献

[1]祁晓璐.探讨小学体育教学提升学生主动参与策略[J].当代体育科技,2021,11(01):158-160.

[2]陈俊悦.探讨小学体育教学  提升学生主动参与策略[J].科学大众(科学教育),2019(06):56.