浅谈如何引领一年级学生走进课外阅读

浅谈如何引领一年级学生走进课外阅读

吴锦芳

（安徽省阜阳市颍东区正午镇中心小学 ）

《小学语文课程标准》把课外阅读作为语文教育的重要组成部分，明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。我国著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。”而小学阶段尤其是一年级作为学生学习生涯的起始阶段，有效地指导其进行课外阅读，将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。那么，如何培养学生进行有效地进行课外阅读呢？我从以下几个方面出发，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，有效激发学生进行课外阅读。

一、降低要求，让阅读轻松起来。

低年级的孩子，阅读刚刚起步，他们得借助拼音一字一字慢慢的拼读，因此要读通读熟一篇文章是相当困难的。在刚开始的一段时间里，我的要求只有“读”，只要在读就行，不在乎读得好不好，快不快，熟不熟，“老师看的就是谁读得认真，谁读的声音洪亮”，“不会拼读的字可以问老师和同学”，针对班上的几个学习后进生，我还安排了特殊的阅读内容:两个起拼读一段话，老师随时进行指导，尽量给他们的读减小难度，在这样没有压力，没有负担的阅读环境中，学生体会到的是阅读的成就感和合作阅读的轻松感。一段时间之后，学生的拼读识字能力就会慢慢增强，阅读速度明显加快，识字量在不知不觉中增长，这样阅读的兴趣就会越来越浓厚。

二、故事启发，激发欲望

爱因斯坦说过：兴趣和爱好是获取知识的动力。处于低年级的小学生以形象思维为主，最爱听有趣的故事，我们就可以在语文课上选择一些学生感兴趣的、情节生动的故事讲给学生听，只讲故事的一个片段，让这些精彩的故事成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书来读。积极的运用各种方式引导学生的好奇心，以达到学生自己积极主动寻找相关书籍为向导，拓宽学生的阅读范围和知识视角。中高年级学生已经有默读与预习的习惯，根据课文中的故事，设计有针对性的问题发问，调动学生积极面对问题，分析与思考问题的能力。并且在新课结束，结合结局灵活设计练习，或者你想对主人公说些什么？或者展开想象描写，这对激发小学生课外阅读的习惯也是一种有利地补充。低年级的学生在心理上常常会觉得老师说的一定是对的，老师做的一定是好的，所以他们对老师上课讲的故事就特别有兴趣。我基本每天抽出一部分时间，讲述一个孩子感兴趣的小故事，至今已读了《一年级的美羊羊》《中国神话故事》《格林童话》中的部分故事。学生看到老师讲得这么有趣，也会无形中受到感染，也想去书中看看，从而激发学生的阅读兴趣。

二、以身作则，以读促读

榜样的力量是无穷的。我们语文老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，做出榜样。在课堂上，我们能旁征博引各类经典名著，好词佳句能随口娓娓道来，如数家珍，让学生从我们老师身上真切地感受到读书的价值。“亲其师，信其道”，学生才会因此而爱上读书。每天的午读课，我必到教室，与学生共读中外经典故事，在这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教下，学生爱上读书是理所当然的。当然，我也没忘记从学生身边的伙伴中挑选榜样，那些阅读起步早，阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任“小老师”，让他们代替老师朗读美文，讲故事。这“小老师”的榜样力量不可小估，学生的阅读兴趣大增，个个争当“小老师”。

三、与家长沟通，培养阅读习惯

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。从家长入手，通过家长会、校讯通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长给孩子买些适合孩子读的书。“家长是孩子的第一启蒙老师”，一年级学生要进行课外阅读，无论是选择课外读物，还是进行阅读，都存在很大的障碍，需要老师、家长的指导，我通过多种形式密切联系家长，与家长共同指导学生的课外阅读。只有家长的配合，才能帮助学生初步掌握课外阅读的基本办法，丰富学生的课外知识，培养学生良好的学习习惯。

四、课外阅读贵在坚持

一年级孩子的课外阅读贵在持之以恒的坚持，巧妙独到的指导，耐心细致的检查。有布置就要有落实，要不学生没有了强有力地监督和鼓励，再大的皮球都会泄气。四十多个学生，这样的阅读量的检查可不是小数目，所有学生有恒心读好了，我们老师就要更有恒心陪着孩子们，把每次的检查落实到每个孩子。最初开始，每个孩子都到我这背诵古诗，指读儿歌。当背诵阅读检查形成每天必不可少的习惯后,我就慢慢放手，让最先到我这背诵过关的孩子当“小小负责人”，帮其他同学背诵。孩子们都争当第一，阅读兴趣浓厚，每天下午最后一节课外阅读课上都是孩子们稚嫩的朗朗读书声。

书籍是儿童认识世界的一个窗口。在这个全新的时代里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。