小学数学课堂环境与学习成果的关系

小学数学课堂环境与学习成果的关系

陈凤 

营山县四喜完全小学校   637725

摘要：教学是教师与学生在一定的课堂环境中进行交流的活动，从而促进学生提高学习效果的过程，作为一种教育课堂，环境本身也是教育中的组成部分，对整体教学过程的实施以及教学效果的达成都有着重要的影响。那么在小学数学的教学环节中，课堂环境与学习成果有着怎样的关系，以及对于学习成果会产生怎样的影响，这也是将要展开探讨的问题。

关键词：小学数学；课堂环境；学习成果

一、课堂环境的内涵

课堂环境实质上是教学场地及其他因素共同构建而成的环境，可以分为硬环境与软环境，那么所谓的硬环境就是在教学过程中整体班级环境的设置，比如说整体班级的空间以及教室的布置，以及班级中的温度等等，通过相关课题的研究，在教学实践中观察，可以发现教室空间的大小以及温度等各种外部环境因素和学生座位的安排，这些都会对学生的整体学习情况产生着影响，对注意力容易分散的小学生在参与的过程中更是如此。在整体的教学过程中需要学生积极发挥个人的思维能力，在小学数学的整体教学过程中，教师应该注重设置一个安静的环境，确保学生在一个安静的环境中学习。那么软环境实际上指的也就是社会心理环境，主要包括师生之间的关系以及整体的授课范围等等学习活动，在这样的环境中进行与学生之间学习成果的提升，也有着诸多的影响。

二、小学数学教学特点

在教学过程中，小学数学都是以学生的学习为教学主体的，并且要求教师能够结合课程知识认真给学生分析知识，强化学生的理解效果，在整体的收割环节中，以基本的数量关系与空间形式作为主要的内容，在学生学习方式的培养以及教师教学组织方面都有着各自的特点，小学生的年龄比较小，他们在成长的过程中，由于个人的形象思维还并未发展成熟，那么抽象的知识，在学习的过程中会给学生造成诸多的负担，特别是学生在学习的过程中有着这一阶段的特点，他们会对一些生动具体的事物在学习的过程中比较容易，但是对抽象的理论在理解的过程中比较困难。因此在整体的教学过程中可以发现，小学生在学习的过程中更容易受到课堂社会心理环境的影响。

三、小学课堂环境对学习成果的影响

1、师生关系对学习成果影响。实际上教师教学属于双向互动的过程，在整体的教学过程中，师生之间的互动也关系到学生在课堂上的注意力集中情况，也直接影响到整体教学活动的顺利开展对学生的整体学习质量也会产生巨大的影响，在整体的教学过程中，师生之间的心理态度对学生学习的成果有着重要的影响，小学生的年龄比较小，他们在学习的过程中大多数的学生都会对教师的整体教学产生一种依赖的心理，直接将直接影响到他们的参与课堂中参与活动中的情况。结合小学生的具体学习特点，在整体的教学过程中，教师应该积极结合具体的教学内容，创新主体的课堂教学环境，能够有效增加与学生之间的互动关系，只有师生之间互动关系增多，那么才有可能拉近了师生之间的距离。

2、氛围对学生学习成果的影响。对于小学生而言，他们的年龄比较小，在课堂中注意力集中的时间非常的有限，特别是在进行数学知识的分析讲解过程中，由于数学知识非常的抽象，大多数的学生都需要在课堂有限的教学时间内达到深刻的理解程度，那么就要求教师在实际的授课环节中能够积极为学生的学习构建良好的数学环境，使得学生在整体的学习过程中积极投入。反正对于小学生而言，他们在学习的过程中就需要教师的积极带动，需要使得学生感受到课堂氛围的浓厚，需要使得学生在学习的过程中感受到数学知识学习的奥妙，这样对于引发学生的学习兴趣，培养学习习惯也具有一定的影响。

3、教学活动类型对学习成果的影响。随着近几年来课程改革的不断深入，也更加倡导教师在教学的过程中能够逐渐摆脱传统观念的束缚，实际上对于小学生而言，他们处于学习过程中非常重要的阶段，学生个人能力的提升都是在这一阶段所形成的，因此要求教师在教学的过程中能够切实结合学生的实际情况，创新整体的教育形式，最主要的是使得学生对于数学学科的学习提高了兴趣，那么在学习的过程中，学生自身所具备的对数学强烈的探索心理，也会促进学生对于数学困难能够勇敢克服。

要求教师在具体的教学过程中结合学生的实际情况采取相应的教学策略，小学生的年龄比较小，在总体的学习过程中还需要教师诸多的关注，只有这样才可以切实提升学生的学习效果。

总而言之，在整体的小学数学教学过程中，还要求教师能够致力于为学生之间创建良好的师生关系，为学生的学习构建良好的团结协作的氛围，利用新课程改革的理念，为学生的学习创建良好的环境。使得学生在学习的过程中能够对于课堂中的基础知识提高了探索的欲望，使得学生对于整体的课堂教学内容强化学习的效果，在一定程度上推动课堂质量的提升。

参考文献：

[1] 张泽国. 试论小学数学课堂环境与学习成果的关系[J]. 学周刊,2022,16(16):114-116.

[2] 郑颖民. 小学数学课堂环境与学习成果的关系[J]. 科教导刊-电子版（中旬）,2019(8):220.