幼儿园户外自主游戏对幼儿身体发育的影响研究

幼儿园户外自主游戏对幼儿身体发育的影响研究

杨祥武

滕州市东沙河街道中心幼儿园  277599

摘要：体育课外活动对幼儿的发展有着很大的影响，不但可以对幼儿的身心发育产生正面的促进效果，同时还可以培养幼儿的意志能力，有助于幼儿与其他幼儿形成良好的朋友关系。本文主要利用走访调查和文献资料查询法来研究室外自由游戏对幼儿心理健康发展的影响，阐明了室外自由游戏对幼儿身心健康发展的促进作用，从而使幼儿的身心健康得以良好的发展。

关键词：幼儿园；自主游戏；身体发育；影响；对策

引言：幼儿是祖国未来发展的基础，其心理健康方面也需受到更多关注，而指导幼儿开展室外体能运动，可以保证幼儿拥有更多能量、强健的体魄和活泼开朗的个性。《3-6岁幼儿学习与发展指导》中明确指出，幼儿园教育工作者必须因地制宜，要不断提高幼儿的户外活动能力，以此促进幼儿身体的健康成长。

1、户外活动对幼儿身体发育的影响

1.1提高幼儿身体素质

通过参加户外活动，我们可以帮助幼儿更好地了解周围的世界，并且通过参与这些活动来锻炼幼儿的身心。这种方法旨在培养幼儿的健康状态，并且有助于促进幼儿的全面成长。特别是对于年龄较小的幼儿来说，参加这种活动可以帮助他们更好地锻炼自己的身心。通过参加室内和室外活动，幼儿不仅能够学习跳舞、踢毽子、踢毽子，还能锻炼肌肉，增强肌肉力量，从而有效地增强幼儿的健康水平。

1.2塑造幼儿的个性品质

目前，幼儿园教育需注重幼儿的全面发展。户外活动不仅有助于增强幼儿的身体素质，还有助于塑造其独特个性，从而促进幼儿智力、身心素质等方面的发展。大多数幼儿在幼年时期就会表现出强烈的依赖性，如遇到困难就会哭着找妈妈、找老师，如果长期形成这样的习惯，幼儿就会变得软弱。但户外活动可以保证幼儿在学习中克服一些困难，在活动过程中磨炼自己的意志品质。

1.3促进幼儿的社会化发展

幼儿的社会经验几乎为零，对外部环境的了解非常差。他们的生活环境和居住面积主要是家庭和幼儿园。在家庭中，他们的主要对象是父母，父母的行为习惯是他们的主要模仿对象。在幼儿园幼儿模仿老师和其他幼儿，由此可见，幼儿的社会化过程主要是从模仿家庭成员和幼儿园伙伴开始的。但是这种社会化大部分是动态的，户外活动可以弥补这一点。户外活动的教学内容明显比室内活动的教学内容复杂。幼儿不仅需要掌握活动的规则，还需要学会与其他幼儿相处，以获得最佳的活动效果。因此，幼儿的社会化能力在无形中得到了提升。

2、户外活动在幼儿教学中的运用策略

2.1激发幼儿的活动兴趣

在幼儿启蒙教育中，老师应充分考虑幼儿的身心需要，开展适合幼儿的能力和兴趣的活动，要把幼儿掌握的知识点合理渗透到其中，调动幼儿的学习积极性，使幼儿从活动过程中掌握知识点。比如在“跷跷板”比赛活动时，老师将幼儿分为若干个截然不同的分组，让幼儿边做活动边阐述自己的察觉，促使幼儿可以直接感受并说出“重量”“数量”等对比式词汇。通过这样的室外游戏形式，满足了幼儿的好奇心要求，增强幼儿参加室外游乐活动的兴趣与积极性，也可以使幼儿在愉快玩耍中掌握数学知识，并以此达到室外游乐活动的教学价值。

2.2创设和谐氛围，丰富户外游戏形式

老师要针对幼儿的实际需要和地域等状况，给幼儿设定合适的室外游玩环境，为幼儿提供充足而适宜的游玩材料，并运用音乐背景或童话背景增强活动的活跃气氛，以此鼓励幼儿从室外游玩中提升身体素质、实现全方面能力的发挥。如，老师既可利用幼儿园教学活动区场所，设计攀爬平台、轮胎网和小塑料梯等游乐设备，还可利用父母的设计能力，由父母和幼儿共同设计制造游玩材料，如使用废弃的轮胎制造踩跳等移动玩具，还可将其和其他的运动类游乐器械共同结合，设计跨越类和垒高类游玩教学活动的重要资源。老师要广泛、全面地掌握对幼儿开展游戏教学活动的要求，用一双善于发现和创新的双眼，主动运用幼儿周围的生活素材，给幼儿设计出更多的游戏资源，创建宽松融洽的游玩气氛，从而丰富户外游乐教学活动的表现形式。

2.3在游戏中运用专业知识，提高游戏的素质

老师在进行室外游玩教学活动时，应当充分考虑游戏活动中所渗透的有关学科知识，如数学、科学知识等，并将室外的游乐教学活动和各有关学科知识融合。比如，在沙池户外游戏活动中，老师就应主动探索幼儿教学活动的具体内容，为幼儿带来大量的玩沙用具，并充分训练幼儿的挖、锄、推等动脑技能。在游玩活动过程中，老师还可向幼儿介绍沙的物理化学特性与作用，并指导幼儿主动地探索水和沙融合后的现象，把科普知识渗透到沙池活动中，以此增强幼儿的科学技术综合能力，从而促使幼儿的发展。在丰富多彩的户外游玩教学活动中，老师要根据不同游玩项目的特点，针对幼儿的认知功能要求，给幼儿传播更多的学科专业专业知识，使幼儿在玩中、在学中娱乐，在潜移默化中训练幼儿的综合素质。

结束语

总而言之，幼儿户外活动具有诸多优势，如提升幼儿的身体素质、促进幼儿全面发展等。但在当前户外活动过程中，可以明显发现几个显著的问题，如户外活动内容不合理、教师教学能力不足等，故为了取得更好的教学效果，必须做出针对性的改善措施。

参考文献：

[1] 沈夕菊. 幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略[J]. 中外交流,2021,28(7):1031.

[2] 张琳琳. 基于趣味性体育游戏活动引导幼儿心理健康的建立及培养[J]. 读与写,2019,16(24):245.