新高考背景下高中物理实验教学的策略探讨

新高考背景下高中物理实验教学的策略探讨

雷明强

四川省宜宾市第三中学校　　644000 

摘要：近些年来，随着人们对教育事业的关注程度不断攀升，越来越多的教学理念被广泛应用于每一个阶段教学工作中。而在新高考背景下，教师应当对高中物理实验教学工作的相应举措予以深刻变革，这样不仅可以使得学生的物理知识变得更为扎实，同时也可以让学生在实验的过程中，不断提升自身的知识水平，进而为取得更为优异的成绩予以有效帮助。因此，在未来开展高中物理教学工作的过程中，教师就必须要高度重视实验教学方面的教学工作。

关键词：新高考；高中物理；实验教学

引言：自从新高考实施以来，学生能选择的科目组合相对较多。但由于物理学科本身具有抽象性的特征，因此很多学生在选择学科的过程中，往往会放弃物理。但是物理学科应当被看作是未来科学技术发展的关键所在，同时也是促进我国国家实力逐步增强的重要一环。

一、指导学生在理解概念的基础上展开实验

在实验教学中，教师不仅要让学生对物理知识的基本概念予以理解，还应当让学生在实验的过程中，通过教师的讲解以及实验操作形成认知能力。因此。教师在开展教学工作的过程中，就应当让学生在理解概念知识的基础之上，通过自主实验的方式，对相应的知识点予以深入探究，以逐步增强学生的知识水平。基于此，在开展高中物理教学工作的过程中，教师就必须要以指导学生学习基础概念作为教学工作的中心环节，以确保学生在学习物理知识的过程中，能够不断提升自身的知识水平。而实验教学的有序推进，对提升学生的知识水平而言所带来的作用是非常巨大的，故而应当被看作是教学工作的重要内容之一。

由教师在指导学生进行“用打点计时器测量小车的速度”这一实验的主题活动时，由于学生在进入高中阶段第一次接触此类实验。因此，教师在选择教学方法上就必须要契合学生的学习兴趣。基于此，为了更好的培养学生的知识运用能力，在教学中教师应当培养学生的物理观念与核心素养。如教师可以让学生回顾在初中阶段所学到的有关速度方面的物理知识，并指导学生通过教师的示范，了解到正确使用打点计时器的方法。随后，教师便可以让学生分成人数均等的小组，让学生以小组为单位来展开这一实验，让学生能够在实验的过程中深入了解打点计时器的使用技巧以及测量小车速度的方法，进而为提升学生的物理知识水平予以帮助，这种实验模式的应用对培养学生的物理核心素养具有着积极的促进性作用。同时也可以从根本上提升学生的知识水平[1]。

二、借助问答的方式对实验过程进行创新

新高考理念下，教师要培养具有创新性思维的人才。但在实际教学过程中，很多学生却并没有具备创新意识，仅仅是学习一些教师所讲授的知识。因此，为了能够更好地激发学生的创新意识，使学生具有创新性思维，教师就必须要创新实验教学的基本流程。并通过课堂互动环节，让学生在实验的过程中与教师进行密切的沟通与交流，确保学生能够通过实验了解到更为丰富的物理知识，并通过创新实验过程的方式，使学生在展开物理实验的过程中逐步形成创新性思维。这对于优化学生的学习能力，提升学生的知识水平而言，也将会带来非常重要的作用[2]。

如教师在讲解“自由落体运动”的相应实验时，就可以先向学生提问，如：“如何用最简单的语言来介绍自由落体运动的相应概念。可以借助哪些方式来展开此类实验？”学生通过查阅书籍或互联网上其他实验视频的方式，就可以根据教师的问题自主设计相应的实验。在此期间，教师应当对实验的可操作性进行深度评价，并让学生根据自己的实验结果写成实验报告。同时，教师可以采用辩论赛的方式，让学生根据自己的实验成果展开辩论，并对本小组内所设计的实验优点进行简单介绍，且对其他小组在实验的过程中所出现的一些弊端予以批评和建议。借助于这样的方式，学生就能够在互相帮助的过程中，逐步形成竞争意识和成功意识。同时也可以在他人的批评与建议下，积极的创新与改造本小组的实验流程。久而久之，学生就能够在潜移默化的影响下，形成系统化的创新意识。而在这一过程中，教师也可以向学生提出一些问题，比如：“采用自由落体运动的器械是否可以进行调整？”等等。同时，教师还可以向学生播放有关伽利略比萨斜塔实验的视频资料，让学生通过观看这一经典实验的方式，对小组所设计的实验方案进行深度优化。如此便可以确保学生在设计实验方案的过程中，逐步形成创新性思维。

结束语：总的说来，在开展高中物理教学工作的过程中，实验教学的重要意义不言而喻。而为了能够适应（改为“适应”）新高考对学生所提出的种种要求，教师在开展教学工作的过程中，就必须要着眼于培养学生的物理核心素养，如培养学生的创新性思维等。这样就可以使学生在学习物理知识的过程中能够充分领略其中的内涵，同时也可以克服对物理学科的畏难（改为“畏难”）情绪，确保学生在学习物理知识的过程中逐步提升自身的知识水平。

参考文献：

[1]黄德利.新高考背景下构建高中物理实验教学高效课堂的实践研究[J].数理天地(高中版),2023(06):29-31.

[2]马旭红.新高考背景下高中物理课堂教学提质增效实践探索——以高中物理实验教学为例[J].数理天地(高中版),2023(04):17-19.