关干低年级小学生数学阅读能力的培养探析

关干低年级小学生数学阅读能力的培养探析

黄秋晓

广西壮族自治区南宁市邕宁区清泉小学530299

摘要：数学阅读能力是学生长远发展的关键，优秀的阅读能力是帮助学生理解题意、快速审题、提高做题效率的必要因素。而对小学生而言，具备良好的阅读能力能更好地帮助他们专心投入学习、提高学习效率。本文将研究如何提高低年级小学生的数学阅读能力，从而更有效地提高他们的数学综合学习水平，帮助他们实现理想的学习效果，以达到教学目标。

关键词：小学低年级学生；数学阅读能力；培养策略

引言：数学教学是对数学语言的教学，而语言的教学是离不开阅读的，阅读教学是数学教学的重要组成部分，是培养数学思维、提升数学素养、为学生的终身发展奠定基础的重要保障。对小学生而言，如果缺乏一定的阅读能力，将会导致他们在数学做题过程中审题不清，从而导致学生做题效率和正确率较低，容易打击小学生的学习积极性，因此培养学生在数学中的阅读能力十分关键。教师也应在日常教学中注重培养学生的阅读能力，从而提升他们理解题意的能力，由此提高做题效果，使学生形成良好的学习习惯和能力。

一、加强对数学阅读的重视，提高学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对数学教材产生浓厚的学习兴趣，才会有较强的学习欲望，才能进行主动学习。教师在平时的阅读教学中，对低年级段的学生需要采取多样化的教学方式提高学生的注意力，从而把注意力投入阅读中。例如，教师通过创设一个情境激发学生进行数学阅读的兴趣。教师可结合数学教学内容的特点、低年级学生的性格特点以及他们的喜好创设一些问题情境，以此激发他们的数学阅读兴趣。教师可以设计一定的悬念性的问题激发学生的学习兴趣，使他们产生对数学知识探究的欲望。例如在教学《长度单位》时，教师可以找一些物品，让学生自己给出单位进行阅读。教师说：一支18(）铅笔、一名140（）小学生等，提供学生阅读，完善数学知识。在此基础上，可以让学生对数学阅读产生较浓厚的兴趣。

二、采取多种方法，进行数学阅读训练

培养学生的数学阅读能力，不仅能帮助学生提高审阅题目的能力等基本数学能力，同时也能培养学生自我学习的能力。教师在实际研究中发现，学生具备的较好的阅读水平将会影响他们自身的数学学习水平，如果学生缺乏一定的阅读主动性和针对性，那么在学习过程中就会缺少正确的方向和目标，学习将会失去意义和价值，并且达到没有理想的效果。例如教师在教学学生1000以内数的读阅读能力时，教师可以将学生分成小组，小组内一个学生读数字，进行接力，看那组学生读的准确和快，为了节约课堂时间，可以从五百开始，看哪个小组的学生最快完成。教师给出相应的鼓励。教师在指导小学生掌握阅读方法的过程时，要帮助他们提高对数学阅读的重视，使学生对数学语言的学习具备一定的分析能力，并正确、灵活地掌握数学语言，从而进行有效的数学阅读和学习[1]。

教师一方面要从小学生的学习心理入手，提高他们数学语言的科学性和严谨性并且培养他们良好的观察能力；另一方面，在指导学生使用数学语言时，要根据数学语言的表达形式和内容挖掘其中暗含的数学寓意和学习目的，数学教材是学生获得知识的主要依据，低年级的小学生识字量较少，让学生学会读书，从书上间接获取新知尤为关键。低年级教材内容中的插图较多，对此，教师首先要指导学生读懂数学练习的主题图、看懂图意，只有这样，才能帮助学生提出数学问题、理解数学知识，使学生看到题目或教材内容出现的这些主题图片是以什么形式呈现，是如何反映数学主题，并且要传达什么目的和意义。其次，教师要指导学生重视并懂得教材内或是书面插画中人物的对话，通过对话内容深入理解他们所表达出来的数学内容或是题目要解决的数学问题。只有学生理解这些对话的内容和意图，才有思路知道下一步要做什么，从而不断提高自身的阅读水平。

三、提高教师的专业水平，强化阅读教育

任何一项能力的提升都不是一蹴而就的，所以教师要培养学生的数学阅读能力，还需要让他们养成爱阅读的好习惯。培养数学阅读能力本身就是一个长期性的教学工作，需要学生长期坚持，养成一种优秀的阅读思想和习惯，尤其低年级时期正是学生学习思想发展的重要时期。对此，教师自身也要改变以往的教学模式并且重视培养学生正确的数学阅读方式和习惯，针对学生的学习特点和教学内容制订合理的阅读教学计划。

在课下，教师要尽可能去补充自身的教育知识和经验，从而完善教学方法、提升教学效果，并且给予学生充足的课堂主体地位，使学生具备自己的数学思想，能对数学知识有自己的理解并且可以做出判断。尤其对小学低年级学生来说，他们年龄小，在知识学习方面习惯用直观思维去理解，教师应充分了解学生的这种学习特点，设计教学活动。教师在教学中还要适当应用一些心理学方面的知识，调动低年级学生的学习积极性。因此，提升教师专业水平就成为一项必然要求，在此基础上，才能给小学低段的学生提供更优质的阅读教学[2]。

结语：总而言之，阅读能力作为学生学习的前提和基础，直接影响学生的题意理解和做题效果。具备良好的数学阅读能力对每一名学生而言都是学习过程中必不可少的，教师要重视对学生在数学方面的阅读培养，活跃他们的数学逻辑思维，从而促进他们数学学习水平的进步和提高。

参考文献

[1]王敏. 基于数学阅读能力培养的教学探析[J]. 数学教学研究, 2018, 37(1):3.

[2]李炼. 加强小学低年级数学阅读能力的培养策略探析[J]. 新课程：小学, 2019(7):1.