初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

邓小聪

福建省厦门市集美区上塘中学  361023

摘要：随着新课标教学理念的深入推进，各科教学都在不断创新教学策略，来引导学生进行知识思考与学习。化学作为一门以各项实验为基础的课程，科学素养培养对学生至关重要，这项教学素养不仅促使教师更新教学方法，进一步丰富课堂教学内容，而且带领学生展开全新的学科探索与学习。因此，为了切实提高学生的学习需求，初中化学课堂必须融入各项实验教学，促进学生不断积累专业知识，引导学生有效提高动手操作能力，从而有效调动学生的思维，同时，教师也要在化学实验中融入趣味化教学，吸引学生的兴趣。本篇文章针对初中化学教学中趣味化学实验的应用展开探析，并提出可供参考性策略。

关键词：初中化学；化学实验；趣味化；策略

引言：初中化学教学包含较多的教学内容，科学教学素养对学生的综合知识培养至关重要。在实际的教学中要讲究讲学方法与技巧，引导学生培养思维逻辑能力，从而对所学内容展开更加全面的思考。化学这门课程作为实践性较强的课程，离不开实验教学的引导，实验教学不仅能加深学生对理论知识的理解，还能调动学生的学习思维，加强他们的思考能力。我们还是想要让学生热爱化学，离不开趣味性的化学实验，因此，作为一名合格的化学老师，必须积极展开实验室探究教学模式，以实际行动带动学生共同构建实验探究式化学课堂，创建趣味化教学，推动学生的积极性，促使学生进一步参与课堂学习与思考。

一、导入多媒体教学，吸引学生兴趣

  科学素养的创新与引导需要广大化学教师跟随时代发展的步伐，融入一些更加直观有效的教学方式，进一步带动学生加深知识理解。随着信息时代的发展，比起课本上的操作方式，学生更容易对视频和音频感兴趣，还能够促进学生对实验步骤的理解。在实际的化学课程教学中，多媒体教学与多项科目进行了融合，意在吸引学生的注意和加强学生对知识的理解，化学通过导入多媒体教学实现了创新。为了加强学生对各种现象的观察，多媒体教学法就被提出并且应用于化学教学中。简易的化学实验操作教师可以引导学生进行具体操作，但是一些化学实验具体操作是具有风险性的，为了保证学生的安全，同时加深对相关化学知识的理解，教师可以结合多媒体教学法，通过播放专业化的实验操作，促进学生对实验现象的理解。[1]化学作为一门逻辑严密的课程，教师的讲解对于理解能力较强的学生来说可能不费吹灰之力就能吸收，但对于大部分学生来说并不能轻易理解，所以教师可以通过多媒体播放的方式，让学生观看专家专业化的操作，吸引学生注意的同时也加强对知识的理解。

二、模拟化学实验现象，激发学生实验兴趣

  新课标教学提出了创新化的教学理念，教师要创新各种教学方法，将学生的注意力引到课堂，有效引导学生培养综合素养。初中化学是学生学习化学的开始，大部分学生对这门课程抱着新奇的态度进行学习。但在实际的教学过程中，很多知识点教师不能通过简单的口头讲解学生就能理解，所以广大教师必须立足于实验教学课堂，设置趣味化的科学实验促进学生热爱化学，进一步引导学生参与课堂实践与学习。[2]教师与学生作为化学课堂的主要参与者，双方之间具有彼此联系、密不可分的关系。因此，在初中化学的课堂教学中，为了构建化学实验探究式教学课堂，教师必须首先明确实验探究的主题，将枯燥难懂的实验转变得更加趣味，再通过主题的牵引有针对性地，对学生的实际操作进行引导。另外，教师必须注重学生实验探究的过程，不能只是简单地为学生做一下示范就不了了之，要知道化学实验探究教学模式的提出，最根本的就是为了锻炼学生的动手操作能力，再深化学生对课本教材的理解。所以在教学过程中，教师先对学生进行小组划分再提出简单的操作流程，在学生操作的过程中教师要通过课堂巡视，为操作失误的学生进行矫正，引导学生们更好地进行实验探究学习。实验教学可以让学生化学思维创造能力得到提升，进一步感受化学课堂的科学魅力。

三、联系生活实际，导入相关案例

  科学核心素养的培养与生活密切相关，化学作为人类对科学进一步进行探究的产物，很好将各种知识应用在了具体的生活中，推动人民进步与发展的步伐。在现实生活中，化学是对生活中的元素进行提取再应用于实践的一门课程，化学对推动社会科学化发展，开化人们的思维具有引导作用。学生在进行高中化学学习的过程中，通过和具体的生活实际相联合，会加强学生的学习好奇心从而激发了学生的兴趣，学生会在在做实验的过程中更加细致，产生更多的思考。因此，在进行初中化学实验的教学过程中，教师可以贴近生活，多为学生引用生活中的例子进行讲解，让学生了解化学在生活中的具体应用，感受到化学的重要性。初中作为化学知识学习的重要起始阶段，教师科学合理地融入一些教学案例，展开趣味化的化学实验教学，为学生搭建起科学素养与知识学习之间的桥梁，从而更新带领学生发现化学实验与理论知识之间的深层次内涵，有效促使学生全面发展。

总结：综上所述，化学作为建立在科学上的一门学科，对学生的科学素养认识至关重要，能综合带动学生进行知识思考。因此，为了进一步带动学生树立科学学习素养，广大教师应转变传统的教学理念，创新教学策略和教师引导趣味化教学实验，从而进一步提高学生的化学科学知识积累与认知，有效带领学生拓宽知识面，发现化学学习的有趣之处。

参考文献

[1］鲍青．初中化学虚拟实验的设计及应用研究［ D ]．安徽师范大学、2013.

[2］陈明霞．初中化学教学中趣味化学实验的应用探析［ J ]．才智，2016。