高中体育选项教学篮球模块创新教学模式探究

高中体育选项教学篮球模块创新教学模式探究

门静

河北省石家庄市第二十二中学   050000

摘要：高中体育教学过程当中，对篮球这一模块进行教学也是新课程改革所提出的要求之一，通过这样的方式，能够让学生对自身的身体素质进行培养和锻炼，让学生的综合能力得到发展。

关键词：高中体育；篮球模块；教学创新

引言：

我国目前的高中篮球教学过程当中存在着较多的问题，教师应当能够对课堂教学内容不断进行调整，充分激发学生的积极性和主动性以便于让学生在课堂当中能够自觉主动地对相关知识内容进行学习，提升学生的综合能力。

一、高中篮球教学模式的现状分析

（一）以教师为中心

高中阶段的体育教学，大多是以教师为主导的课堂教学，教师在开展课堂教学活动的过程当中，会选择使用机械模仿或是不断强调课堂纪律及通过开展集体行动的方式，让学生自身的规则感和约束感能够得到相应的培养和提升。在这个过程当中，教师注重对于学生规则意识的培养，而忽视了学生自身主观能动性与课堂教学活动内容之间的深入结合。学生自身在学习的过程当中，也不能够得到相应的条件和机会回来，对自身的能力进行培养和提升锻炼。这样的方式虽然能够帮助教师更加高效的对学生进行管理，但与此同时，对于学生的个体差异性和个性化的发展，也起到了一定的阻碍和影响作用。篮球教学自身有着一定的竞技性，对于战略战术的思考相对较为复杂和多变，学生在这一过程当中，应当能够更好的发挥自身的主观能动性，对于球场上的状况能够及时的进行判断和分析，从而找到更好的解决方案，而教师这样的教学模式走过，在一定程度上遏制学生的发展。

（二）学生自主能力为中心的培养

我国目前的高中体育教学过程当中，虽然能够对学生的自学能力和自主能力进行培养，但与此同时，也存在着一定的局限性，尤其是大多数的高中学生身的自我意识相对较强，并且也是独生子女家庭成长，从而导致学生自身的与人沟通交往能力和人际交往能力会存在着一定的困难。学生缺乏在球场当中能够和团队之间进行协调配合的意识，并且大多数的学生开展课堂教学活动和学习的过程当中，仍然更加倾向于教师带领课堂教学对自身能力进行培养的学习方式。而有的学生则是更加喜欢在课堂教学过程当中和其他同学进行合作战术的学习和研究讨论。学生之间的矛盾冲突相对较为明显，在开展课堂教学活动的过程当中，很难进行调和，并且不同倾向和不同喜好的学生在课堂当中自身的思维意识会更加明显。为了能够更好的顺从自身的发展，从而导致课堂教学过程当中，也很难对学生进行培养和调整。教师更加关注对于学生自学能力的培养，也会导致在一定程度上不能够充分的开展课堂教学活动，教师对学生起到的领导作用和领导意义也相对较小，所开展的课堂教学活动也收效甚微。

（三）课程为中心的教学模式

教师在对学生开展课堂教学活动的过程当中，通常使用传统的教学方式和教学手段，这会导致课堂教学相对较为压抑死板。学生自身的兴趣爱好不能够得到充分的激发和调动，学生自身的运动兴趣相对较弱，不能够投入到课堂教学的活动中来。学生自身在自主练习的过程当中，也不能够和其他同学之间进行沟通交流，解决自身在学习过程当中所存在的问题。我国目前高中的体育教学课时通常为一周两个课时，这样的课时分布和安排对学生而言时常相对较少，更多的依赖于教师在课堂当中对篮球教学的技巧进行讲解，而课后则需要学生自身能够对自行进行练习。对于男生而言，更加喜爱篮球这项运动，而对于女生而言，自身练习的难度相对较高，学生自身的主观能动性也相对较弱，不能够很好的投入到这个过程中来，在开展课堂教学活动的过程当中，学生被动的对相关篮球知识内容进行学习。而教师则是使用固定的教学计划和教学内容来开展课堂教学活动，对于学生而言，自身对于篮球学习的兴趣爱好及学生自身的热情不能够很好的得到激发和培养。尤其是我国高中体育课程教学的时长也相对较短，学生在这一课时当中累不能够很好的对相关知识内容进行学习，或是学生的遗忘速度相对较快，在课后也没有行程及时的锻炼。从而导致在下一堂课开展的过程当中，就是还需要对上一堂课的知识内容进行讲解，这都会对学生身体素质的培养和知识的讲解，教育学产生一定的阻碍作用。

二、高中体育选项教学中创新的篮球教学模式

（一）开放型教学的篮球教学模式

教师在对学生开展课堂教学活动的过程当中，为了让学生能够更好地对篮球知识内容进行学习，可以站在学生的角度上来对课堂教学设计进行调整和思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂当中更加开放的对相关知识内容进行学习。例如，在课堂当中，可以通过分组教学的方式，让学生分成不同的小组，发挥自己的课堂创新能力，让学生根据自身对相关知识的学习来进行课堂教学的创造和改变。从而帮助学生能够在课堂当中更好的对相关知识内容进行学习，并且能够激发学生的积极性和主动性，让学生在课堂当中更多的展示自我。充分放大学生的教学主体地位，让学生的课堂能动性也能够得到相应的增加，学生增加学生思维逻辑能力和创新创造能力，也能够得到相应的培养和提升。

（二）引导启发型的篮球教学模式

对于学生而言，在成长和学习的过程当中，需要教师能够使用，引导启发型的教学模式来对学生进行教学，从而帮助学生自身能够主动的对相关知识内容进行学习，而不是被动的接受相关知识内容的讲解和教学。这会在一定程度上更好地激发学生对于篮球学习的兴趣爱好，让学生在课堂教学的过程当中也能够自我探究自我发展。教师可以在课堂当中先让学生进行感受了解具体的篮球动作，并且可以向学生进行提问，为什么会有这些动作？这一动作的意义到底是什么？这一动作之后应当怎么办。通过这样的方式，让学生能够对篮球的基本动作进行学习，教师对于学生在练习过程当中所存在的问题，也应当能够及时的进行讲解和纠正，调整帮助学生更好地提升自身的篮球技巧和篮球水平。

（三）竞技比赛型的篮球教学模式

学生在进行体育运动的过程当中，通过使用比赛型教学的方式，能够更好的让学生认识到自身所存在的问题，并且对于高中阶段的学生而言，自身的竞争心理相对较强。教师在开展课堂教学活动的过程当中，通过使用比赛的方式，让学生对相关知识内容继续学习，并且让学生的能力得到的锻炼和培养，提升学生能够更好的激发出自身的竞争精神，能够在课堂当中更加主动的对相关知识内容进行学习。与此同时，教师也能够有针对性的对学生进行培养和教学，促进学生能力的提升，使用比赛教学法能够让学生更好地对篮球的相关技术进行学习，如果体前变向运球技术和过干变向运球接力的比赛都能够让学生自身的基础篮球知识得到拓充和丰富，篮球实战能力和技术的掌握得到相应的培养和提升，并且也能够更好地调节课堂教学的氛围，让学生在轻松愉快的课堂气氛当中对篮球技巧进行学习。

结束语

教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当能够使用不同的教学手段和教学方式对课堂教学内容进行调节，从而使得学生能够更加主动的对相关知识内容进行学习，促进学生对于篮球学习的兴趣爱好，保障学生在课堂教学的过程当中，能够对自身的身体素质进行加强和锻炼。

参考文献

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