探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

探讨小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

廖玉君

广东省惠州市博罗县园洲梁契权小学  516123

【摘要】小学美术教育对于培养和提高小学生的审美意识，培养学生的创造力，培养学生的创新潜能，使学生在寻找美、感受美、品味美的过程中，体会到美术的内涵，培养学生的良好习惯，积极的态度，健全的人格，完整的意识。在新的历史条件下，提高小学生对美术的兴趣，提高其综合素质，是当前我国小学美术教育的主题。

【关键词】探讨 小学美术 学生兴趣

【正文】在教学活动中，学生对学习的兴趣是进行创新和发展的主要动力。其既能激发学生学习的积极性、主动性和创造性，又能挖掘学生的认知潜力，促进学生的思维发展。在小学美术教学中，把美术教学作为有效地提高学生对美术的兴趣，对于改变传统的教学方式，增强美术课堂的吸引力，具有十分重要的意义。另外，在兴趣的驱动下，学生的积极性才会更高，学生才会更加投入地参加美术活动，儿童的天真、纯真、好奇、勇于想象的精神自然会得到充分的发展，美术教学的教育作用也会在不知不觉中被发挥出来。

一、小学美术教学的现状

小学生相对来说比较活跃，学生对新的东西有着很强的好奇心，同时，学生的心理和年龄特点也会让学生在课堂上很难保持专注，这就造成了学生在课堂上的学习效果不佳。在这种情况下，如何激发学生对美术的兴趣，增强其对美术的主动性，从而保证其在美术教育中的积极作用。但是，有些老师使用的教学理念、教学模式与时代发展的需要不能相适应，从而造成了课堂教学的单调，这对激发学生的学习兴趣产生不利的影响，从而对课堂教学的效率产生不利影响。

二、激发兴趣在小学美术课程教学中的具体应用策略

2.1创设美术课堂氛围，调动学生的积极性
  轻松愉悦的课堂教学氛围是激发学生学习美术兴趣的重要因素。因为良好的课堂学习氛围美术灵感的源泉，其能够让学生感到快乐和放松，学生的想象力和创造力了与会得到释放。所以说小学美术教师在教学过程中要给学生营造一个良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。

比如在进行小学美术湘美版三年级上册第二单元《贺卡》这一课程内容的教学时，在课程准备阶段，教师可以自觉地将课件设计得更漂亮一些，接着，加入轻松舒缓的背景音乐，再将课前制作好的卡片向学生展示出来，对学生起到引导和示范的作用。接着，鼓励每个同学都用自己的想象去做一张贺卡，在学生做好之后，老师可以将学生做好的贺卡在班上展示出来，并及时给予学生表扬。这样，不仅可以丰富课堂的内容与形式，而且还可以使课堂的氛围变得生动活泼，从而提高学生的学习兴趣。

2.2采取游戏教学法，提高学生的参与性
  处在小学阶段的学生受到年龄等因素的影响，往往对新鲜的事物充满好奇心，相比较传统教师讲学生听的学习模式，学生更倾向于游戏教学法。小学美术教师在教学设计环节必须考虑具体的教学内容，结合学生的具体情况设计相关的教学游戏，同时要考虑到教学游戏的合理性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的美术知识。小学美术教师在教学活动中要懂得因材施教，考虑到学生的个体差异性以及学生感兴趣的点，以游戏的方式完成美术知识的教授，真正实现寓教于乐，从而提升美术课堂教学的效果和质量。

比如在进行小学美术湘美版三年级上册第二单元《我是生活小主人》这一课程内容的讲解时，说一说，画一画，帮助家长完成家务的情景，可以在班上组织一个可以让每个同学都参加的家务比拼小游戏，也就是让同学们用动作将自己最擅长的家务活展示出来，之后让其他观看的同学来猜测到底是哪种家务。这种方法既可以激发学生的想象力和好奇心，又可以帮助教师进行后续的教学，还可以提高学生的美术兴趣。

2.3创建第二美术课堂，丰富学生的课余生活
  实践表明，在素质教育的大背景下，传统的“灌输式”教学方式已无法适应新时期小学生的发展需求，无法充分发挥学生的学习热情。所以，小学美术教师可以建立小学美术第二课堂，对这一状况进行有效地改进，不仅可以深化学生对美术作品的理解，拓宽学生的思路，还可以达到不同审美角度的碰撞。美术老师要及时地对学生的工作进行客观的评估，称赞其工作中的优点和创意，并指出其工作中的缺点，以达到提升其美术水平的目的。

比如在进行小学美术湘美版一年级下册第五单元《瓜果飘香》这一课程内容的教学时，展开第二课堂，让学生从种瓜果、采瓜果和吃瓜果三个主题中任意选择一个主题来进行绘画，这样不仅可以训练学生的自主探索能力，还可以发掘学生的美术潜力，还可以提高学生对美术学习的兴趣。另外，美术老师还可以在教室里面设立一个美术作品展示区，让同学们有更多的表现自己的机会，最大限度地培养同学们的创意和想象力。在小学美术教学中进行第二课堂，可以培养学生对美术的兴趣，使学生掌握基本的绘画方法，为学生今后的美术学习打下坚实的基础。

【结束语】通过以上分析可以看出，要想从根本上提高小学美术教育的质量与效果，最重要的就是如何有效地调动学生对美术的兴趣。因此，小学美术老师需要在教学方式上进行改革和创新，确保学生能够获得与之相适应的收益，从而提高小学美术课堂的教学质量，使美术教育的重要价值得以充分发挥。

【参考文献】
     [1] 王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊,2017,(19),53--54.  
     [2] 郑拥军.创设趣味课堂,实现小学美术高效教学[J].教海泛舟(小学教学),2016,(10):88--88.