STEM理念下幼儿园游戏活动的探索

STEM理念下幼儿园游戏活动的探索

万丽莉

龙虎塘街道中心幼儿园，江苏 常州 213000

摘要：本文围绕STEM理念，探讨了如何将STEM的理念运用到幼儿园游戏活动中，提升幼儿的认知能力、动手能力和探究精神，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。通过调查和实践，我们发现STEM理念的引入能够有效地提高幼儿的学习兴趣和参与度，同时也可以让幼儿更好地理解和应用科学知识。因此，幼儿园应当积极推进STEM教育的实践，将STEM教育融入到幼儿园游戏活动中，给幼儿提供更多的自由发挥和创造的机会。

关键词：stem理念；幼儿教育；游戏活动

STEM是科学、技术、工程和数学的缩写，它强调的是对这些学科的整合和应用，是培养创新能力、解决问题能力的一种教育思想。STEM教育不仅仅是一种课程体系，更是一种教育理念，旨在培养学生的探究精神、创新能力及解决问题的能力。而幼儿期是人们学习和发展的重要时期，幼儿园游戏活动也是幼儿学习和成长的重要途径。因此，将STEM理念引入到幼儿园游戏活动中，能够有效地促进幼儿的认知能力、动手能力和探究精神的发展，培养幼儿的创造力和解决问题的能力在STEM教育中，游戏活动被认为是一种非常有效和受欢迎的学习方式。幼儿园教育的核心在于游戏活动，如何将STEM理念融入幼儿园游戏活动中，是本文的研究方向。
1、建立STEM教育的意义

幼儿园应该树立STEM教育的意识，提高教师的STEM意识和STEM教育素养，更新教学方法，开展适合幼儿的STEM课程，将STEM教育理念贯穿到日常教育教学中，形成良好的STEM教育氛围。通过认识STEM理念和实践STEM教育，幼儿园教师能够更好地引导幼儿发现问题，学习科学，解决问题。STEM理念的核心思想是跨学科整合，它将科学、技术、工程和数学等学科联系在一起，为幼儿的学习提供了丰富的资源和机会。STEM教育重视学生的实践操作和探究，注重培养学生的解决问题和创造性思维的能力。这正好与幼儿的认知特点和需求相契合。

STEM教育强调针对实际问题的实践性、探究性学习。让学生自主设计解决问题的方案，发挥自己的创新能力，提升对科技时代的认识和理解。将STEM理念与幼儿教育结合，可以帮助儿童学习科学原理和工程知识，培养他们的分析和解决问题的能力，提高他们的观察能力和实验创新精神，为今后的学习与成长打下基础。同时，早期 STEM教育可以培养儿童对STEM职业和科学发展的兴趣和热情，为未来进一步拓展知识领域、参与到STEM领域职业工作中提供基础。
2、游戏活动对幼儿的发展及STEM教育的重要性

幼儿园游戏活动是一种非常受幼儿欢迎和投入的教育方式，它能促进幼儿的身体、心理、智力和社交方面的发展。STEM教育中的游戏活动是一种培养幼儿科学兴趣和探究欲望、锻炼幼儿创造性思维和问题解决能力的有效途径。在幼儿的游戏活动中，引入STEM的理念，可以通过多种游戏形式，比如：手工制作、模型搭建、小实验等。这些游戏既能提升幼儿的动手能力，还能引导幼儿探索科学知识，同时培养幼儿的创造力和解决问题的能力。幼儿园应该让STEM游戏活动更加趣味化，创意化，让幼儿在游戏活动中感受到学习的乐趣。例如，引入一些新奇的科技产品，如小型机器人、3D打印机，让幼儿可以通过探究、实践来发掘它的奥秘，培养幼儿的技术运用能力和创造性思维。
3、STEM理念与游戏活动整合的可能路径

将STEM理念融入幼儿园游戏活动包括两个核心方面。一是将STEM的知识和理念融入幼儿的游戏环节中，针对幼儿的认知发展，设计具有STEM元素的游戏活动；二是引导幼儿通过游戏活动，逐渐形成STEM思维模式，从而开发幼儿的科学、技术、工程和数学能力。
3.1、设计会发光的积木游戏

STEM教育的目的是让学生掌握STEM思维模式，幼儿期是儿童认知发展的关键时期，引导幼儿形成STEM思维模式至关重要。科学、技术、工程和数学都可以通过游戏、探索和创造等方式引入幼儿的学习中。例如，搭建积木、制作简单的机器人、观察水的流动等，这些活动都可以让幼儿开始思考科学问题，发展科学思维。此外，幼儿教育者也可以通过使用数字、几何模型、测量工具等来促进幼儿的数学思维和技术思维的发展，让幼儿试着设计和建造自己的玩具，这可以引导幼儿形成工程思维模式。积木游戏是幼儿乐于参与的游戏活动之一，此类游戏常涉及到颜色、造型、空间等概念，但发光积木会赋予该游戏更多有趣的元素，通过积木的拼凑，让幼儿了解光的传导、反射、折射等物理现象。
3.2、设计环保小宇航员游戏

幼儿对于外星探险和宇宙探索有着极大的兴趣，而探索宇宙背后的科学知识与人们关心的环保问题存在联系。通过环保小宇航员游戏，让幼儿在探索宇宙的过程中了解航天废弃物、光污染等环境问题，增强其环境保护意识。
3.3、引导幼儿形成STEM思维模式

在游戏活动中，引导幼儿具备问题意识是十分重要的。如在制作积木机器人的过程中，不断鼓励幼儿思考“这个机器人需要什么样的部件来完善”、“这个部件不太符合要求，怎么办”等问题，引导其自我调节和解决问题的能力。STEM思维模式包含四个方面的思维能力，即科学思维、技术思维、工程思维和数学思维。科学思维强调对自然现象的探究和解释，技术思维强调如何运用工具来解决问题，工程思维强调如何设计和实施解决方案，数学思维强调逻辑推理和问题求解。

（1）提供有挑战性的活动：提供有趣而易于理解的挑战，让幼儿参与其中，以此帮助幼儿形成STEM思维模式。例如，在积木场地，幼儿可以搭建各种各样的建筑，欣赏和比较他们的作品，强化他们的空间意识，激发幼儿的技术思维和工程思维。

（2）亲身体验和实践：STEM思维可以通过实验和模拟的形式培养，幼儿教育者可以设计出各种各样的实验活动，如模拟水流的实验，这些实验活动可以让幼儿了解物理学原理、掌握科学基本知识。在活动的过程中，幼儿需要自己思考和合作，以共同解决问题。

（3）探索创新：STEM思维模式的重要特点是创新和解决问题，幼儿教育者可以教授幼儿如何使用一般的工具和材料进行创造性构建，鼓励幼儿自主探索并从错误中学习。特别是STEM教育中的“试错”理念，可以帮助幼儿克服困难、找出问题所在以及在解决问题的过程中培养创新精神。

4、以结构类游戏培养

结构类游戏可以是一种有效的方法来培养幼儿的空间认知能力。这些游戏通常涉及到各种形状和结构，有助于幼儿理解形状、大小、方向和位置等基本概念。以下是几种适合幼儿的空间认知能力培养的游戏：

（1）填色游戏：这个游戏可以教授幼儿颜色和空间关系。在一张纸上填色，需要按照颜色和形状的规则进行，这需要幼儿对空间的认识和颜色的认知有一定的了解。

（2）纸牌游戏：这个游戏可以帮助幼儿掌握点数和数量的概念。幼儿可以把自己的牌按照点数分组，也可以按照颜色分组。这个游戏可以激发幼儿的空间思维和手眼协调能力。

（3）拼图游戏：拼图游戏可以帮助幼儿学习形状和空间关系。幼儿可以将拼图块按照形状和大小进行排列，也可以按照颜色和纹理进行排列。这个游戏可以培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

（4）建造游戏：这个游戏可以激发幼儿的创造力和解决问题的能力。幼儿可以扮演建筑师和工程师，设计并建造自己的建筑或城市。这个游戏可以帮助幼儿建立空间感知和逻辑思维的能力。

结论：

通过探索，我们发现将STEM理念引入到幼儿园游戏活动中，能够提升幼儿的认知能力、动手能力、探究精神，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。因此，幼儿园应该积极推进STEM教育的实践，将STEM教育融入到幼儿园游戏活动中，给幼儿提供更多的自由发挥和创造的空间。

参考文献：

[1]基于STEM教育理念的幼儿结构游戏的设计与实施研究[J].张丽莉;朱云鹏.安徽教育科研,2018(11)

[2]基于STEM理念开展幼儿园区域游戏的实践探索[J].李美娇.读写算,2020(05)

[3]在区域游戏中探索幼儿园STEM教育—以大班磁性轨道游戏为例[J].刘胜男.学前教育,2019(04)

[4]STEM理念在幼儿园一日活动中的运用研究[J].孙黎娟.山西教育(教学),2021(04)