关于现当代文学课堂融入影视资源的思考

关于现当代文学课堂融入影视资源的思考

毕佳敏

淄博职业学院  山东淄博   255000   

摘要：随着现当代文学教育的发展，如何吸引学生的兴趣、提高学习效果成为亟待解决的问题。本研究通过分析影视资源在文学教育中的作用，提出了将影视资源应用于现当代文学课堂的实践案例，并探讨了其中的挑战与解决方案。通过融合影视资源，学生能够获得更加直观和多样化的文学叙事体验，增强情感共鸣，拓展对文学作品的理解。然而，影视资源融入现当代文学课堂的实践不仅提升了学生的学习兴趣与参与度，还拓展了学生的文学视野与深度理解，培养了学生的批判思维与多元文化意识。综上所述，将影视资源融入现当代文学课堂具有重要的价值和影响，有助于提升文学教育的质量和效果。

关键词：现当代文学、影视资源、文学教育、学习兴趣、多元文化意识

引言

本论文旨在探讨现当代文学课堂融入影视资源的必要性、实践案例以及相应的挑战与解决方案。通过深入研究和讨论，我们希望能够为教师和教育从业者提供有益的思考和指导，以更好地利用影视资源提升现当代文学教育的质量和效果。影视资源作为一种强大的视听媒介，以其生动的形象和动人的音效，能够将文学作品中的故事情节、人物形象和情感体验直观地呈现在观众眼前。这为现当代文学教育带来了全新的可能性和教学策略。

一、影视资源在现当代文学教育中的作用

影视资源在现当代文学教育中扮演着重要的角色，通过视听的方式为学生呈现文学作品的叙事和情感体验。相比于传统的纸质文学作品，影视资源以其独特的视觉语言和音效背景，能够将文学作品中的情节、角色和场景真实地呈现在学生眼前。学生通过观看电影、纪录片或电视剧等影视作品，能够更加直观地感受到文学作品所传递的情感和意义。其次是影视资源有助于拓展学生对文学作品的理解和解读。影视作品在呈现文学作品时，往往会加入导演的解读和创意，通过选取特定的镜头、音效和剪辑手法等，来突出作品的某些主题或意象。这样的处理方式能够帮助学生更深入地理解文学作品中的象征意义、隐喻和主题，从而增强对作品的解读能力。[1]

影视资源还能激发学生的想象力和创造力。通过观看影视作品，学生可以通过对影片中的画面和情节进行联想和补充，形成自己独特的想象空间。影视资源为学生提供了一个参考框架，鼓励他们进一步思考和创造，从而培养了学生的批判思维和创作能力。最后，影视资源还能增加学生对不同文化背景和多样性的认知。通过观看来自不同国家和地区的影视作品，学生能够了解和体验不同文化的思维方式、价值观和生活方式。这有助于拓宽学生的文化视野，培养他们的跨文化交流和理解能力。

二、影视资源融入现当代文学课堂的挑战与解决方案

1.资源选择与匹配的难题

在将影视资源融入现当代文学课堂时，面临的首要挑战是如何选择和匹配适合的资源。这涉及到对文学作品与影视作品之间的关联性进行分析，并根据不同的学习目标选择合适的资源。首先，进行文学作品与影视作品的关联性分析。教师需要仔细研究每个文学作品，探究其中的主题、情节、角色以及所传递的情感和意义。然后，通过寻找与文学作品相关的电影、纪录片或电视剧等影视资源，确保所选资源能够与学习目标相契合。其次，制定针对不同学习目标的资源选择原则。根据不同的学习目标，如理解文学作品的主题、分析人物形象、探究作品的时代背景等，教师可以制定资源选择的原则。例如，对于理解主题的目标，教师可以选择与文学作品主题相关的影视作品，以帮助学生深入理解和感受主题的内涵。通过进行文学作品与影视作品的关联性分析，并根据不同学习目标制定资源选择原则，教师能够更加准确地选择和匹配适合的影视资源。这有助于提高学生的学习效果，增强他们对文学作品的理解和体验。同时，教师还可以建立资源库，定期更新和补充新的影视资源，以满足不同学习阶段和需求的教学要求。[2]

2.教学策略的调整与优化

将影视资源融入现当代文学课堂还面临着教学策略的调整与优化的挑战。这包括教师角色的转变与引导技巧的培养，以及创设互动性与合作性的学习环境。

教师角色的转变与引导技巧的培养。传统的文学教育中，教师往往充当着知识的传授者和权威的角色。然而，在融入影视资源的教学中，教师需要转变角色，成为学习的引导者和促进者。教师应该鼓励学生主动探究和思考，引导他们从影视作品中挖掘文学作品的内涵和意义。为此，教师需要培养有效的引导技巧，包括提问技巧、讨论引导和激发学生思考的能力。创设互动性与合作性的学习环境。影视资源的融入可以为学生提供更多的互动和合作的机会。教师可以设计小组讨论、合作项目和角色扮演等活动，让学生在观看影视资源的过程中进行交流和合作。通过互动性和合作性的学习环境，学生可以互相启发、分享不同的观点和理解，进一步加深对文学作品的理解和体验。通过教师角色的转变与引导技巧的培养，以及创设互动性与合作性的学习环境，教师能够更好地应对将影视资源融入现当代文学课堂所带来的教学策略调整与优化的挑战。这样的教学方式能够激发学生的主动性和参与度，培养他们的批判思维和合作能力，从而提高学习效果和学生的综合素养。

[3]

三、影视资源融入现当代文学课堂的价值与影响

1.提升学生学习兴趣与参与度

将影视资源融入现当代文学课堂可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。与传统的纯文本教学相比，影视资源以其生动形象的表现方式和多样化的情感呈现，更能吸引学生的注意力和情感共鸣。学生通过观看影视作品，能够更直观地感受到文学作品中的情节、角色和主题，从而激发他们的好奇心和探索欲望，积极参与到学习过程中。

2.拓展学生的文学视野与理解深度

融入影视资源可以拓展学生的文学视野，帮助他们更全面地理解和体验现当代文学作品。通过观看与文学作品相关的影视作品，学生可以进一步理解作品的背景、文化内涵和社会意义，深入探索作品所传达的思想和情感。影视资源可以为学生提供丰富的图像和声音信息，使学生在感知和感受方面得到更全面的体验，从而加深对文学作品的理解和品味。[4]

3.培养学生的批判思维与多元文化意识

将影视资源融入现当代文学课堂能够培养学生的批判思维和多元文化意识。通过观看不同类型的影视作品，学生可以学习分析和评价作品的能力，发展自己的批判思维。此外，影视作品常常反映多元文化和不同社会群体的视角和价值观，通过接触和探索这些影视作品，学生能够培养开放包容的态度和跨文化的理解能力，提升对多元文化的认知与欣赏。

四、小结

在现当代文学课堂中融入影视资源具有重要的价值与影响。首先它能够提升学生的学习兴趣与参与度，通过生动形象的影像和多样化的情感呈现，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们更积极主动地参与学习。其次，融入影视资源能够拓展学生的文学视野与理解深度，通过观看相关影视作品，学生可以更全面地理解作品的背景、文化内涵和社会意义，加深对文学作品的理解和品味。最后，影视资源的融入还有助于培养学生的批判思维与多元文化意识，学生通过分析和评价影视作品，发展自己的批判思维，并通过接触不同类型的影视作品，培养开放包容的态度和跨文化的理解能力。

参考文献：

[1] 周秀英.新疆红色文化资源融入高校思想政治教育途径与方法探究——以中国现当代文学作品类课程教学为例[J].乌鲁木齐职业大学学报, 2019, 28(3):3.

[2] 关德福."中国现当代文学"课程教学改革的若干思考[J].文存阅刊, 2019, 000(017):36.

[3] 石红梅.中国现当代文学史教学如何适应大学教育改革的思考[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(9):3.

[4] 马丽京.新时期中国现当代文学作品关于影视的改编[J].北方文学（下旬刊）, 2020, 000(008):124-126.

作者简介：毕佳敏 （1988.12- ），女 ，汉族 ，山东淄博，  硕士研究生，助教 ，研究方向：中国现当代文学，中国现当代戏剧影视文学