创与编在小学音乐教学中的实践运用

创与编在小学音乐教学中的实践运用

孙敏敏

山东省滨州高新技术产业开发区第二小学，256660

摘要：随着素质教育的不断推进，当前小学教学工作开展过程中更加注重对于学生创造力、想象力等的培养，希望学生能够在学习生活中不断的发现自己更多的可能。小学音乐教学作为小学阶段艺术教学的重要内容，对于培养学生的创造力想象力有很大的推动作用，而其中小学音乐教学中的创编环节更是可以有效的激发学生的学习兴趣，培养其音乐素养和创新能力，因而当前小学音乐教学过程中非常注重创意编的教学实践。本文中我们就将对创与编在小学音乐教学中的实践应用进行深入探究。

关键词：创与编；小学音乐；教学实践

一.小学音乐教学中音乐创编的意义

（一）开发学生的想象力和创造力

音乐中的歌词旋律以及整首歌曲的创作都与人们的想象力有很大的关联，因而进行相应的音乐创编就可以以学生的视角展开想象，创作出能够表达他们自身情感以及生活的相关作品。而且小学阶段学生对于很多事物都会展开自身的想象，通过音乐创编的形式帮助去表达自己内心的想法，可以形成很多优秀的歌词作品。比如实际的小学音乐教学中音乐创编活动的开展，很多学生就会把自己与宠物等的互动写进自己的相应作品中，而且相应作品中除了包含日常的相处环节之外还使学生相应的天马行空的想象在歌词中得以体现。因而我们说小学音乐创编活动中可以有效地开发学生的想象力和创造力。

（二）深化音乐知识和技能的理解与应用

小学音乐教学活动开展过程中会帮助学生对相应的音乐知识和技能进行有效的理解，这样学生才能根据自身的意愿创造出属于自己的作品，真正的表达自身的想法和想象。而音乐创编活动的开展需要学生本身就具备一定的音乐知识和技能的理解，而在相应的音乐创编活动过程中很多学生对于相关的音乐知识可能是不太了解的，但是因为学生表达自我的欲望会激发其求知的欲望，使其更好的参与到相应的音乐创编活动中，提升自己对于相应音乐知识的了解。而且后期通过相应的音乐创编活动，学生也可以将其学到的音乐知识真正应用到实践中去，加深对于相关音乐知识的理解。

二.小学音乐教学中的创编教学实践

小学音乐教学中所包含的相应教学内容是比较丰富的，而创编教学活动的开展就将相应的音乐知识中歌词、节奏以及旋律等全部包含，因而可以达到事半功倍的教育成果。因此创编活动在当前的教学实践中得到了广泛应用，接下来我们就来具体探讨了解一下小学音乐教学中的创编教学实践。

（一）创编歌词，激发音乐想象

歌词是音乐中非常重要的一部分，因为它是音乐非常重要的一种表现形式，我们可以从中了解相应创作者的思想。因而当前小学音乐教学创编活动的开展过程中，也会非常注重对于学生创编歌词的能力培养，因为如果学生能够通过相应的歌词来表达自身的情绪或者讲述一个故事，最终相应的作品都是非常饱含真情的，非常容易打动人。而且因为本身小学阶段学生的创造力和想象力就非常丰富，他们可以将他们天马行空的想象展示在创作的歌词中，让我们更好的了解他的内心世界。但是在歌词创作过程中，也要科学的引导学生进行有效的表达。比如可以通过仿写形式，对优秀的相应音乐作品进行赏析，而后模仿其歌词创作风格，通过循序渐进地表达自身对于事物的看法或者相应的想象力事物。

（二）创编节奏与动作，掌握音乐要素

节奏的创编也是当前音乐创编活动中非常重要的一部分，甚至可以说是音乐的灵魂。因而在小学音乐创编活动开展过程中也要注重帮助学生更好的掌握相应的节奏，真正的实现对于音乐作品灵魂的升华。而相应的节奏节拍本身在我们的生活中就是非常常见的，因此要引导学生通过日常的观察和模仿来更好的把控节奏，比如当前自然界中的声响就是具有一定节奏的，我们可以通过对雷声、雨声、闪电声的观察，将相应的音效和节奏创作成一定的音乐作品，使其能够对相应的节奏有更加深入的了解。当然也可以模仿自然界的相应声音来掌握对于节奏的有效把控，比如日常生活中常见的各类动物的叫声。应用这样的教学方式，学生对于周边生活的观察力会更加细致，而且可以有效地调动学生对于音乐教学活动的积极性，更好的参与到相应的音乐唱片活动中，加深对于音乐知识的理解。

（三）创编旋律，体验音乐情感

音乐作品中的相应音乐情感是可以通过旋律表现出来的，因而在进行相应的音乐创编活动中，也要有效的引导学生进行相应旋律的创作，使其真正的表达自身内心的情感，使其对相应的音乐作品有更高的鉴赏能力。但是旋律的创作更多时候与创作者的灵感相关，因而要更加注重对于学生音乐灵感的表达。所以在实际的音乐创编活动中要进行相应的旋律创编，积极引导学生通过音乐的形式表达自我，并设置相应的旋律游戏，使其通过旋律的补充等相关活动增加学生对于旋律知识的了解应用，培养自身的旋律创作能力。

三.小结

音乐创编可以在很大程度上培养小学生的创造力和想象力，并帮助其更好的了解相应的阅历知识。因而在当前的小学音乐教学中应用音乐创编活动来提升相应的教学质量是非常可行的。我们有理由相信随着音乐创编活动的持续开展，一定可以更好的帮助学生培养相应的音乐素养，提高学生艺术创作能力，使学生更好地通过音乐赏析和音乐作品表达自我，丰富自身的精神世界。

参考文献：

[1]孙美艳.音乐创编在小学音乐教学中的实践思考[J].当代家庭教育,2019(30):8.

[2]戈馨. 音乐创编在小学音乐教学中的实践探究[D].内蒙古师范大学,2018.