探索评价新方式，构建教育新生态——“双减”背景下小学劳动无纸化测评

探索评价新方式，构建教育新生态——“双减”背景下小学劳动无纸化测评

邢柏林

湖北省神农架林区实验小学  

摘要：“双减”政策的实施，明确提出纸笔考试不能够进入小学低年级阶段。旨在以实际行动减轻学生学习负担，促进学生身心健康发展。但是为了提高学生学会学习的能力，使学生对重点学习内容掌握牢固，必须要有合理的测评方式。伴随基础教育改革的不断发展，无纸化测评应运而生，可有利于培养学生积极学习的态度，使学生感受到获取知识与技能的趣味性，获得综合性发展。基于此，本文将以“探索评价新方式，构建教育新生态”为主题，对“双减”背景下小学劳动无纸化测评进行一番较为详细地阐述与说明。

关键词：评价新方式；教育新生态；“双减”背景；小学劳动；无纸化测评

“双减”政策的落地，进一步推动了素质教育理念的落实。教育新形势背景下，广大教育实践者正在积极学习新课程改革要求，致力于创新教学形式，构建教育新生态，让学生体会到成长的乐趣。为此，小学劳动教师为培养学生的终身劳动意识，提高学生的劳动素质，应有对无纸化测评含义以及影响的了解，在“双减”背景下思考无纸化测评的方式，从而培养学生的劳动兴趣，发展学生的劳动能力，使学生在劳动过程中形成良好品格，推动小学劳动教育教学高质量发展。

一、无纸化测评的含义及影响

“双减”政策实施后，小学阶段的考试形式发生了变化。尤其是小学低年级学段，教育部已经明确要求不进行纸笔考试。基于此，无纸化测评进入我国义务教育阶段的测评序列。顾名思义，无纸化测评同纸笔测试与分数评价有一定差别，它是指以学生为中心，通过关注学生的表现和学习过程做出的评价，有利于学生核心素养的发展，社会适应性的形成。以下几点，则是本人结合自身从教实践，对无纸化测评的影响所作出的几点说明：

（一）有利于落实“双减”政策

无纸化测评的实施，有效避免了学生因考试而形成的作业负担。充分落实“双减”政策中的部分内容，且使学生的身心得到了愉悦，为学生日后良好涵养品格的形成创造了条件。与此同时，也表现了教师自身的专业素质，以及教学能力。

（二）有利于学生减负增效

“双减”政策背景下，教育教学要求减轻学生的作业负担，提高学生学习的实效性。但是学生因考试而形成了严重的身心负担，毫无经历去提升自己的学习能力。但是无纸化测评的方式可以帮助学生找到自己的不足之处，帮助学生找到自己的苦难与优势，培养学生的成功与自信，真正意义上实现减负增效。

（三）有利于学生综合发展

无纸化测评的实施，可以帮助学生更好地了解自己的学习效果，培养学生解决真实问题的能力。随着学生投入到无纸化测评的情景之中，学习状态也会变得愈来愈积极。而在教育教学的新形势之下，学生的进步与成长是教育的最终目的。因此，这便有利于凸现学生的课堂主体性，推动学生的综合发展。

总而言之，无纸化测评是基础教育改革背景下促进学生发展，教师专业成长，获得家长满意，提高教育质量的有效途径。其中，教师作为无纸化测评的主要责任人，当坚定以学生为中心的教育理念，从真实的评价中培养学生成为真实的人，激发学生自我成长的潜能与动力，在“双减”政策下充分落实立德树人的根本任务。

二、“双减”背景下无纸化测评的方式

“双减”政策主要内容有两点，分别是减轻学生作业负担，以及减轻学生校外培训负担。从这两点内容分析，“双减”政策的落地需要学校与家庭的共同支持。因此，劳动教学中展开无纸化测评，既要有教师的循循善诱，也要有家长的鼎力支持。作为劳动课程中的教学主导者，当坚守学生身心特点，立足学生真实成长，以符合新课程标准教育理念的教学策略授课，切实减轻学生压力，促进学生全面发展。以下几点，则是本人结合自身从教实践，对“双减”背景下无纸化测评的方式所作出的具体论述：

（一）闯关游戏中融入劳动知识

从小学生的身心特点分析，游戏可以启迪学生的智慧，使学生的精神状态更加集中。在以素质教育理念为主的时代背景下，游戏教学法可以大大减轻学生的学习负担，使学生在寓教于乐的课堂活动中高效掌握劳动知识。基于此，为使得劳动课堂更加丰富，小学劳动教师可设计闯关游戏，激发学生的挑战性，渐进性融入劳动知识，培养学生的劳动观念与劳动实例，在“双减”政策下充分融入无纸化测评方式，使学生感受到劳动课堂的趣味性，体会到劳动的快乐，从而实现学生创造能力的形成，小学劳动课堂教学质量的提高。

（二）亲子活动中加强劳动实践

小学生劳动观念的形成、劳动能力的提升不仅仅在于学校，更在于家庭。但是在物质文明丰富的社会背景之下，父母对孩子的宠溺程度愈来愈深厚。为了提升家长的育儿能力，教师可结合“双减”政策，设计与家庭相关的劳动作业，为学生与家长予以亲子活动的机会，在加强学生劳动实践能力的同时，培养学生与家长之间的亲子情感。再通过与家长建立沟通吗，了解学生的劳动表现，根据亲子活动作业的表现做出无纸化测评，培养学生随时随地劳动的习惯，培养学生劳逸结合的意识。

（三）家校合作中注重劳动指导

在网络发达的时代背景下，学校与家庭的联系方式愈来愈便利。随着基础教育的不断改革，学校与愈来愈注重家校共育，共同促进学生成长。而无论教师、家长都有一定的生活经验与劳动技能。因此，在“双减”政策之下，小学劳动教师应发挥自身的主导作用，主动与家长建立沟通，对家长强调家校合作对学生展开劳动指导的重要意义，并提出定期家校合作指导学生劳动的建议，共同对学生进行无纸化测评，培养学生的劳动技能，提高学生适应生活的关键劳动能力。

（四）微信小程序感受劳动乐趣

在信息化2.0行动计划实施中，教育教学愈来愈注重发挥网络的作用，旨在提高学生的信息素养，培养学生适应现代化生活的关键能力。基于此，小学劳动教师可引导学生学习用微信小程序了解劳动知识，感受劳动乐趣。而后根据学生在微信小程序中的表现，展开对学生的无纸化测评，在帮助学生巩固劳动知识的同时，提高学生的劳动兴趣，培养学生将劳动理论知识在实践中应用的能力，从而充分落实“双减”政策，使学生以愉悦的身心状态参与到学习和生活中去。

三、结束语

综上所述，无纸化测评可以成为“双减”背景下构建教育新生态的评价方式，培养学生的劳动意识与能力，促使学生养成积极主动的劳动习惯。为了进一步发挥无纸化测评的育人价值，更好地落实“双减”政策，小学劳动教师当继续思考如闯关游戏中融入劳动知识、亲子活动中加强劳动实践、家校合作中注重劳动指导、微信小程序感受劳动乐趣等途径，通过契合学生身心特点方式展开劳动教学实践，满足学生多元化的发展需求，推动小学教育教学高质量发展。

参考文献：

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