“现代学徒制”学生管理工作研究——以“中职电商班”管理为例

“现代学徒制”学生管理工作研究——以“中职电商班”管理为例

张连梅

   深圳市福田区华强职业技术学校 518048

摘要：现代学徒制是一种创新驱动下的新型人才培养体系，与传统教育模式相比，该制度的特征在于学校与企业之间以学生为桥梁进行深度融合和交流。本文试以“中职电商班”为例，积极探索现代学徒制度在学生管理工作过程中发生的作用以及该制度体系框架下，学校和企业在人才专业知识和专业能力培育方面的理论基础和实践发展。这有助于加强学校和企业的专业联动，进一步提高职业学院的办学水平和教育水平。同时，学校和企业可以在该制度的指导之下，完善对学生的专项培训和专业指导，提高教学资源利用率，全面提高学生就业能力和抗风险能力。不可否认的是，现代学徒制由于其自身特性，存在一定的未知性和复杂性，在学生管理实践运用中机遇和挑战并存，需要我们不断深入研究、创新、变革，逐步发展融合、为我所用，成为适合我国当前所需的新型培养模式。

关键词：现代学徒制；学生管理工作研究；中职电商班

引言：

现代学徒制是指在校学生同时拥有“学生”与“职业者”的双重身份，该学习模式下，学生在教学周期内与相关企业或单位签订培训合同，在企业，按照制定好的学习计划进行实训学习。在教师和企业前辈的双向指导下，在学校和企业两种不同的学习模式和教育环境的交叉互动中进行基础知识和实践的双重接受。

一、“现代学徒制”学生管理工作管理的主要特点

与传统教育模式相比，现代学徒制具有以下几个比较明显的区别。 首先，学生具有两个身份：接受课堂教育的在校学生以及实训企业的实习生。在学校时，学生受到老师的指导与管理；在实训企业，企业前辈通过具体实践进行工作指导，提升就业能力和综合素质。其次，“现代学徒制”的教育主体不再单纯的是学校一家独大，学校与企业应该加强联合和互动，共同承担人才培养和教育的重任。这要求学校和企业进行充分的沟通和联系，双方在提高教学效率、提升办学水平等问题上达成共识、充分配合，为学生提前做好管理和服务工作。

以中职电商班为例，该班的学生不仅要在学校学习有关于电商的基础知识，同时学校应该帮助其与有关电商企业签订实训合同并参加实习、完成相关技能考核。具体来说，就是以“双导师”的考核核心，将电商企业的管理与培考核作为学生毕业的标准之一，一位合格的中职电商学生需要同时取得毕业证书与相应的技能合格证书。

二、“现代学徒制”学生管理工作管理模式探究

通过深入“现代化学徒制”办学模式，可以弥补传统教育管理模式的不足之处，强化学生的学习能力跟学习素养。

1、学校要与企业共同管理

如前所述，在“现代学徒制”模式下，学生具有双重身份，受到双重领导和双重考核。对于这种全新的模式，学校要下放一部分的管理权力，放下一家独大的管理地位，另一方面，企业不仅要管理自己的内部员工，还要管理作为实训生的学生。对于企业、学校、学生三方来说彻底贯彻落实“现代学徒制”都存在一定的陌生感与抵触心理。因此在这个过程中，学校与企业作为主要参与者与核心领导者，应当建立密切的沟通个交流，不断改进合作方式，提高教学水平和教学质量。

2、学校应积极同企业制定培养内容

在联合教育综合管理过程中，学校一方应该采用多种形式，有帮助性的、有效果性的方法帮助学生学习基础文化知识，不能把全部任务抛给企业，让一无所知的学生充当企业的廉价劳动力甚至免费劳动力。作为企业一方，除了实践工作的培养外，对于学生的工作安全教育同样重要，与学校一起进行安全教育，避免经验较少的学生出现安全事故。[1]以”中职电商班”为例，在管理过程中，学校应该积极安排有关课程，帮助学生了解并深入学习商务英语、电子商务等有关电子商务的相关课程，同时对于商务礼仪、商业潜规则等实践文化进行教育。而企业在对“中职电商班”进行实践培养的时候，除了实务教学，还应当教育其交易安全、账户保障等方面的问题。

3、强化职业素养的培养、重视提升学生的综合素养

复合型人才是这个时代所急需的，因此学校和企业要重视对学生综合素质的多项培养。组织纪律性、创造积极性、责任心、压力承受能力、自学能力……都是“现代学徒制”所能为学生提供的。以”中职电商班”的管理为例，销售能力、售后能力、产业链运营能力以及上下游供应商的沟通交流能力都是需要通过“现代学徒制”进行后期培养的。

三、结语

以“中职电商班”的管理为例，伴随着电子商务行业的快速发展，市场饱和、就业竞争压力大等问题突出，这就考验着我们如何通过职业教育过程中的教育模式改革，在相同的时间内培养出更多能够胜任工作的综合性人才。[2]

综上所述，“现代学徒制”学生管理工作永远在路上。“现代学徒制”教育模式是给现代职业教育的一个全新答案，至于答案的对错，还需要我们后天的实践才能得知。但是在全新模式的浪潮席卷之下，学校、企业、学生乃至社会都需要转变思维方式和管理模式。“现代学徒制”学生管理模式应该充分发挥校企联合互动的主观能动性，建立健全管理方式与规章制度，采取多元化、多层次、多途径的教育方式，同时积极带动学生转变思维，适应学生、学徒双重身份的交叉转换。

参考文献

[1]郑剑锋.浅谈现代学徒制模式下职校学生管理工作的有效性[J].科技资讯,2020,18(12):65-66.

[2]尹肖君.现代学徒制模式下高职院校学生管理工作研究[J].农家参谋,2020,No.667(18):264.