基于语文核心素养下的高中语文作文教学---以高三语文作文复习教学为例，探讨如何利用课前五分钟量化作文教学

基于语文核心素养下的高中语文作文教学---以高三语文作文复习教学为例，探讨如何利用课前五分钟量化作文教学

聂红梅

肇庆高新区大旺中学 526238

【摘要】

为激发学生学习语文的兴趣与潜能，提高学生的写作水平,本人基于语文核心素养的要求，从语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，就如何利用好课前五分钟这个主阵地量化高中语文作文教学作了一些探索。根据学生身心发展和语文学习的特点，创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习，引导学生体验发现问题、解决问题的过程，效果显著。

【关键词】

核心素养、作文教学、量化、自主、合作、探究

【正文】

俗话说得语文者得天下，得作文者得语文。但很多学生却因为种种原因不喜欢上作文课，不愿意上作文课，致使作文课堂难以推动，学生写作能力难以提高。作为语文老师，想要避免这种"悲剧"，必须要变革授课的方式，优化上课的内容，促进学生语文学习方式的转变，激发学生学习语文的兴趣与潜能。

基于语文核心素养的要求，我在如何利用好课前五分钟这个主阵地量化高中语文课堂作文教学上作了一些探索。

一、语言的建构与运用：授之以渔，利用一个月的时间，进行作文小循环教学，教会学生如何进行人物点评，帮助学生建立学习支架，学会语言的建构和运用。

1.人物点评指导与分享

第一周以课文《烛之武退秦师》为例，教师安排作文指导课《课本素材的积累与运用》，指导学生解构课本人物事件，并点评，教师通过示范引领，成功的搭建“历史人物点评”支架，让学生从熟悉的课本出发，用自己的话重构历史人物事件，并讨论分析、合作探究人物事件背后的成因，激发学生学习语文的热情，增强写作信心，提升语言建构的能力。

第二周巩固提升，布置学生模仿教师课堂上“历史人物点评”的支架，选取《鸿门宴》、《荆轲刺秦》中其中一个历史人物，进行人物点评写作。

二、思维的发展与提升：学以致用，进行为期四个月的课前分享，量化课堂作文教学，促进学生思维的发展与提升，强化语言的建构与运用。

1. 高考作文典题训练

选取2021年高考作文题《公子小白.管仲.鲍叔》和2015年作文题《女儿举报父亲高速路开车打电话》，让每个同学自选角度，写一个不少于250字的人物点评或时事点评并于课前五分钟分享，教师点评指正，并张贴学生原稿和修正稿，让同学们在对比中观察学生习作前后变化，思考自己存在问题，并在交流、借鉴、学习中促进学生思维的发展与提升。

2.学期语文课前五分钟分享常规化

①明确课前分享要求和格式。

学生课前展示的课件不得少于四张：分享主题和分享人+分享素材+中心人物中心事件、立意+人物或时事点评；分享材料必须有新闻价值和社会意义，能传递社会正能量。

②教师示范建模，搭建支架，并安排自主备课时间。

教师完成课堂分享模板课件，发到学生语文学习群，学生自学并利用一个周末时间，选定分享材料，完成创作。

③优化课前分享流程：个人分享3分钟，学生代表和教师各点评一分钟，及时肯定学生习作优点，指正学生习作不足，帮助其发现问题，解决问题。

教师在课前五分钟这个活动平台上引导学生丰富语言积累，培养良好语感和学习习惯，增强学生学语文，用语文的自觉意识，从而达到提高学生运用语言文字的能力，强化学生语言的建构与运用。

三、审美的鉴赏与创造：深度学习，安排一个月时间，进行高考作文题审题训练和高考优秀考场作文赏析，提高审美鉴赏和创造能力。

1.典题共练，每个人选取你比较感兴趣的高考作文题，进行3分钟审题训练，1 分钟立意分享，1分钟参考立意展示。

2. 奇文共赏，同学们选取历年高考优秀考场作文，利用课前五分钟朗读分享，并作简单的点评。

借助高考作文题进行典题审题精练，通过来自考场的作文赏析，让学生深切的感受到了来自考场作文的魅力，规范了学生典范议论文的写作，在自主学习和交流分享中提高学生的审美鉴赏和语言创造能力。

四、文化传承与理解：

考前第二个月是自主选题创作阶段，由学生自主选择六大文化母题之一为话题：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。自定标题，自选角度，自定文体，写一篇作文，反复修改，打造一篇自己满意的作品，进行课前五分钟分享与交流。

我们教师围绕语文核心素养，善用课前五分钟量化作文教学，组织学生开展合作探究、研讨交流活动，丰富了语文课堂教学的内容，起到了很好的课堂激趣的作用，在鼓励学生以各种形式相互协作，展示与交流学习成果的过程中，促进学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的全面发展。

【参考文献】

1. 中华人民共和国教育部。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订） 。人民教育出版社。
2. 范新阳。《中学语文核心素养教育论》。苏州大学出版社。2019-12
3. 郑国民。《基于学生核心素养的语文学科能力研究》。北京师范大学出版社。2017-12
4. 刘信中。2021创新作文《课堂内外》高中版.增刊，重庆出版社。2021-07
5. 吴梦琪。《高中议论文写作与逻辑思维训练》。江苏科学技术出版社。2020-09