浅谈“互联网”+背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学策略

浅谈“互联网”+背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学策略

谢敏敏

泰顺县东溪乡幼儿园   325500

摘要：在信息化时代，“互联网+”已成为推动各行业发展的重要方式之一。在幼儿园教育领域中，音乐教育是非常重要的一部分，它不仅有助于幼儿的身体协调和情感表达，还可以影响其智力发展和性格塑造。因此，在“互联网+”背景下，如何将音乐教育与信息化手段有效结合起来，培养幼儿的音乐素养和信息素养，成为了一项重要的课题。为此，本文将就“互联网+”背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学策略进行阐述和探讨，以期为相关教育工作者提供参考和指导。

关键词：互联网+；幼儿园音乐；信息化课堂；教学策略

引言

当今社会发展态势迅猛，教育理念也发声了翻天覆地的变化，在幼儿园音乐课堂教学中，应该充分注重教师多元化视角，开创互联网模式下幼儿园音乐信息化课堂教学的崭新教育方式。幼儿音乐教学目标的实现与否很大意义上取决于当下幼儿音乐教学是否深耕教育本质，重视教育内核，能否借互联网的东风实现幼儿音乐课堂教学的红利。现有传统教学模式通常导致幼儿无法培养学习乐趣，因此“互联网+”背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学迫切需要深化改革和更新。

一、“互联网+”背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学的重要性

在“互联网+”背景下，幼儿园音乐信息化课堂教学变得越来越重要，这主要是因为：

首先，随着互联网技术的发展，人们可以用更多新颖、有趣、丰富的方式来创设音乐教育课堂。通过使用音乐和网络技术结合的形式，不仅可以激发幼儿们的学习兴趣、提高课堂参与度，还可以让幼儿在音乐教学中感受到数字化、智能化的氛围，增强其对现代科技的认知和掌握。

其次，在信息化时代，音乐教学的手段也变得更加多样化和灵活化。通过互联网+背景下的音乐教学，可以将传统的教学手段和现代的数字技术进行融合，使幼儿在音乐学习过程中得到音乐知识、技能以及不同风格的音乐体验。此外，通过网络资源和多媒体技术，音乐教师可以借助网络平台发布音乐学习资料，方便幼儿进行自主学习，提高了音乐教学的效率。

最后，幼儿园音乐信息化课堂教学还有助于与父母之间的沟通交流。通过互联网技术，幼儿的家长可以随时了解孩子在音乐课上的学习情况和表现，与老师进行交流互动，以便更好地关注和帮助孩子学习，促进家校合作。

因此，可以说“互联网+”背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学具有非常重要的意义，不仅可以提高音乐教学的效果和质量，同时也可以为幼儿打开广阔的音乐视野，为其未来的成长和发展打下良好的基础。

二、“互联网+”时代推动幼儿园音乐信息化课堂教学发展存在的问题

“互联网+”时代推动了幼儿园音乐信息化课堂教学的发展，但也存在一些问题：

1.师资力量不足：目前，许多幼儿园教师对于数字化和信息化技术的使用仍存在困难，不能很好地应对信息化教学模式的转变。因此，需要加强相关培训和提高教育工作者的数字素养。

2.教学内容不够系统化：由于网络资源和多媒体技术的快速发展，幼儿园教师在进行音乐信息化教学时，随意选择的网络资料、软件，没有系统而有计划的讲授和选用，这也会影响教学效果。

3.学情监控不及时：在信息化教学中，必须了解每一个幼儿的学习进程，及时调整教学方法和教学内容。然而，目前许多幼儿园开展信息化教学还没有建立完善的学情监控机制，有时需要通过传统方式来了解幼儿的学习状况。

4.安全问题：随着互联网技术的发展和应用，网络安全问题也日益突出。因此，幼儿园在进行音乐信息化教学时，必须建立完善的数据安全机制和防护措施，保障幼儿的隐私和安全。

所以，“互联网+”时代推动幼儿园音乐信息化课堂教学发展面临着师资力量不足、教学内容不够系统化、学情监控不及时以及安全性等问题，需要教育工作者和管理者共同努力解决。

三、“互联网+”背景下的幼儿园音乐信息化课堂教学的应用策略

在“互联网+”背景下，幼儿园音乐信息化课堂教学的应用策略可以从以下几个方面入手：

（一）用信息化课件辅助音乐课堂教学

在幼儿园音乐教学中，信息化技术能有效地辅助音乐教学，提升学龄前儿童进行音乐学习的积极性和主动性，让学龄前儿童积极自主的思考问题，进一步对音乐课程进行认知。在课堂教学过程中，幼儿园音乐教师需要将音乐知识和信息技术进行深层次融合，让幼儿园音乐课程变得更加有趣，从而做到实现幼儿园音乐课程教学目标。

例如，在进行“捉迷藏”音乐教学时，幼儿园音乐教师可以利用大屏幕播放捉迷藏相关视频，由于“捉迷藏”这首歌比较轻松欢快，可以很大程度上吸引学龄前儿童的学习兴趣。又例如在进行“音乐四季”教学时，在课程开始之前，幼儿园音乐教师可以在网上查找相关图片，在课堂中展现出四季的变化，并播放音乐四季的歌曲，陪伴学龄前儿童一起做游戏，以此提高幼儿园音乐教学的教学效率。通过对“音乐四季”课程的学习，学龄前儿童能更深入地了解一年四季的变化，从而提升学龄前儿童的综合素质。在这个过程中要注意幼儿园音乐教育应该注重选用经过认证的正规音乐教育软件和网络资源，这些资源能够提供更加专业、完善的音乐教学内容。同时也需要引导家长正确使用网络资源，防止家长因为缺乏专业知识而给幼儿带来不良影响。

（二）设置多媒体观看与互动环节

在音乐课堂中适当设置多媒体观看与互动环节，让幼儿参与其中，获得更好的学习体验。教师可以通过多媒体展示音乐的基本概念、发声技巧、演唱方法等，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动参与到教学活动中去。

例如《大花猫和小老鼠》课程上，传统教学模式通常是由教师带领幼儿首先锻炼发声能力，通过--些简单基础的发音训练使幼儿初步掌握技巧，进而让幼儿尝试演唱歌曲。如果将信息化教学方式加入其中，会让课堂气氛明显变得生动起来，幼儿对于歌曲的兴趣也会大大增强。教师首先借助多媒体来呈现猫与老鼠的动画小视频，吸引幼儿注意力，提升其课堂专注度，在幼儿认真观看视频的同时，教师将画面与课程音乐进行巧妙结合，加深幼儿对音乐的记忆。还可以根据课堂实际情况提出趣味性问题，让幼儿加深对卡通形象的理解和印象，进而对所学曲目保持集中注意力。这种生动的互动方式有效关联了幼儿对学习音乐的兴趣和对问题的求知欲望，当日后看到其他相关视频的时候，会不由自主的回忆起本堂课程内容，为实现音乐教学目标奠定基础。

（三）加强家园互动沟通

家校互动是幼儿教育中的重要环节，可以通过网络和多媒体等技术手段建立家园互动平台，让家长及时了解幼儿在音乐教育上的学习状况，并为孩子的音乐兴趣提供更好的支持。

（四）提供安全保障机制

保障幼儿信息安全是教学应用策略中的一个重要环节。建立完善的数据保护机制、监控和过滤系统，保证幼儿使用网络安全，防止幼儿接触应用程序造成不良影响。总之，“互联网+”背景下，幼儿园音乐信息化课堂教学应该切实加强教学应用策略的探索和实践，注重创新、实践和评价，充分发挥多媒体技术和网络资源的优势，构建更科学、更富有成效的幼儿音乐教育体系。

结语

“互联网+”背景下，幼儿园音乐信息化课堂教学策略的实施，可以充分发挥网络和多媒体等技术手段的优势，提高音乐教育教学效果与效率。同时，在实践中需要注重加强教育工作者的数字素养和专业知识，加强家校互动、注重幼儿个性差异和学情监控。人们相信，在各界共同努力下，幼儿园音乐信息化课堂教学在未来一定会取得更加丰硕的成果和突破。

参考文献：

[1]梁丽媛.民办幼儿园音乐教学活动中信息技术应用现状研究[D].延边大学,2021.

[2]常媛.信息技术与幼儿园音乐课程整合模式研究[D].延安大学,2020.

[3]王娟娟.信息化教学手段在幼儿园音乐教学中的应用[J].中国新通信,2022(22):218-220.