体育游戏在高校田径教学中的应用研究

体育游戏在高校田径教学中的应用研究

杨宇婴

湖南生物机电职院技术学院 湖南 长沙 410005

摘要：田径训练从客观上来讲较为枯燥，训练强度较大。因此，在专项田径训练中，若一味采用传统的重复式教学方式，容易导致学生出现抵触情绪，训练效果也会受到影响。高职院校在教学组织过程中要创新教学方法，引入学生更感兴趣的体育游戏教学模式，这也是当前取得稳定良好的田径训练教学实践效果的重要条件。

关键词：体育游戏；高校田径教学；应用

引言

早在人类社会初期，体育游戏就是作为教育和生活的方法来进行的。人们在长期的生产、狩猎、军事等日常生活中，积累了许多宝贵的经验和知识，年长者大多以游戏的形式向年幼者传授技能和知识，与此同时，年幼者通过对周围环境和年长者行为的观察，使得他们形成自发模仿，这种模仿并不是现实生活的再现，而是以现实生活的活动为素材，用游戏的形式表现出来，这些就是体育游戏的萌芽。

1体育游戏的作用

从宏观方面讲，体育游戏在促进学生社会化功能方面起着重要作用。学生通过游戏能够学会社会认知和尊重他人，通过模仿各种社会角色，学会处理基本的人际关系，遵守社会规范，适应社会生活等。特别是团体体育游戏项目，可以培养学生个体与个体、个体与群体以及群体与群体之间的竞争、合作意识，这对学生形成优良品质、处理好人际关系都具有显著的作用。从微观方面讲，学生在田径教学过种中通过体育游戏可以愉悦身心，又能使身体得到有效的锻炼，为课程学习起到良好的铺垫作用，同时还可防止运动损的发生。

2目前高校田径课堂中存在的问题

2.1学生对体育课的重视度不够

体育课是开展田径项目教学的主场，而学生对体育课的重视度则直接决定了其是否有效掌握田径课堂中所教授的技能和知识。

2.2教学模式和教法单一，且枯燥无味

随着时代的发展，在田径教学中沿用传统的体育课堂中教师示范、学生练习的单一枯燥模式已然不能满足当前学生的学习需求。此时就需要教师对教学方法和教学模式加以创新，比如可以在教学课堂中穿插与所教授技能相关的小游戏，提升学生参与田径的兴趣度，从而更好地去提高学生的运动技能水平。

2.3田径教学评价体系和反馈机制不够完善

每个学校的体育课程考核都有各自的评价体系和反馈机制，水平参差不齐，这也就导致了学生对所学技术掌握程度的不同。再加上每个学生个体存在差异性，教师所采取的打分标准难以覆盖全面，可能会使学生的个性化丧失，影响学生的全面发展。

2.4体育教学设施、器材不完善

教学经费投入不足导致运动场地及器材的缺失，是影响教学效果的重要因素。例如塑胶跑道损坏年久失修，甚至没有塑胶跑道，学校中只有跳远和跑步场地，而缺少其他田径类项目场地等。

3体育游戏在田径教学中的运用

3.1体育游戏在田径教学准备活动中的运用

田径教学中准备活动占据重要位置，它是田径教学训练、竞赛等不可或缺的一部分，也是田径教学中不可忽视的重要环节。在田径课教学中，把体育游戏纳入到准备活动中是田径教学的常用途径和手段。只要教师组织体育游戏活动得当，它能有效提高学生学习积极性，并能使学生的身体在无形之中得到舒展和放松，有效提高学生对田径教学的兴趣。体育游戏内容选用恰当，能为田径教学中的基本部分打下良好基础。比如，在短跑教学中，准备活动期间，教师可选用“长江、黄河”或“贴烧饼”等游戏内容，使学生对快速跑有基本的练习，就能为50米短跑教学做很好的铺垫。

3.2体育游戏在田径教学基本部分的运用

基本部分是一节田径课的核心部分，也是运动量和强度最大的部分。教师可以在此过程中利用体育游戏来引导学生学习掌握有关田径教学的重难点，使学生兴趣盎然地投入游戏当中，从而能够更好地完成田径课的教学任务，避免田径课上出现枯燥、乏味的现象。另外，一节课的基本部分往往是运动量和强度较大部分，运用体育游戏来增加运动量和强度可以有效提高学生学习的积极性、主动性和有效性，最终可以有效地完成教学任务，达到教学的目的。如在短跑教学中，反复让学生连续做几次50米短跑，学生可能就会出现懒惰或抵触心理。假如在此阶段安排一个“短跑接力”的体育游戏，学生的积极性就可能会再一次激发出来，这不仅对田径教学任务的完成起到了推动作用，而且又培养了学生的合作和互助的意识。

3.3体育游戏在田径教学结束部分的运用

田径教学的结束部分主要任务之一是使学生在心理和身体方面得到充分的放松，让学生从激烈、兴奋的状态逐渐恢复到正常的状态，使身体各个器官能够逐渐地得到放松。在这一环节当中，运用体育游戏可以起到独特的作用，在运用体育游戏时要注意围绕教学任务开展。由于在剧烈的体育运动之后，无论是心理，还是整个身体都处于疲备状态，因此，游戏内容的选择上要结合学生的身心特征，可以采用以放松为主的活动，来缓解学生的疲劳。通过体育游戏改善学生的状态、调解各运动器官的生理机能，让学生在轻松、愉快的氛围之中结束一节有趣的田径教学课。

4体育游戏在田径教学中的注意事项

4.1体育游戏内容的选择要与教学内容相结合

田径教学中游戏内容的选择要与田径教学内容相结合。田径教学的主要目的是促进学生身心健康，传授体育知识与技能，完成教学任务。因此，体育游戏内容的选择要以田径课程教学目标为依据，根据每节田径课的主要内容来合理设置体育游戏。同时，要结合学生的身心特点，选择适合教学对象身心健康发展和促进体育教学效果的体育游戏。

4.2突出和加强组织教学的纪律性

体育游戏是田径教学过程中的一个辅助手段，同时也是田径教学中一个不可缺少的组成部分，组织体育游戏的目，是为田径教学服务的。无规矩不成方圆，要使体育游戏能够顺利进行，有必要在体育游戏之前，以及在体育游戏过程中，突出和加强组织游戏教学的纪律性，在田径教学中，教师务必向学生讲解体育游戏时的相关事项，使学生理解体育游戏的规则和体育游戏的教学目的，最重要的是使学生理解该体育游戏对田径教学的作用。同时在游戏进行的过程中要加以正确的组织和引导，使学生按照游戏规则和教学目标进行，这样才能达到田径教学的目的，才能使教学任务顺利完成。

4.3合理安排运动量

合理安排教学的运动负荷是田径教学的原则之一。田径教学过程中，运用体育游戏是为田径教学服务的，在这个过程中应注意运动负荷的合理安排，体育游戏具有趣味性、竞争性等特点，因此在游戏过程中学生的兴奋性往往都比较高，会进行剧烈的体育运动，如果不加以控制，运动负荷往往会因运动过度而使学生产生疲劳，这样就直接影响新授课的教学。因此，合理地运用体育教学的组织形式、方法、手段以及场地器材等因素，科学安排体育游戏的运动负荷，才有利于田径教学目标的完成，有利于学生的身心健康得到全面发展。

结束语

体育游戏是在游戏的基础上发展演变而来的。它融体力、智力和身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密不可分的关系。体育游戏与各个项目的体育教学有着密切的关系，田径教学中也不例外，它是田径教学中常用的一种教学手段。在田径教学活动中，教师通过体育游戏引导学生积极投入到田径项目的学练之中，达到提高学生身体的基本活动能力和掌握体育技术动作的目的。

参考文献

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