论村小学生教育信息化素养的探索

论村小学生教育信息化素养的探索

王静

四川省泸县石桥镇马溪中心小学校 646134

【摘要】

随着我国教育体制的深化改革,社会的不断发展,教育面临着更为严峻的挑战"以质量求生存,以特色求发展",成为了现代教育中各学校共识。2020年年初，受疫情的影响，通过信息技术进行教育教学已经成为了必然。在教学中培养村小学生通过现代信息技术获取和提取信息的能力非常重要。只有充分了解村小学生信息化素养的含义和特点，明确村小学生信息素养获取的途径和策略，学生信息化素养才可以取得成功。

   【关键词】 时代背景；现实意义；信息素养；策略运用

一、村小学生信息化素养时代背景

21世纪是人类进入信息社会的世纪。现代教育技术的多样性，手机等电脑终端的普及。在这样的形势下，信息社会需要什么样的人才？这些人才应该具备什么样的知识结构和能力？这对于完成教育是有益的。 2001年，教育部颁布了“基础教育课程改革方案（试行）”。纲要强调课程改革和学习方法的改革，学生获取新知识的能力，收集和处理信息的能力，以及分析和解决问题的能力。以及沟通和合作的能力。因此，新课程提出了一种转变学习的方法，改变了当前纯粹适应性学习和机械训练的学习方式，并倡导建立自主学习。这是一项不断提出问题并解决问题的研究。这是一项持续自我反思的研究。它基于信息技术（包括阅读工具，网络，计算机等）作为强大的认知工具。在这样的教育环境中，学生的信息意识、积极收集和处理信息的能力是尤为重要的。

21世纪进入信息化时代。信息已成为世界经济发展的重要推动力。信息对社会生活和教育方法产生了巨大影响。它几乎已渗透到人类生活的每个领域。随着信息技术的迅速发展和信息在教育教学中的广泛应用，信息突破了教育领域的时空局限。信息技术优化教育已成为一种发展的潮流与趋势，它改变了教学资源，教学环境，教学组织，教学模式和教学方法。由信息技术所带来的多媒体交互式教学和网络教学在教学内容，质量和管理这些方面，对于培养学生学习的主体性和创造性具有重要意义和不可替代的作用。

二、村小学生信息化素养培养的含义

随着我国教育改革的深入,学校被赋予了更多的办学自主权,这为学校发挥自身优势,进行自主创新,创建新时代下的信息素养的培养,打造特色的村小信息能力品牌提供了有利的条件。什么是村小学生的信息能力的培养呢？村小学生的信息素养包括获取信息，传输信息，处理信息和应用信息，以及具备信息基本技能、明确伦理和社会问题信息技术等基础知识。

作为21世纪一名村小学生，应该具备的基本信息化素养应该有以下几点：

（1）能通过网络获取、传输、存储、处理、提取有效信息和表达信息的能力。

（2）能够使用信息技术自主，高效地学习。并能与他人沟通。

（3）具有信息伦理、法律意识和社会责任的认识能力。

（4）分辨信息的能力：对人生观、世界观、价值观产生正确的看法，能有意识地消除信息浪费，剔除有害信息，抵制不良信息的侵蚀和干扰，并能够与他人分享和合作获取的信息。

三、培养村小学生信息化素养的举措

1.营造良好的教学环境和氛围

学生的信息素养是潜移默化中慢慢培养的。教师的行为会以非常微妙的方式影响学生，因此教师应充分利用多媒体和新媒体形式进行教学。现代教育技术的推广和应用，为教师和学生的信息化素养培养创造了良好的教育教学环境。现代化技术和网络通信的发展，大部分学生家庭已拥有可以自主上网的手机和电脑。在家学习时，让学生使用电子邮件，QQ、微信等互联网工具与教师进行交流和讨论，实现网络在线咨询和问答。

2.努力提升教师的信息素养

对教师信息素养的培养，是培养学生素养的关键。教师信息素养对学生的信息意识和学习热情有着直接的影响。学校采取培养教育技术技能的教师的方式，并努力创建一个具有良好的信息和教育技术水平的教师团队。只有当老师掌握了一定的多媒体网络操作技巧，学会使用常用的工具软件，并且能够转变为教育教学观念，利用网络信息为教育教学服务。组织和引导学生运用现代多媒体手段来创造性地解决现实问题。

3.着重培养学生的信息意识

信息意识指的是学生对特定信息的理解过程以及提取和获取信息的能力，在此基础上，村小学生应自觉培养自身的信息意识，注重对信息知识的积累和信息知识提取，转变对信息的理解和信息价值发现的层次，开发和利用有意识的信息化行动。

4.注重培养和提高学生运用信息的能力

信息能力是指人们开展信息活动而必须具备的个性化体验，它是信息质量的核心。信息化的趋势下信息环境的变化，要求学生具备良好的信息分析能力，才能实现知识的探索、发现和应用。信息利用的实际能力则是指对特定主题、目的和问题使用某些信息化手段，以自主或小组协作方式搜集、分析、处理和创建必要信息的能力。在有收件人的情况下，信息被扩散并且信息被传输。例如，让学生通过网络技术连接老师的客户端进行学习。通过实际的应用，激发学生的学习兴趣。

5.加强学生信息伦理道德方面的教育

信息伦理是指在信息开发、传播、检索、获取、管理和利用过程中人与人之间的利益关系。这一关系规范着人们的行为准则，引导人们在信息社会中建立正确或良好的信息选择和信息评估。因此我们必须对信息的使用持正确、积极的态度，并有意识地遵守信息的道德原则，如无害，公平参与，知情同意和尊重知识产权等。它也是学生信息素养的重要组成部分。

四、村小学生信息化素养创建意义

信息社会的每个公民都应具备信息伦理道德。因此，学校有必要开展信息伦理教育，信息伦理教育。包括正确识别污染信息：欺诈、垃圾、暴力、种族歧视和仇恨、色情、封建迷信等不良信息。互联网是一把双刃剑，它可以传播有用的信息也能传播有害信息。学生需要具备信息伦理，有意识地传播有益于社会大众的信息，抵制不良信息。当然，教师还应结合生活和传媒的例子，结合已有知识和实践技能来进行研究。在实践中，学生应互相尊重、互相配合、尊重他人在信息技术应用中的取得的劳动成果。不剽窃他人信息，并遵守网络协议，以及相关法律法规。使他们成为健康、积极，守法的信息好公民。

五、村小学生信息化素养策略运用

要在教育教学过程中培养信息素养，必须将信息教育贯穿于各学科的教学中。它将信息素养的精神和意图融入课程和教学的要求中，使之贯穿于整个教学活动中。让信息技术与其他学科课程的整合，这有利于培养学生的信息能力。以其他学科的知识作为载体，渗透信息技术作为学习其他学科课程的工具和手段。

现代信息技术的普及、网络技术的发展、丰富的在线教学资源为师生提供了完整的学科知识信息化环境。这种环境要求学生具有良好的信息素养。信息素养在各学科学习和整体发展中的作用将变得越来越重要。它将慢慢影响到其他学科的学习。所以在培养学生的信息素养的同时，不应忽视对其他学科基础文化的研究。

六、结束语

信息素养是信息化社会的整体素养的重要组成部分。学生信息素养的培养不是在很短的时间内完成的，而是需要大量的时间，人力和物力才能完成的。培养学生的信息素养还有很长的路要走。我们将不懈努力，使之贯穿整个素质教育中，与素质教育并肩而行，以提高全民族的整体信息素质。

参考文献：

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[2]张竞生，“教师信息素养现代教育” 。研究电化学教育，2001

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[4]张建伟，研究和信息技术与课程整合的实践。中国电化学教育，2001

[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会编，学会生存 - 今天和明天在教育[M]。北京的世界：教育科学出版社，1996

[6]吴艳婷，培养中学生信息素养之我见。 中学课程辅导，2014