以“项目学习”优化初中物理教学的方法探究

以“项目学习”优化初中物理教学的方法探究

严永虎

新疆生产建设兵团第九师教学研究和师资培训中心 新疆 生产建设兵团 834601

摘 要：

在新课程改革的背景下，中学物理课程中普遍采用了项目学习方法。“项目学习”是一种富有创造性的教学方法，它可以有效地提高学生的综合能力。在此基础上，结合当前中学物理教学的实际情况，提出了实施项目学习对中学物理教学的优化策略。项目学习法是一种比较普遍，也是一种使用比较广泛的教学方式，在整个物理课程实施过程中，它的重点是要以学生的自主学习能力和物理实践能力为中心，以项目教学为基础，为学生营造一个良好的物理学科实验学习环境，持续提高初中学生的物理学科核心素养和科学创新精神。为此，本课题拟对以项目学习为核心的中学物理教学优化策略进行研究，以期为进一步推动中学物理教学途径的拓宽、教学的调整与优化提供一定的借鉴与思路。

关键词：初中物理；项目学习；优化策略

引言：

目前，通过项目学习对初中物理教学进行优化，让学生在课堂上多思考，多实践，有利于提升其物理学科素养。项目学习指的是在物理教学中，教师要对教学内容展开整理，建立一个明确的教学目标，将知识的学习设定成一个与之相关联的项目，并确定一个项目的主题，使用多种学习方式来完成一种知识建构的教学模式。在项目学习活动中，学生要按照项目学习的要求，去完成一些学习任务，从而达到体验知识形成的过程，并提高物理思维能力的目的。项目学习改变了传统的教师讲解灌输的教学模式，学生能够有目的地开展自主学习、合作学习，在自主探索与合作学习中，学生们收获到了成功的喜悦，从而增强了他们的学习信心，提高了物理知识理解与内化效率，实现了物理素养的全面发展。

一、 初中物理教学中存在的问题分析

1.教学模式单一僵化

物理是一门具有很高实践性和抽象意义的课程，然而，在很长一段时间里，因为受到传统教育理念的指导和影响，老师们觉得，只要把知识点讲清楚，说明白，让学生们掌握好理论的知识，并在考试中拿到自己想要的成绩就行了。所以，在物理课堂上，老师们经常会只关注理论知识的讲授，满堂做题演练的教学方法非常盛行，老师们在课堂上占据着绝对的主导地位，而学生们则在课堂上十分被动，他们的主观能动性得不到充分的发挥，他们的自主学习能力也难以得到充分的体现。这种单一的教学模式，让学生们觉得物理学习很无聊，从而丧失了学习的兴趣。除此之外，在进行教学的过程中，老师们忽略了对素质教育理念的贯彻，没有将学生的主体活动地位真正地表现出来，使得物理教学与学生的认知特点和规律相分离，与学生的学习心理需求不相匹配，教师也没有把握住学生的兴趣点，进行因材施教，从而造成了学生的参与积极性不高，教学实效性不佳。

2.不注重实验教学的作用

在实验中，学生的实际操作能力得到了很大的提高，并在实验中进行观察、操作、思考和总结，最后得出一些物理规律，加深对物理知识和原理的认识，进而运用物理知识来解决实际问题。但是，就当前的情况而言，大多数的老师都是以“演示实验”的方式进行实验教学，这只是一种形式化的讲授，这样的讲授方式并没有达到让学生建立起自己的知识体系。

二、应用项目教学优化初中物理教学的策略

1.做好项目学习准备，激发学习兴趣

在应用项目学习法之前，教师要结合教学所需做好教学准备。

首先，根据学生对物理学科的兴趣，确立了一个行之有效的专题学习题目。对初中学生的物理学习兴趣进行关注，并对项目学习的主题进行有效的选择，这是尊重学生的一种行为方式，也是在初中物理教学过程中贯彻新课程改革理念的一种实践。选择一个学生感兴趣的学习主题，可以最大程度激发学生对物理学习的积极性。在选题时，应以学生的兴趣和爱好为重点。在此基础上，教师要根据课程的教学内容、教学目标与要求，对课题进行有效地选择。使用紧贴教学内容与教学目标的题目，用具有趣味性的主题来组织项目学习，这对提升学生个人项目学习效率有很大帮助，也可以使学生最有效地吸收物理学科知识。

其次，积极组织学生进行专题学习资料的搜集和整理。在物理学习项目开始前，充分发挥学生的学习积极性，通过自主调查来收集与物理学习有关的信息，它区别于传统的课堂教学，注重对学生进行自主探索和动手操作能力的培养。在课题学习中，学生要通过自己的思维和观察来获取有用的物理知识，这样才能使项目学习真正起到教学作用。在教学前，教师为学生确定明确的学习主题，引导学生根据教师引导的方向去收集素材，提高学生的物理探究能力。

2．重视项目学习过程，提高学习效率

在实施项目学习时，要注重学生在项目学习中的表现。强调学习过程，注重过程和成果的统一，从而使学生形成整体的物理学习理念。

首先，把重点放在发展学生的专题研究上。当学生接受了项目学习任务后，要结合探究的主题，制定严谨的项目学习计划，只有充分的科学规划，才能避免在专项学习期间，造成时间及精力的浪费。引导学生制定科学合理的项目学习计划，可以降低学生的项目研究难度，减少物理学习随意性。在进行专案学习时，不确定性较大；让学生养成提前制定学习计划的习惯，确保他们的学习效果，使他们更好地掌握项目学习节奏。

例如在接触到液体压强的项目学习任务后，教师要指导学生制定项目学习计划，首先，阅读有关液体压强的内容，完成自主学习任务，第二，在团体中与同伴分享自己的研究结果和思考。第三，对液面压力的方向和影响因素进行了猜测。第四，设计并实施实验。第五，对实验结果进行分析并做好笔记。

其次，把重点放在学生如何完成专题学习方案的整个过程上。实施“专题学习”是实施“专项目学习”的重要环节。指导学生按步骤完成制定的项目学习计划，帮助学生记录项目学习实践中出现的问题，并引导学生主动解决。在学习过程中，教师要起到引导的作用，对学生进行正确的引导。在实施“课题”时，教师应为学生指出难点问题的解决方法。为减少专题研究的困难，老师会指导学生以小组为单位进行专题研究。在小组内部，要引导学生们形成互相协作，互相沟通，共同执行项目的学习方案的习惯。在项目学习中，不同学习程度的学生能够取长补短、互帮互助，从而增强他们的自信心，也加强了他们的物理学习兴趣。

3.关注项目学习成果，巩固学习所得

初中生的表达欲很强，在实施项目学习方法时，应注重学生的表达能力。给予同学们充分的时间和空间，让同学们在小组中展现自己的研究结果。

例如，在完成“液体压强”这个课题的研究任务后，一些学生根据物理学的思考逻辑，把这些特征用纸笔概括出来。对于教师提出的问题，就会有一个明确的思路，例如：液体中的压力朝向各个方向，液体压力与方向，深度，液体密度等因素有关。也有一些小组，会用特殊的符号，来表示压力和深度的比值。教师要在学生展示的过程中，给予激励性评价，用积极、正面的语言，让学生认可自己的物理学习过程，认可自己的付出，更愿意积极地参与到下一次的项目学习中。

结语：

在中学物理课程改革的推动下，“项目学习”作为一种新的教学方式，在中学物理课程改革中得到了广泛的应用。要使项目学习法更好地促进学生的学习，教师要正确处理好教学目标与学生的学习特点之间的关系，增强学生的学习意识，使学生成为课堂的主人。笔者认为，在实施中学物理课程时，需要注意的是如何选取专题，如何对课程进行优化。只有让学生在项目学习中获得一些东西，并主动地去发掘项目学习方法的优点，并在项目学习的过程中，教师指导学生参与到对物理知识的探索中来，这样才可以提升学生的物理学习的能力。

参考文献：

[1]杨勇诚， 朱伟. 以"项目学习"优化初中物理教学的策略研究[J]. 江苏教育研究，2014, 000(004):P.57-60.

[2]]赖诗梧. 依托"项目学习"的初中物理教学实践研究[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2018(13).