幼儿园语言活动中交互式白板的应用效果分析

幼儿园语言活动中交互式白板的应用效果分析

谢丽丽

邹城市东滩矿幼儿园273512

摘要:幼儿期是语言发展的关键时期，对于幼儿的语言能力和沟通技巧的培养具有重要的意义。在幼儿园教育中，语言活动是促进幼儿语言发展的重要组成部分。传统上，教师通常使用纸质绘本、图片卡片等教具来进行语言教学，但这种方式存在一定的局限性，无法提供足够的互动和多样性。随着科技的不断进步，交互式白板作为一种新型的教学工具，逐渐引起了教育界的关注。

关键词:幼儿园；语言活动；交互式白板；应用效果

交互式白板结合了传统白板和电子技术，能够实现图像展示、手写书写、触摸操作等多种功能，为教师和幼儿创造了更加丰富和互动的学习环境。在幼儿园语言活动中，交互式白板作为一种创新的教学工具，被广泛运用于语言教学和互动学习中。

一、幼儿园语言活动中交互式白板的应用价值

1.创造互动学习环境

交互式白板能够创造出富有互动性的学习环境，使幼儿能够积极参与到语言活动中。通过触摸屏幕、书写、拖拽等操作，幼儿可以与白板进行实时互动，提升他们的学习兴趣和参与度。这种互动性能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们积极探索和主动学习的能力。

2.提升幼儿的参与度和专注力

交互式白板通过图像、声音、动画等多媒体形式呈现教学内容，能够吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。与传统教具相比，交互式白板具有更强的吸引力和趣味性，能够激发幼儿的学习动力，使他们更加专注于语言活动的学习过程。

3.增强语言学习的趣味性和多样性

交互式白板为幼儿园语言活动提供了丰富多样的教学资源和工具。教师可以通过白板展示动画、图片、视频等多媒体素材，使语言学习变得生动有趣。此外，交互式白板还可以提供语音和语音识别功能，帮助幼儿练习发音和语音交流能力。通过这些多样化的教学形式和工具，幼儿能够以更富有趣味性的方式学习语言，提高他们的学习效果和学习动力。

二、幼儿园语言活动中交互式白板的应用方法

1.多媒体故事讲解

通过交互式白板展示图文并茂的故事内容，教师可以利用白板上的绘图工具、动画效果等功能，生动地讲解故事情节。幼儿可以通过触摸屏幕、指向图片等方式参与故事讲解，增强他们的理解和记忆力，同时培养他们的语言表达能力。

例如，在一堂幼儿园语言活动中，教师使用交互式白板进行多媒体故事讲解。教师选择了《三只小猪》这个经典童话故事。在准备阶段，教师将故事文本、插图和声音效果准备好，并将它们加载到交互式白板软件中。教师打开交互式白板，显示出第一页的故事插图，包括三只小猪和大野狼的形象。教师提醒幼儿们注意绘图区域，告诉他们可以通过触摸屏幕来互动。教师开始讲解故事，同时使用交互式白板上的绘图工具，手指在屏幕上绘制着小猪和大野狼的形象。声音效果也同时播放，使故事更加生动。教师讲述故事的同时，会不断与幼儿们进行互动。他们可以在白板上指向不同的角色，教师会鼓励他们说出角色的名称或简单的描述。随着故事的展开，教师翻到下一页，交互式白板显示出新的插图，描述着小猪们建造房子的情景。故事进展到高潮部分，大野狼试图吹倒小猪的房子。教师利用交互式白板上的动画功能，展示大野狼用力吹风的场景，同时伴随着逼真的声音效果。幼儿们跟着故事情节的发展，惊讶地观察着白板上的动画。当故事达到结尾时，教师总结故事的主要教训，并鼓励幼儿们回顾故事中的关键点。他们可以用白板上的绘图工具绘制小猪和大野狼的形象，并尝试回忆故事中的重要事件。

通过交互式白板的多媒体故事讲解，幼儿们在听故事的过程中能够通过视觉、听觉和触觉等多种感官参与其中，加深对故事的理解和记忆。交互式白板提供了更丰富、生动和互动的教学体验，让幼儿们更加投入并享受语言活动的过程。

2.语音互动游戏

利用交互式白板上的录音和语音识别功能，教师可以设计各种语音互动游戏，如跟读、听音辨识等。幼儿可以通过发音和语音交流来参与游戏，提高他们的口语表达和听力理解能力。

例如，在一堂幼儿园语言活动中，教师利用交互式白板进行语音互动游戏。教师选择了一个简单的游戏，名为“声音辨识”。在准备阶段，教师收集了一系列常见动物的声音，如狗的吠声、猫的喵喵叫声、鸟的鸣叫声等，并将这些声音录制下来加载到交互式白板软件中。教师打开交互式白板，并解释游戏的规则。教师选择将狗叫声播放出来，然后提醒幼儿们用手指指向屏幕上对应的动物图片。幼儿们兴奋地参与游戏，迅速找到狗的图片，并点击屏幕上的图像。交互式白板通过语音识别功能，检测到幼儿们的点击，并给予正面的反馈，发出了鼓掌的声音，显示了一个奖励动画。教师不断改变动物的声音，并观察幼儿们的反应。

通过语音互动游戏，幼儿们不仅能够听到不同动物的声音，还能通过触摸屏幕和声音回应来参与游戏。交互式白板提供了实时的反馈和奖励，激发幼儿的学习动力。

三、结论

交互式白板在幼儿园语言活动中具有显著的应用效果和价值。需要注意的是，交互式白板的应用也面临一些挑战和限制。教师需要熟练掌握交互式白板的操作和应用技巧，以确保顺利开展语言活动。教师还应根据幼儿的年龄、发展水平和兴趣特点合理设计活动，确保交互式白板的应用与幼儿园语言教学大纲相适应。

参考文献:

[1]朱月婷.试探信息技术融入幼儿语言活动的优势及策略[J].当代家庭教育,2023(07):91-93.

[2]秦红琴.多媒体技术在幼儿语言活动中的运用[J].中国新通信,2021,23(24):218-219.

[3]官美兰.探究现代信息技术与幼儿语言活动的整合策略[J].新课程,2021(42):144.

本文系2022年度山东省教育发展研究微课题项目《交互式白板在幼儿园语言活动中的应用研究》(课题编号FJ209)研究成果。