幼儿园戏剧游戏中幼儿心理品质的成长

幼儿园戏剧游戏中幼儿心理品质的成长

王娟

江苏省苏州市姑苏区彩虹幼儿园，江苏省苏州市，2150000

摘要：作为戏剧教育课程组织形式之一，戏剧游戏不光可以作为戏剧活动开始的暖身以及结束部分的结尾，也可以作为小型戏剧活动的主题来进行，一个个简单的戏剧游戏内容，在增进幼儿戏剧表达、创作与表演的同时，对幼儿的心理品质也起着不容忽视的作用。与游戏活动教学融合在一起。游戏是最后幼儿喜爱的活动，而且其也可以培养幼儿的合群性和独立性。幼儿通过游戏活动中的角色选择、游戏情节发展，可以学会如何与小伙伴友好的相处，如何表现自我意识、健全以及其适应不同环境的能力，而一些规则性较强的游戏有教会了幼儿在遇到困难时应该如何做，怎样去面对困难，可以说，游戏能够能较好的培养幼儿不放弃的意志精神。

关键词：戏剧游戏 心理品质

幼儿期是个体生命历程的一个重要阶段。许多研究和理论表明, 成人不健全的心理有可能始于幼儿期。重视幼儿的心理健康, 是个体在随后的人生历程中健康发展的基础和重要保证。胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了加快推进以改善民生为重点的社会建设目标, 并把“重视学前教育”作为发展教育 、建设人力资源强国的重要举措之一。

一、当前幼儿生活中心理品质中遇见的问题

1、好动  主要表现在幼儿的注意力不能集中、绪起伏大、自我控制的能力差、小动作比较多等等的几个方面。具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下，或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。幼、等方面。

2、焦虑  焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥。情绪起伏较大，情绪不稳定、敏感。

3、不良的人际关系  人际关系主要集中在幼儿与父母、教师及同伴间的关系。在不良的人际关系中，幼儿与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使幼儿产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。

现在大部分的家庭都是独生子女，父母对于孩子的关注大部分都集中在身体健康与学习成绩这两个方面，对于孩子的人格培养以及心理健康的关注却不够。经研究发现，处于3-6岁的幼儿其心理健康的状况，将会直接的影响到他们的个性发展、情绪情感、自我意识以及社会适应能力的发展。因此，加强幼儿阶段的心理健康教育是非常必要的。

二、什么是幼儿园戏剧游戏？

作为戏剧教育课程组织形式之一，戏剧游戏不光可以作为戏剧活动开始的暖身以及结束部分的结尾，也可以作为小型戏剧活动的主题来进行，一个个简单的戏剧游戏内容，在增进幼儿戏剧表达、创作与表演的同时，对幼儿的心理品质也起着不容忽视的作用。与游戏活动教学融合在一起。游戏是最后幼儿喜爱的活动，而且其也可以培养幼儿的合群性和独立性。因此，幼儿园在幼儿游戏的过程中，对幼儿实施心理健康教育，可以使心理健康教育对幼儿身心健康发展起到最佳效果。

三、戏剧游戏对幼儿心理品质发展有哪些促进作用呢？

　（一）戏剧游戏有利于儿童社会认知的发展

第一.对于儿童，尤其是幼儿阶段的儿童来说，几乎每个孩子都会不同程度地表现出以自我为中心，所以，他们需要在成人的帮助下学会一定的社会技能，社会技能的获得能够帮助他们避免与同伴、成人的疏离，能够为他们将来更好地融入社会、拥有恰当的社会角色奠定基础。在群体性的戏剧游戏活动中，教师引导儿童自愿组成小组，所有儿童都必须接受、尊重、遵守、保持群体规则，久而久之，他们学会遵守规则，在行动中也越来越能够顾及到他人的感受。

第二，既然是小组活动，合作在所难免，儿童为着一个共同的目标而不断努力、相互配合，逐渐体会到因合作而获得成功所带来的喜悦，进而愿意合作、学会合作。如：游戏活动《造船》需要5~6名幼儿为一组，1名做船夫，另外几名幼儿用身体组成各种船的造型，多人合作进行静物造型。游戏《桥》，需要幼儿自由组合，用身体搭一座横跨在河面上的桥，看一看每组小朋友都是怎么搭建桥的,几个小朋友可以搭建一座桥.游戏《航空飞行器》飞行器对于幼儿实际生活来说比较远，幼儿可以通过自己的设计，合作造型出自己设计的未来航空器。

第三，在教师的引导下用肢体动作、面部表情等清楚地表达自己的想法，在此过程中，面对想法的冲突与矛盾，他们不断讨论、协商，逐渐学会听取他人意见、甚至学会妥协，由此而习得解决冲突的技能。所以，在探究中学习解决问题，对孩子创新思维的培养有着至关重要的作用。

第四，社会认知能力是各种社会行为和关系的基础，指个体根据当前的情绪和社会背景，来了解、解释和推理自己和他人的认知心理状态（如识别情绪状态、意念、信念、愿望和态度等）并据此来指导，调节自己的行为能力，主要包括心理理论为中心的系统觉察、推断、评价等能力，在戏剧游戏汇总儿童在扮演“他人”的过程中，经历他们的行为、亲历行为带来的后果，这些会对儿童的行为带来深远影响，加强对社会认知的发展。

　　（二）充满想象的戏剧游戏活动有利于儿童创造力的激发

　  戏剧游戏中有许多和想象有关的游戏活动，如物体想象游戏《圣诞礼物大传递》。幼儿需要通过自己的动作表现来使用自己收到的礼物，让其他的幼儿猜猜收到的是什么礼物。这个游戏中，幼儿的表现可为天马行空，想象力得到了最大发挥。游戏《云朵变变变》需要幼儿根据云朵的形状想象出“它象什么？”“会变成什么动物”“会发生什么故事”，引导幼儿进行情境和情节的想象。这些想象类型的游戏能够激发幼儿的想象，它需要儿童回顾他们丰富的感官经验，选择特定的戏剧性行动来想象和表达眼前不存在的事物或并未处于的时间与空间。幼儿渐渐认识到想象的力量，这种力量能超越他们的固有思维模式，融入到每天的记忆、学习和创造之中。

　　（三）丰富多样的角色互动有利于儿童语言能力的发展

　　"儿童的语言为交际而产生，在交际过程中发展"。戏剧教育课程的开展使儿童的语言在故事表演和合作交流中得到发展。例如在戏剧游戏《漂流瓶》，需要幼儿勇敢的对漂流瓶说出自己的愿望，自己长大做什么？长大了想成为什么？并需要把自己的想法用肢体动作表现出来，然后把漂流瓶传给下一位。在这个游戏过程中，幼儿要真切的说出自己的心里感受，体验不同的角色特征。戏剧游戏《怪兽先生》中，要不断感受故事发展顺序、体会角色语言， 这些都促使儿童积极参与语言交流，幼儿的声调、语气、表情与手势在这一游戏中也得到了练习。另外，儿童在一起活动的时候，互相学习、互相影响，不断重复已学过词汇、语句，儿童的语言也随之得到发展。渐渐地，他们能够灵活地运用这些非语言工具来传达讯息， 进而更好地表达自己的思想感情，使其成为有感染力的手段。

综上所述，戏剧游戏是一种特殊形式的实践活动，在英语中游戏，戏剧这个两个词都叫做PIAY,，儿童天生就是喜欢游戏的，他们是天生的戏剧大师，作为教育者我们不能再用呆板的角色来绑定幼儿的游戏，而是顺应幼儿的天性，用戏剧化的教学方法推波助澜，推动戏剧游戏对幼儿心理各个方面都能起促进作用。在运用戏剧游戏是促进幼儿心理发展。戏剧游戏的发展是与幼儿心理发展相一致的，促使幼儿戏剧游戏的发展，也就能促进幼儿心理的发展。但是，戏剧游戏在幼儿心理发展上的积极作用，决不是自然而然实现的，而是跟成人，特别是与教师的正确组织和指导分不开的。作为幼儿教育工作者，应当充分认识到戏剧游戏与幼儿心理发展的关系，利用好戏剧游戏这一教育形式，促进幼儿心理的健康发展。

参考文献：

1. 胡锦涛在中国共产党十七大上的报告( 全文) www . chinataiwan . org xwzx mtzhy 200710 t20071025 -473958 -4 .htm,  2007 -10 -24
2. 幼儿园教育指导纲要http : baike .baidu .com
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4. 许双双游戏性促进幼儿发展的积极研究学前教育研究 2019-6-1
5. 鲍琴认知能力对幼儿同伴关系的影响：社会认知能力的调节作用西南大学
6. 王淑霞在戏剧游戏中培养幼儿创造力的方法宁夏教育

作者简介：王娟（1983.6——）女，汉族，江苏省苏州市，本科，一级教师研究方向：幼儿教育