“双减”之下，如何深耕“作业革命”

“双减”之下，如何深耕“作业革命”

房萌

宝鸡市陈仓区教师进修学校 721300

摘要：在“双减”的“减什么”“增什么”“提什么”等问题上，一方面要踩好“刹车”，持续优化教学环境、教学内容，让学生从繁重的课业、课外训练中解脱出来；二是要摒弃“大干快上”的教育方式，对其进行梳理、归纳，实现高质量发展，学会求知，学会做事，学会做人。在新的“家校新关系场”下，要充分发挥家庭教育这个“离合器”的作用，构建稳定和谐的教育生态。因此，在“双减”的大背景下，对作业的合理整合与有效评价进行了实践研究。

关键词：双减；作业革命；路径

一、为什么关注作业

“双减”政策的实施，使学校的家庭作业压力得到了缓解，同时也使学生在学校以外的学习压力得到了缓解。“双减”不仅要减轻学生的负担，而且要把重点放在学生的全面发展上，注重学生的核心素质的形成和身体的健康。一线教师要对学生的日常生活进行重新建构，重新构建我们惯用的传统教学方式。

二、正确掌握实施"作业革命"的路径方法

1.树立“科学观念”

高质量的作业管理是保证教学质量的前提。从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，由“重复机械”向“素养提升”转变，“减轻负担，提高质量”，是一种有效的管理方式，是一种有效的管理方法。要推动“作业革命”，必须做到精准性、选择性、实践性、主体性和整体性，要认真备课、“备作业”“好作业”、掌握知识巩固、思维训练、实践联系、兴趣爱好等，以改善作业质量为核心，以“备作业”为重点，通过“作业革命”，实现“品质增”“效能高”“总量减”。

2.统筹“四位一体”。

推进“作业革命”，必须在“有效教学”教育改革中，坚持不懈“行政部门”“学校”“家中”“四位一体”统筹发展。 激发学生有效素质、教师职业能力，推动特色办学，构建有益于作业革命教育改革的优良生态环境，创建工作管理方案，创建监管问责机制，层层传导压力，逐层履行责任，是教师考核的重要环节，行政部门促进、考评引导在“工作革命”中，需在教科研、教师研修等层面充分发挥“推进器”的功效。 充分运用职责和区位优势，依靠高端平台、权威专家智慧与团队力量，创建“难题发掘、难题挑选、清除、课题立项、研究过程、跟踪具体指导、成效推进、转换”的递归算法专业培训指导实施机制， 对于“重备课、轻备作业”“重作业布局轻作业批阅”等诸多问题，借助智慧教育云服务平台，提升开展时光培训活动的发展理念引导、教学研讨、全过程引导和示范性引导，掌握关键环节，机构专题讲座培训，协作科技攻关开展专题讲座等过程性随诊服务项目，作用老师持续开拓课堂教学视线、作业设计与执行能力。

在“作业革命”中，要充分发挥“中坚力量”的功效。 以“作业革命”为基本方式，在经营方面推进教师专业化发展趋势，夯实老师、学科老师、班级领头人、高校辅导员义务，从课堂教学重要环节、管理方法细节方面，把“有效教学”与“作业革命”有机结合、合理连接、无缝拼接根据父母、会话平台及多种形式确立家长们的心理状态、认知能力，给予核心理念具体指导、专业技能教给、亲子互动活动等提议，引导父母积极参与工作自我管理、工作难度系数意见反馈、按时专业咨询家长建议。完成家校协同教书育人，一同引导学生们产生独立进行、自我管理作业的良好习惯。

三、如何设计作业

第一步，系统地构建和建立单元试题库。在每个单元的复习前，先对该单元的考题做一次梳理，再用教材后面的习题、习题和辅助材料选择题，然后按照考试内容编排知识概要，把选择的题目归纳成题库。在设计校本作业时，应从校本作业的基本技能入手。就像北师大的教材，数学、物理、化学教材的衔接都是“问题串”，每一节课都要进行对应的练习，称为“问题串”。针对学生的基本习题特点，老师一方面应该按照学校课程的特点对试题加以改变，或在一定意义上修改内容，使之成为层次性和基础性的练习题。而第二方面则是要在学生的实际生活中，注意到新的问题。科学研究就是在学生设计的同时，不但要充分考虑到他们的认识水平，也要充分考虑到学生的专业水平，所以，在学生设计的同时，就一定要有科学研究。第三，要兼顾到不同的学生。差异就是指理解与认识学生能力的差异。对于不同的班级，不同的学生，在完成校本作业过程中，一定要注意分层和区别，学校一般把作业分成了基本、提升、拓展三种阶段。

本课堂上所给出的作业仅供于学生参考，而教师也会针对课堂实际状况做出适当的调整，以达到"班本化"和"生本化”。老师们可以根据学生不同的作业种类和特点选择不同的评估方法，但不要超出国家课程和学生的教学计划，不要出现偏题，也不要出现古怪的问题，也不要出现机械的死记硬背问题，这样就可以更好地评估学生"双减"后的成果和作业评价。

通过不断地操作，能够做到"四个转向"：首先，从"工具"向"发展"转变。二是作业设计由"割裂"向"整合"转化。三是由"随意"到"严谨"向"分析"的转变。四是作业评估由"判断"转为"增值”。合理、正确的评价，是学生了解教育实质、了解教学手段、掌握教学思想、接受教学艺术、促使学生健康成长、立德树人的根本任务。

四、作业合理整合与有效评价的发展

在“作业革命”的推动下，教师们在课堂上进行了大量的教学实践，形成了与班级实际相适应的教学理念。例如，教务处在完成了学校首次作业评估后，提出了“七区”（巩固区，批阅区，纠错区，反思区，交流区，回复区，积累区），教师们制定了一个错误的总结（学科知识、技巧、学科思想、粗心大意）的错误。

在重视课后作业的同时，我们还要打通预习、课堂、课后的"任督二脉"，最好是将作业贯通于课内外，将单元作业与课时作业结合起来。运用"三精、四提一控"的方法，对企业的经营管理进行了优化。三个精：第一，精。运用指导－反思－讨论－评价－共享"的五大环节，细化经营管理，解决问题。二是精确度。以学习赋能抓作业管理，围绕四个作业层次的作业层次，即“必要的知识、关键的技能、专业的、核心的价值”，进行精确的培训，提高质量。三是精进。本着“学情为先、课标为先、教材为基础、作业巩固、思想提高”五大要点，提高学生的技能水平。四个提：第一个是要加强作业设计。实施学科组、班组教研、“一题三维”在线研修、一周一研，牢牢把握课标、教材、学生三个层次，发掘问题的意图和实践意义，提升作业设计的质量。二是要加强对学校的管理。在对学生工作进行反思的基础上，从自省——过程——沟通——检查四个阶段，发现问题，比较差距，明确方向，强化督促，从而有效地促进教学管理。三是要提高学生的学习状况分析能力；实施“一核两评”的作业打分制，围绕学生的发展，对学生的学习成绩给予正面和负面的评价。从基本问题、知识转移、思维方式、作业态度、学习习惯等几个方面对其进行归因，并针对原因采取相应的对策，以提高其学情诊断能力。四是要加强教育工作。根据“三管三，三注意”的作业要求，使学生做好功课，把闲话、闲话和闲话控制好，注意书写姿势、笔画和版面。加强学习习惯，提高教学质量。严格控制不规范的工作安排和过多的工作，重视工作的质量，合理地控制工作的数量。

五、结语

"双减"大环境下作业的合理整合与高效评估，已经开始了，各高校和老师都应该深入挖掘"作业革命"，提出更符合学情的工作方法，让作业不再成为学生的负担。