工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径思考

工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径思考

张婷婷,郭晓琳

宿迁开放大学

摘  要：工匠精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是现代社会重要的价值观念。将工匠精神融入中职思政课教育，不仅能够培养学生勤奋刻苦、精益求精、不断创新的精神，更能够增强其职业素养和就业竞争力，有助于推动中职教育质量不断提升。

关键词：工匠精神；中职思政课教育；价值；路径思考。

前言

工匠精神体现了勇于探索、追求卓越的精神，它是一种追求完美的精神境界。工匠们在工作中追求卓越，不断地创新，创造出无数令人惊叹的精品。工匠精神也强调团队合作，一个团队只有紧密协作，才能完成一项复杂的工程。在中职教育中，将工匠精神融入思政课教育，可以有效地增强学生的职业素养和就业竞争力。同时，这也能够培养学生的创新精神和实践能力，帮助他们更好地适应现代社会的发展需求。只有通过这种方式，中职教育才能更好地满足社会对人才的需求，实现高质量教育的目标。

一、工匠精神融入中职思政课教育的价值

工匠精神是指工匠对于自己工作的专注、认真、细致和追求完美的态度。工匠精神强调追求卓越，不断挑战自己的极限，不满足于平庸和中庸。要求工匠全身心地专注于工作，不受任何干扰；工匠精神追求完美，不断改进和提高工艺技能，以达到最优质的成果。强调品质，工匠们注重每一个细节，力求把每一件作品都打磨得尽善尽美；工匠精神鼓励创新，工匠们不断探索新的工艺技巧和材料，以创造出更为出色的作品。倡导传承，工匠们将自己的技能传承给后人，保护和发展传统文化。工匠精神是一种优秀的职业精神，它不仅是传统文化的重要组成部分，也是推动现代社会发展的重要力量。通过弘扬工匠精神，可以激发人们对工作的热情和责任心，提高产品质量和服务水平，推动社会进步和发展。

二、工匠精神融入中职思政课教育的具体路径

（一）加强师资队伍建设

在工匠精神的背景下，中职思政课教师队伍建设的重要性日益凸显。中职思政课教师作为学生成长的引导者和带头人，更需要具备和践行工匠精神，用精湛的技艺和不断追求卓越的精神状态，培养出具有创新思维和实践能力的优秀学生。因此，中职思政课教师队伍建设需要加强培训和教育。教师应该注重学科知识、教育理论、教学方法的学习和研究，不断提高自身的教学水平和专业素养。对于思政课教师来说，可以参加思政课教学研讨会、课程设计比赛等活动，学习如何更好地开展思政教育。同时，教育部门也可以加大培训力度，为教师提供更多的学习和成长机会。除了加强培训和教育，中职思政课教师队伍建设还需要建立科学的选拔和评价机制，确保优秀教师能够脱颖而出。例如，教育管理部门可以通过选拔比赛、考核评估等方式，挖掘和培养有潜力的教师，给予他们更多的支持和激励，激发他们的工匠精神和热情。同时，对于表现突出的教师，也要及时给予公正的评价和奖励，让他们感受到肯定和荣誉，进一步激发其积极性和创造力。此外，中职思政课教师队伍建设还需要加强教师之间的交流和合作，分享经验和教学资源，形成一个互相促进、共同提高的良好氛围。例如，教育部门可以组织教师到其他学校进行观摩交流，参加学科研讨会等活动，促进教师之间的交流和合作。同时，也可以建立教学资源共享平台，让教师们可以分享自己的教学资源和经验，互相学习和借鉴，提高教学水平和教育质量。最终，通过多方面的努力，建立一支高素质、高水平的中职思政课教师队伍，为学生的综合素质提升和成长奠定坚实的基础。中职思政课教师要以工匠精神为指导，不断追求卓越，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

（二）优化教学内容

工匠精神是一种勤奋、细心、精益求精的精神，它不仅适用于手艺人，也适用于现代职业教育。在中职教育中，我们可以通过优化思政课教学内容来培养学生的实践能力和职业技能，使他们在未来的职业生涯中更加适应市场需求。在中职思政课教学中，我们可以结合专业知识，开展一些实践教学和职业技能培训。比如，在学习汽车维修专业时，可以将思政课的内容和汽修技术相结合，让学生在实践中学习相关知识。此外，我们还可以通过组织学生参加实习、社会实践等活动，让他们在实践中积累经验和知识。除了实践能力和职业技能，中职思政课还应注重培养学生的创新精神和实践能力。这一点非常重要，因为现代社会需要具有创新能力的人才。在思政课教学中，我们可以引导学生规范思考，培养他们的创新思维。例如，在学习电子技术专业时，可以让学生设计一些电子产品，鼓励他们在实践中不断尝试新的想法和方法。最后，中职思政课还应注重培养学生的社会责任感和公民意识。这一点也非常重要，因为一个社会需要有责任感强、具有公民意识的人才来推动社会进步。在思政课教学中，我们可以引导学生关注社会问题，参与公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

（三）构建实践性教学平台

首先，工匠精神是一种追求卓越的精神，是对工作的热爱和认真态度的体现。在中职学生的成长过程中，培养工匠精神是至关重要的。通过实践教学平台的建设，学生可以接触到各种真实的工作场景，从中领悟到工作的重要性和技能的重要性。其次，工匠精神是一种追求创新的精神。在现代社会中，创新是前进的动力。通过实践教学平台的建设，学生可以接触到各种新技术和新工艺，不断探索和实践，开创自己的创新之路。

最后，工匠精神是一种追求质量的精神。在实践教学中，学生应该始终保持对质量的高要求，不断提升自己的工作效率和质量水平。例如，在汽车维修专业中，学生应该注重每一项细节工作，保证每一辆车都能够得到良好的维护和修理，提高客户的满意度和信任度。
总之，中职思政实践教学平台在培养工匠精神方面具有不可替代的作用。通过实践教学的方式，学生可以深入了解各种实际工作场景，获取更多的实际技能和职业素养，不断提升自己的职业能力和素质，成为有价值的社会人才。

（四）引导学生参加职业技能比赛和实践项目

作为一名优秀的思政老师，要善于利用各种教育资源，如校内外职业技能比赛、实践项目、社会实践等，为学生提供更广阔的发展平台。例如，可以组织学生参加电子商务、人力资源管理、物流管理等领域的比赛，让他们学习专业知识和技能，提高自身综合素质。在实践项目方面，可以引导学生参加校内科技创新项目、社会公益活动等，让他们了解社会需求、锻炼创新能力和团队合作精神。同时，还可以邀请企业家、专业人士等来校为学生授课、分享经验，让学生更好地融入职业社会。作为思政老师，还要注重学生的综合素质培养，既要注重学生的专业技能，也要注重学生的思想道德素质和职业道德规范。在评价和指导学生时，要秉持公正、客观、科学的原则，针对学生的个性特点和优劣势进行有针对性地指导和帮助，让他们在职业发展的道路上走得更远。思政老师要时刻牢记自己的职责和使命，以工匠精神为引领，不断提高自己的教育教学水平和职业素养，为培养更多优秀的职业人才作出自己的贡献。”

三、总结

中职学校校的思政教育需要有一支带有"工匠精神"的思政教师团队。这样的教师团队能够通过丰富多样的教学内容、新颖的教学方式和独特的教学理念，打造一个良好的教育教学氛围。这种氛围将让中职学生深刻理解工匠精神的内涵和价值，真正把"工匠精神"贯穿于思政教学的始终。这样的教育将有助于培养中职院校的学生成为爱岗敬业、尽职尽责的职业人，在未来的职业生涯中不断追求卓越，成为有价值的人才。
参考文献：

[1]李丽.中职思政课"工匠精神"培养的策略[J].现代职业教育，2021(02):170-171.

[2]刘玉峰.工匠精神融入中职思政课教育的具体措施分析[J].学周刊2021(02):17-18.

作者简介：张婷婷，女，民族：汉，籍贯：江苏沭阳，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：中职思政教育教学。