海南省东方市民族中学 572600
摘要:随着信息技术的发展,翻转课堂在课堂教学中有着重要的应用价值。在初中英语阅读教学中,翻转课堂教学模式可以提升教学效率,有利于激发学生的学习积极性,让学生具备学习英语知识的积极性,从而更加主动地参与到课堂教学中。本文将探讨翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用。
关键词:翻转课堂;教学模式;初中英语;阅读教学;
英语教学是初中教育的重要组成部分,阅读教学能够培养学生的英语阅读能力,因此教师要注重英语阅读教学的质量。翻转课堂具有诸多应用优势,如打破传统模式的局限,有利于培养学生的阅读能力,所以教师要落实好翻转课堂教学模式,从而提升阅读教学的质量。通过应用翻转教学模式,能够锻炼学生的阅读能力和知识整合能力,促使学生加深对所学知识的理解,进而强化学生的英语学科素养。
一、翻转课堂教学模式的概念
翻转课堂是教师与学生通过沟通、交流来解决疑惑,让学生能够具备自主学习的能力,以此来丰富学生的学习体验,确保课堂教学更具有效性。在初中英语阅读教学过程中,需要加强对教学形式的创新,将翻转课堂教学模式应用到其中,帮助学生解决学习过程中的疑惑,不仅能够增强课堂教学的趣味性,还可以激发学生的学习积极性,从而保证初中英语教学活动顺利开展[1]。
翻转课堂教学模式具有诸多应用优势,如具备清晰、明确的教学信息,能够为英语阅读教学提供更多的支持,保证课堂教学过程更加高效、流畅,促使学生可以灵活支配自己的学习时间,进一步巩固自己的英语基础知识,为日后学习英语打下坚实的基础。
二、翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用意义
初中英语教学需要重视阅读教学,加强对学生阅读能力的培养,让学生可以养成良好的阅读习惯,以此来提升自身的英语学习能力。在传统教学模式的影响下,初中英语课堂教学存在很多问题,因此教师要创新课堂教学模式,促使课堂教学更具趣味性,从而摆脱传统教学理念的束缚。受到传统教学模式的束缚,初中英语阅读教学氛围枯燥,不利于培养学生的学习兴趣,致使学生的学习能力下降,同时也阻碍阅读教学的进一步发展。
而翻转课堂教学模式的出现很好地打破了这一局限,通过应用翻转课堂教学模式来增强教学的趣味性,让学生能够养成良好的阅读习惯,改变自身被动的学习状态,学会自主探索、分析问题,从而提升学生的学习动力。在初中英语阅读教学中应用翻转课堂教学模式,发挥出翻转课堂教学的应用价值,能够真正实现课堂教学效率和教学质量的提升,因此初中英语教师要认识到翻转课堂教学模式的应用意义[2]。
三、在初中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用策略
对于翻转课堂教学模式的应用,初中英语教师需要充分考虑到课堂教学的实际情况,认真分析、思考翻转课堂教学的内容,确保能够发挥出有效的应用价值,进一步优化课堂教学现状,从而推动初中英语阅读教学的稳定发展。对此,本文将提出以下几点应用策略:
(一)课前英语教学
在课前英语教学中,教师可以应用翻转课堂,设计科学、合理的课前导入,让学生能够对英语阅读教学产生兴趣,然后主动参与到其中,有利于为后续开展教学工作提供保障。作为课堂教学的引导者,初中英语教师需要把握好阅读教学的进度,及时整合教学内容,避免教学资源利用率不高,从而影响了阅读教学的质量。以教学‘How to learn English’这一单元时,教师要让学生提前预习单词和短语,并对教材中的交际用语有初步了解,这就需要翻转课堂教学模式的应用,促使学生可以初步掌握一些交际用语,如Ready?What else?等,这对接下来的教学工作有着很大的帮助[3]。
(二)课堂英语教学
在初中英语阅读教学中,教师要充分调动学生的主观能动性,促使学生对阅读产生积极性,然后掌握课堂阅读教学的主动权,有助于学生提升自身的阅读能力。例如,教师可以运用翻转课堂来开展课堂阅读教学,将学生分配成不同的小组,鼓励学生参与到合作学习活动中,学会合作阅读、共同完成阅读任务,从而丰富学生的学习体验,同时也能营造积极、活跃的课堂教学氛围。例如,在教学Unit1“Let’s try to speak English as much possible”这部分知识时,教师可以充分发挥出翻转课堂的教学作用,让学生自主承担小组阅读的部分,有利于培养学生与他人协作的能力,促使学生能够从中获得良好的学习体验,进而实现自身阅读能力的提高。
(三)课后教学经验总结
作为初中英语阅读教学的重要组成部分,教师要做好课后教学经验总结,通过课后总结来找到当前教学工作存在的问题,有助于提升初中英语阅读教学的质量,避免课堂教学工作难以得到改进。将翻转课堂教学模式应用到课后教学经验总结中,便于规范课堂教学工作的开展,教师能够更好地进行自我打磨,确保阅读教学具备有效性,从而满足当前英语教学的需求。例如,当学生在课堂上遇到阅读难题时,教师可以运用翻转课堂教学模式来辅助教学,为学生提供更多的学习资源,弥补课堂教学时间不足的问题,促使学生能够及时得到帮助,进而丰富自身的学习视野
[4]。
翻转课堂具有诸多应用优势,如培养学生的自主学习意识,当学生在阅读过程中遇到难题时,教师可以引导学生去自主查阅学习资源,让学生体会到自己解决问题的乐趣,发挥出翻转课堂的教学价值,同时也能拓宽学生的思路,进一步丰富学生的知识面,从而提高学生的阅读能力。
结语:随着素质教育的推进,初中英语阅读教学要注重培养学生的综合能力,通过应用翻转课堂教学模式来创新课堂教学模式,有利于丰富课堂教学的内容,增强课堂教学的趣味性,让学生可以更加主动、积极地参与到其中,进而为学生提供更多阅读学习的机会。对此,初中英语教师要认识到翻转课堂教学模式的重要性,为学生打造良好的学习环境,并将主体位置归还给学生,促使学生能够具备阅读的积极性,养成良好的阅读习惯,为日后高中学习英语打下坚实的基础。
参考文献:
[1]何春梅. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[C]//.中小幼教师新时期第二届“教育教学与创新研究”论坛论文集(二),2022
[2]张国锋.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].新课程,2022(23):162-163.
[3]岳玉华. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用分析[D].辽宁师范大学,2022.
[4]裴雪艳.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].新课程,2022(06):135.