刍议如何在中职班主任工作中做到管育并举收放自如

刍议如何在中职班主任工作中做到管育并举收放自如

陈娆

江苏省淮阴中等专业学校    223300

摘要：中职院校承担着培养专业人才的责任，中职班主任更要注重开展德育教育工作，在提升学生职业技能的同时强化他们的职业素养，使其能够建立正确的职业观，为日后走向社会带来积极影响。“管育并重”模式是素质教育理念衍生的模式，有利于发挥出教育和管理的作用，因此要重视其在德育教育工作中的运用。本文将探讨“管育并重”模式在中职班主任德育教育工作中的运用，并分析其运用的有效性。

关键词：“管育并重”模式；中职班主任；德育教育工作；运用；

素质教育理念下开展德育教育工作具有重大意义，通过运用“管育并重”模式来推动德育教育工作，促使中职班主任能够将教育和管理结合在一起，以此来提升学生的素质能力，从而发挥出有效的辅助作用，帮助班主任高效完成德育教育工作。对此，中职班主任要分析“管育并重”模式的有效性，将其科学地运用到德育教育工作中，及时解决其中存在的管理问题，继而使学生德育并重发展。

一、管育并重模式运用的有效性

（一）起到辅助作用

在中职班主任开展德育教育工作时，“管育并重”模式能够起到辅助作用，促使教育工作与管理工作进行有效结合，不断提升德育教育工作的开展质量，有利于起到良好的教育成效。由于班主任工作较为繁琐，德育教育工作的开展容易受到很多因素的干扰，致使教育成效不明显，难以满足学生的需要，同时也不利于激发学生参与德育教育工作的积极性。而“管育并重”模式能够将两者结合起来，充分发挥出教育价值，转变原先单一的教育管理方式，为班主任开展德育教育工作带来有效帮助[1]。

（二）给予学生正确引导

    中职院校是培养学生专业技能的场所，很多学生错误地认为只需要学习专业技能即可，忽视了自身思想道德的提升，这就为将来学生走向社会带来不利影响。而通过“管育并重”模式来推进班主任德育教育工作，促使教师可以加强对学生的教育和管理，给予学生正确的引导，让学生可以树立正确的价值观，从而实现专业能力与素质能力并行发展的目标。现阶段，社会竞争日益激烈，为了能够缓解学生的就业压力，中职班主任需要充分发挥出引导作用，加强德育教育工作的引领，让学生能够减轻就业引发的忧虑、焦躁，以积极、自信的心态去面对未来。

二、在中职班主任德育教育工作中“管育并重”模式的运用策略

“管育并重”模式具有诸多应用优势，能够将教育和管理结合在一起，通过运用“管育并重”模式来转变学生的观念，促使学生可以具备提升思想素养的意识，以此来开展有效的德育教育工作。对此，本文将提出以下几点运用策略：

（一）转变传统的教学观念

为了能够落实好中职班主任德育教育工作，教师需要及时转变教学观念，充分发挥出自身的教学引导作用，让学生能够参与到各种德育教育活动中，加深对德育知识的印象，有利于提升学生的思想道德修养。中职班主任要认真设计德育教育活动，加强与其他教师之间的沟通，掌握学生的实际情况，然后制定科学、合理的德育教育方案，确保能够起到良好的教学成效，从而提升学生的思想道德修养。

（二）以学生为中心

在实施“管育并重”模式时，教师要明确学生的主体位置，加强与学生之间的沟通、交流，促使学生能够将自己的想法表达出来，这样才能更好地调整教学方向，确保中职班主任德育教育工作顺利开展。例如，班主任可以实施调查问卷，收集班级学生的想法、意见，然后开展定期交流会，与学生建立良好的关系，有利于打消学生的抵触情绪，从而了解学生的真实情况，根据学生的具体情况来制定培养策略，充分发挥出管育并重模式的应用优势，为开展班主任德育教育工作带来有力支持[2]。

（三）平衡管和育的力度

    “管育并重”模式强调管理和教育相结合，通过运用这种教育模式来提升德育教育工作的开展水平，有利于发挥出有效的教育作用。对此，中职班主任要重视这一点，将管理与教育的力度平衡好，借助多媒体技术来丰富德育教育工作的内容，如果学生的学习行为不规范，则教师可以演示正确的教育案例，促使德育教育更具多样性，进而起到有效的管理作用。当学生犯错误时，教师不能一味地教育学生，应该展开有效的思想教育，如组织学生参与到教育活动中，营造轻松、愉悦的教育管理氛围，改变原先的说教式管理，从而使学生打消抵触情绪，真正参与到德育教育工作中。

结语：现阶段，中职院校越来越重视德育教育工作的开展，班主任作为引导学生的重要角色，应该积极承担起培养学生思想道德素质的责任，实施科学的教育模式，如“管育并重”模式，促使学生可以形成良好的学习行为，真正掌握学习的主动权，继而成为拥有独立思想的个体。对此，中职班主任要认识到“管育并重”模式运用的有效性，充分发挥出这一教育模式的价值，不断提升学生的辨别能力，确保学生可以朝着正确的人生道路发展，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]安雨晴.“管育并重”模式在中职班主任德育教育工作中的运用及其有效性[J].职业,2022(16):82-84.

[2]冯志敏.管育并重模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J].亚太教育,2021(21):71-73.