大中小学思政课一体化建设视域下的师范生培养

大中小学思政课一体化建设视域下的师范生培养

天津师范大学 吴竞

300382

“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记的发言为大中小学思政课一体化建设鸣响发令枪。同年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。《意见》指出：教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课，引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。高中阶段重在提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。小学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

高校师范生是未来小中高教育阶段的重要师资力量，他们不仅是不久的将来大中小思政课一体化建设的重要有生力量，更处于一体化建设中的重要环节。高校师范生在校期间通过理论知识的学习和实践实习的锻炼将自己培养成合格乃至优秀的未来思政课教师就是增强使命担当、矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和接班人的总要体现。本文将论述高校辅导员工作中如何在师范生培养中，加强其政治素养和未来加入大中小思政课程一体化建设的本领，在增强自身使命担当的同时，锻炼本领成为未来小初高中优秀的思政教师。

《意见》指出：要建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍；要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性；要深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。这些要求无不给高校师范生教育指明新的方向。

校外辅导员项目是为培养师范生过硬师范技能、提升未来教师综合素养、使在校师范生提前感受课堂气氛，把握时代课堂脉搏，将理论与实践紧密结合的师范生实践项目。该项目与小学教育（师范）专业同步诞生，与各个中小学建立长期合作共建关系，为其提供高质量的课程教育服务。在2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》之后，校外辅导员又顺应时代需求，持续向各级各类中小学输送课后服务及暑期特色课程等服务。

校外辅导员项目课程类别有“红星照我心”、“中国传统文化”、“课堂外的中国”、“生命健康教育”、“航模课程”、“乐高课程”、“漫游地理等课程”。在大中小学思政课一体化建设视角之下，师范生的课堂实践具有多重意义。首先，他们可以更早进入基础教育的课堂，通过校本课程研发和实践，提前了解各学段的学生特点，夯实科学基础，加强对不同年龄段青少年的认知特点、认同机理、接受习惯的基础研究，梳理提炼不同阶段青少年思想意识关键点，整合凸显贯通其中的逻辑主线，探索形成循序渐进、潜移默化的进阶方法，构建层层递进的工作逻辑，不断提升青少年思想政治教育针对性和实效性。其次，实现大中小学思政课一体化建设的重点在内容上的纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，作为时下大学生和未来教师，可以提前在课堂教学目标中感受思政教育小学阶段启蒙道德情感、初中阶段打牢思想基础、高中阶段提升政治素养的培养重点，在成为一名合格思政教师之前，就熟悉掌握教材内容，通过校内集体备课和校外辅导员实践项目，最终向各阶段基础教育输送师范人才，实现课程内容的有序衔接不割裂。最后也是最重要的一点，师范生本身作为大中小思政课一体化建设的最终环节，也是及其重要的环节。通过课后服务的暖心工程，他们的课堂教师、项目志愿者、大学生多重身份可以让大学生在服务他人过程中感受使命担当，在课堂实践中锻炼本领，实现自我的理想信念教育，完成一体化建设中大学一环。

因此，大中小学思政课一体化建设视域下的师范生培养重点包含以下几个方面：一、注重师范生在真正的小中高学段课堂中的实践锻炼，将大中小思政课一体化建设的理念入脑入心，在课堂实践中，注意遵循青少年成长规律开展思政课教育，注重教材内容和课程内容的循序渐进、螺旋上升。二、注重师范生课外实践过程中的理想信念教育和增强使命担当，

要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好。我们培养人的目标是什么要搞清楚，现在非常明确坚定地提出要培养社会主义建设者和接班人。三、师范生的课后服务课程既有“理直气壮”讲出来的思政课，更有其他诸多基础教育门类，如何使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应也是师范生课堂实践的重点探索课题。