提高初中班主任班级管理有效性的方法分析

提高初中班主任班级管理有效性的方法分析

冉华平

重庆市酉阳县渤海中学  重庆  酉阳  409800

摘 要：班级作为学校教育机构中的基础单位，是学生日常生活与学生的主要场所，对学生成长具有重要影响。学校的教育管理工作大部分由班主任的教育工作构成，因此，班主任是教育教学内容的主力军。班主任作为班级的组织者与领导者，其班级管理的有效性对学生知识学习、素质培养与身心成长具有重要意义。对于大多数学生而言，初中阶段是关键阶段，初中班主任发挥着巨大的作用。

关键词:  提高；初中班主任；班级管理；有效性；方法

一个班级的工作主要由班主任负责，班级管理工作是否有效影响着教学工作的质量。班级管理工作的核心内容是以面向学生为主组织管理活动，从而培养良好的班集体。加强班主任班级管理，促进班主任班级管理的有效性，不仅有利于提升教育教学质量，也有利于促进学生对知识的掌握以及综合素养的形成与提升，推动教育教学素质教育的深化改革。基于此，本文结合自身工作经验，从现今初中班主任班级管理存在的问题出发，对班主任班级管理有效性的提升方法进行了分析与阐述。

一、初中班主任管理工作的现状

虽然初中班主任的管理工作伴随着教育教学的改革有了较大的改善，但在实施过程中仍然存在着许多的问题。现在社会的发展依靠于互联网，各行各业都在繁荣发展。教育行业也需要与时俱进。但一些初中班主任的教育思想比较传统，导致管理工作效率低下，从而影响学生的思想发展，一部分班主任对班级工作的内容总结不够深刻，忽视培养学生的集体意识，导致班级没有凝聚力。还有一部分班主任一味的重视成绩，导致管理工作效率低下，没有进展。

二、提高班主任班级管理有效性的方法

（一）凸显学生主体地位，坚持以人为本管理理念

班主任在进行班级管理时，也应遵循新课程改革的基本要求，注重学生学习主体地位的发挥，强化学生参与班级管理的积极性与主动性，提升学生对班级的责任观与荣誉感，从而提升班级管理的有效性。与此同时，班主任组织开展班级管理工作时，应坚持以人为本的管理理念，贯彻落实因材施教的教学观念，并根据不同学生的实际发展情况，制定科学合理的管理方案，用以实现学生知识学习、素质培养与能力提升的优化。例如，班主任在进行班级管理时，通过细心观察与调研分析，对班级学生实际情况进行准确掌握，针对性格缺失，叛逆性强的学生给予关怀，利用正确的沟通方式使学生认知到自身的问题，并有效引导和鼓励学生进行改正，从而减低班级管理难度，提升管理效率。

（二）不断提高自身业务水平

要想成为一名合格的班主任，让学生信服，班主任必须不断的提高自身的知识以及业务能力，提高自己的综合素质，做到关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等几项基本教师职业素质。班主任的教学方法要与时俱进，不断更新自己的教学方法，及时吸收新的教学管理理念才能满足时代发展的要求，班主任要定期开展丰富多彩的活动为学生讲解新的教学内容，将理论与实践完美地结合。班主任要不断采用新的教学方法，运用新奇的事物吸引学生的目光来学习科学知识，为学生带来新知识的同时能够提高学生的学习兴趣。班主任教书育人的同时管理班集体的事务，班主任发挥的作用是将教育活动与管理活动相结合。班主任不断提高自身业务水平可以有效提高管理工作。

（三）通过参加活动培养学生的团队意识

为了增强班主任管理工作的有效性，教师可以在教学过程中多多举行班级集体活动。通过集体活动可以培养学生的集体意识，从而提高学生的责任感，为班级营造良好的氛围，建设良好的班风。在运动会中，老师可以鼓励学生参加不同项目，承担不同的责任。挑选部分有舞蹈才艺、有活力的学生组成啦啦队为运动员同学加油，让擅长文笔以及交流的学生进行运动会精彩故事记录，同时让他们与各方保持交流，协调各项工作，保证班级顺利参加运动会，保证各项流程有条不紊的进行。剩余同学可以自动组成后勤队员，为同学们提供服务。这样可以让班级的每一位同学参与到活动中，与同学们互帮互助的同时发挥自己的优势，既增进了学生之间的友谊，培养了团队意识，又为班集体争夺了荣誉，还能够为班集体营造良好的氛围。

（四）构建完善的班级管理制度

班级作为学生学习、班主任工作开展的主要场所，班级管理制度的构建对学生班级学习、班级活动以及教师教学具有重要的影响作用。对此，教师首先应提升学生对班级管理制度的重视，利用班会、案例分析、教学宣传的方法，使学生认知到班级管理制度对学生自身发展以及班级整体的重要性，提升学生的自觉性与主动性。其次，在制定班级纪律与管理制度时，调动学生的参与性，提升学生的主体性，强化学生对班级管理制度的认可，提升学生班级精神与责任感并实现班级纪律的全面性与可行性。

总而言之，当今社会的不断发展要求教育行业做出巨大的改变，走向新的发展道路。班主任在教育活动中扮演了重要角色，因此要增强班主任的管理工作的有效性。班主任应提升自身对班级管理的重视，不断提高自身的管理能力与综合素养，并结合教育教学改革要求与学生的实际情况，利用科学的方法提升班级管理质量，实现班级管理功能与优势的有效发挥，从而促进学生综合品质与能力的提升，强化教育教学质量，完成素质教育教学目标。

参考文献：

[1]武莉.提高班级管理能力，促进职高学生健康成长[J].教育现代化，2016，（17）：164-165.

[2]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，（10）：186.