重庆市酉阳县渤海中学 重庆 酉阳 409800
摘 要:班级作为学校教育机构中的基础单位,是学生日常生活与学生的主要场所,对学生成长具有重要影响。学校的教育管理工作大部分由班主任的教育工作构成,因此,班主任是教育教学内容的主力军。班主任作为班级的组织者与领导者,其班级管理的有效性对学生知识学习、素质培养与身心成长具有重要意义。对于大多数学生而言,初中阶段是关键阶段,初中班主任发挥着巨大的作用。
关键词: 提高;初中班主任;班级管理;有效性;方法
一个班级的工作主要由班主任负责,班级管理工作是否有效影响着教学工作的质量。班级管理工作的核心内容是以面向学生为主组织管理活动,从而培养良好的班集体。加强班主任班级管理,促进班主任班级管理的有效性,不仅有利于提升教育教学质量,也有利于促进学生对知识的掌握以及综合素养的形成与提升,推动教育教学素质教育的深化改革。基于此,本文结合自身工作经验,从现今初中班主任班级管理存在的问题出发,对班主任班级管理有效性的提升方法进行了分析与阐述。
一、初中班主任管理工作的现状
虽然初中班主任的管理工作伴随着教育教学的改革有了较大的改善,但在实施过程中仍然存在着许多的问题。现在社会的发展依靠于互联网,各行各业都在繁荣发展。教育行业也需要与时俱进。但一些初中班主任的教育思想比较传统,导致管理工作效率低下,从而影响学生的思想发展,一部分班主任对班级工作的内容总结不够深刻,忽视培养学生的集体意识,导致班级没有凝聚力。还有一部分班主任一味的重视成绩,导致管理工作效率低下,没有进展。
二、提高班主任班级管理有效性的方法
(一)凸显学生主体地位,坚持以人为本管理理念
班主任在进行班级管理时,也应遵循新课程改革的基本要求,注重学生学习主体地位的发挥,强化学生参与班级管理的积极性与主动性,提升学生对班级的责任观与荣誉感,从而提升班级管理的有效性。与此同时,班主任组织开展班级管理工作时,应坚持以人为本的管理理念,贯彻落实因材施教的教学观念,并根据不同学生的实际发展情况,制定科学合理的管理方案,用以实现学生知识学习、素质培养与能力提升的优化。例如,班主任在进行班级管理时,通过细心观察与调研分析,对班级学生实际情况进行准确掌握,针对性格缺失,叛逆性强的学生给予关怀,利用正确的沟通方式使学生认知到自身的问题,并有效引导和鼓励学生进行改正,从而减低班级管理难度,提升管理效率。
(二)不断提高自身业务水平
要想成为一名合格的班主任,让学生信服,班主任必须不断的提高自身的知识以及业务能力,提高自己的综合素质,做到关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等几项基本教师职业素质。班主任的教学方法要与时俱进,不断更新自己的教学方法,及时吸收新的教学管理理念才能满足时代发展的要求,班主任要定期开展丰富多彩的活动为学生讲解新的教学内容,将理论与实践完美地结合。班主任要不断采用新的教学方法,运用新奇的事物吸引学生的目光来学习科学知识,为学生带来新知识的同时能够提高学生的学习兴趣。班主任教书育人的同时管理班集体的事务,班主任发挥的作用是将教育活动与管理活动相结合。班主任不断提高自身业务水平可以有效提高管理工作。
(三)通过参加活动培养学生的团队意识
为了增强班主任管理工作的有效性,教师可以在教学过程中多多举行班级集体活动。通过集体活动可以培养学生的集体意识,从而提高学生的责任感,为班级营造良好的氛围,建设良好的班风。在运动会中,老师可以鼓励学生参加不同项目,承担不同的责任。挑选部分有舞蹈才艺、有活力的学生组成啦啦队为运动员同学加油,让擅长文笔以及交流的学生进行运动会精彩故事记录,同时让他们与各方保持交流,协调各项工作,保证班级顺利参加运动会,保证各项流程有条不紊的进行。剩余同学可以自动组成后勤队员,为同学们提供服务。这样可以让班级的每一位同学参与到活动中,与同学们互帮互助的同时发挥自己的优势,既增进了学生之间的友谊,培养了团队意识,又为班集体争夺了荣誉,还能够为班集体营造良好的氛围。
(四)构建完善的班级管理制度
班级作为学生学习、班主任工作开展的主要场所,班级管理制度的构建对学生班级学习、班级活动以及教师教学具有重要的影响作用。对此,教师首先应提升学生对班级管理制度的重视,利用班会、案例分析、教学宣传的方法,使学生认知到班级管理制度对学生自身发展以及班级整体的重要性,提升学生的自觉性与主动性。其次,在制定班级纪律与管理制度时,调动学生的参与性,提升学生的主体性,强化学生对班级管理制度的认可,提升学生班级精神与责任感并实现班级纪律的全面性与可行性。
总而言之,当今社会的不断发展要求教育行业做出巨大的改变,走向新的发展道路。班主任在教育活动中扮演了重要角色,因此要增强班主任的管理工作的有效性。班主任应提升自身对班级管理的重视,不断提高自身的管理能力与综合素养,并结合教育教学改革要求与学生的实际情况,利用科学的方法提升班级管理质量,实现班级管理功能与优势的有效发挥,从而促进学生综合品质与能力的提升,强化教育教学质量,完成素质教育教学目标。
参考文献:
[1]武莉.提高班级管理能力,促进职高学生健康成长[J].教育现代化,2016,(17):164-165.
[2]张月.初中班主任在班级管理工作中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2016,(10):186.