基于学科素养的初中道德与法治课堂有效性探究

基于学科素养的初中道德与法治课堂有效性探究

雷志文

重庆市秀山县第三初级中学校       重庆市 409900

摘要：初中道德与法治教学开展的目的，不仅是让学生习得相关的知识内容，同时也注重促进学生塑造完善的道德价值理念，为学生的后续学习和成长做好相应的铺垫。在当前初中道德与法治教学中，要能够进行相应的改革，以此帮助学生构建完善自身的知识体系，同时也促进学生学科素养的优化。本文重点阐述基于学科素养的初中道德与法治课堂有效性的教学措施，以此促进学生综合素质的发展。

关键词：学科素养；初中道德与法治；有效性；措施

初中道德与法治学科的开展，能够为学生塑造健康的思想做好引领。在课程学习中，所涉及的知识内容与学生的学习成长具有紧密联系，是相对综合性的学科。在知识学习中，不免会让学生感觉学习枯燥乏味，不利于教学效率的优化，导致学生学习兴趣不高。为此，初中道德与法治教学中，要能够采用优化的方式方法，提升学生学习效率。

一、提升初中道德与法治课堂有效性的必要性

初中道德与法治教育学的开展，能够为学生塑造更加积极向上的思想氛围。做好对学生在思想层面的引导，让学生习得更加科学、健康的知识，促进学生身心健康发展，提升综合素质。随着时代的发展，教育教学也不断改革，这也就对初中道德与法治教学提出较高的要求，要着重提升其教学的有效性，对教学方式方法有所创新。满足时代的发展需求，也促进教育教学的持续健康发展。这也就需要教师能够对教学不断的调整，改革以往的教学方式，优化教学的有效性，促进学生身心健康成长。

二、基于学科素养的初中道德与法治课堂提升有效性的措施

（一）灵活应用信息技术，激发学习兴趣

初中道德与法治教学中，要注重灵活的应用信息技术手段，激发学生参与知识学习兴趣。初中阶段的学生对于新鲜的事物相对感兴趣，教师要充分利用学生的这一探究心理，引导学生参与知识学习当中，让学生对知识有深层次的感知，同时也要了解学生可能会存在的叛逆心理。利用信息技术手段的形式，激发学生参与学习兴趣，采用多样化的形式为学生展示所学习的内容，对知识进行感知，也进一步的优化教学。如在学习《和谐与梦想》的知识内容时，在教育教学中可以先让学生观看有关梦想的视频或者是纪录片，让学生对梦想有一定的认知，并让学生分享自己有何梦想。引导学生将自己的梦想与中国梦相互联系，让学生认识到自己与祖国的发展息息相关，将有关中国梦的知识制作成ppt的形式，为学生进行播放，让学生对知识的学习更加感兴趣，进而优化知识所学。

（二）强化实践，提升教学效率

知识学习的目的是为了更好的对知识进行应用，将知识灵活的运用到实际生活中也会让学生感受到成就感。为此，初中道德与法治教学中，要能够为学生创设适宜的情境，引导学生在情境中对问题分析解决。让学生在实践当中对知识进行应用和创造，能够更好的解读所学习的知识内容，也能够促进学生知识学习效率的提升，帮助学生在具体实践的过程当中掌握知识学习的内涵，为后续学习做好相应的铺垫。如在学习《走向未来的少年》知识内容时，教学中，可以引导学生采用角色扮演、实践的方式，让学生分别扮演不同的角色。让学生扮演导游，带领其他学生参观每一个景点，也可以让学生扮演其他的职业。通过角色扮演的方式，让学生体会不同职业所具有的特点。通过这种方式也能够激发学生参与到学习的积极主动性，激发学习兴趣，提高教学效率。

（三）更新教学理念，优化教学方式

在当前新课程教学理念中，更加重视学生是课堂学习中的发力点，要着重关注学生，培养学生的自主学习意识，进而提升综合素质。也就对教师提出了相应的要求，教师要注重更新教学理念，制定优化的课堂教学计划，为学生提供更多探究的机会和平台。从以往的学会知识到会学知识进行转变，也培养学生的个性化思维，让学生在知识学习中体会乐趣，强化积极主动性，进而提升知识学习的有效性。如在学习《诚实守信》的知识内容时，在教育教学中可以引入故事“一诺千金”。为学生设置话题：诚信，以此为话题引导学生讨论交流。为学生提供充分表达的机会和平台，发表自己的想法和见解。教师要能够对学生的想法进行总结，突出重、难点，以此让学生意识到诚信在自己学习以及成长中的重要性。通过让学生自主认知和建构知识的方式，相比于教师进行知识的灌输，能够让学生更好的感知知识，也能够提升学生的自主学习意识。

（四）科学设计教学，突破重、难点

在当前新课程教学理念下，更加关注学生综合素质是否能够得以发展。为此，初中道德与法治教学中要能够以此作为目标，做出科学合理的规划。要促进学生全方面的发展，并不是一朝一夕就能够实现的，这也就需要教师不断的探索，并结合学生的实际对课堂进行创新。采用情境教学的方式，引导学生融入实际生活，深化对知识的认知和理解，塑造学生具有正确的人生价值观。如在学习《国家利益与个人利益》的知识内容时，教学中，如果单纯的是教师进行知识的传授，不能让学生理解其中深层次的内涵。此时，则需要教师在教育知识内容的基础上进行拓展。让学生学习建国以来各个时期国家的具体发展，不同时期，人们的生活状态进行对比，以此让学生感受当下幸福的生活多么来之不易。也让学生意识到自己，与国家的发展紧密相关，以此培养学生具备爱国情怀，也突出教学重难点，提升课堂有效性。

（五）强化体验，提升自主学习意识

当前学科素养背景下，初中道德与法治教学中要注重突出学生主体，强化学生在知识学习中的体验，提升积极性。基于学生的认知水平和特点，构建学习小组，以此参与知识学习。在合作沟通交流中，发挥自身优势，提升协作意识。如在学习知识《开放互动的世界》时，教学中，让学生在小组中了解当前中国在全球形势中的发展情况，在小组学习中，相互分工，在互帮互助中进行知识的学习。也引导学生小组之间进行竞争，进而优化所学，也强化学生的自主学习意识。让学生在知识学习中感知到小组合作学习的优势，帮助学生对知识进行解读，有效的提升学生的知识学习效率，在小组中挖掘知识内涵，以此提升效率。在竞争中，也能够激发学生的内在学习动力，让学生有更强的求知欲望，提升综合素养。

结语

总之，初中道德与法治教学中要注重相应的改革创新，引领学生融入知识学习，强化知识探索意识，构建完善知识体系。教学中，要注重更新教学理念，灵活应用信息技术手段的形式，对教学内容科学的设计，让学生参与实践，以此加深对知识的认知和理解，提升教学效率。

参考文献

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