基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

周兴平 

湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县第一小学 416800

摘要：小学时期是学生身心快速成长的阶段，在这一阶段一方面学生的身体骨骼会快速发育，另一方面学生的心智与道德观念也会逐渐形成，因此在这一时期开展相应的道德与法治非常重要，但是多年来很多教师在教学过程中将教学中心放在培养学生的道德素养，却忽视了培养学生的法治素养以及法治观念，因此今天我们开始尝试将道德与法治教育与法治教育相融合，希望能够在提高学生道德素养的同时促进学生法治素养的形成，下面本文将首先分析二者的融合目标，在此基础上分析融合的策略，希望能够推动全民法治素养的形成。

关键词：小学；道德与法治；法治教育；融合

中国以法治国，以法立国，因此提高学生的法律知识以及法治观念一直是我国的教学目标，也是今天小学教育应该重视的一个方面，因为近年来我们不难发现青少年群体犯罪事件屡屡发生，这不禁让我们思考，为什么青少年明明接受了义务教育，却缺乏最基本说法治观念，因此我们要从小学时期开展法治教育，帮助学生掌握法律知识，提高学生尊法、守法的意识，这样一来才能够帮助学生更好的运用法律，在遇到困难时能够运用法律的武器去保护自己，提高社会整体法律素养。

一、小学道德与法治课与法治教育融合的目标

在开展融合教育之前，我们首先应该明确二者融合的目标，只有明确的教学目标才能够帮助教师更好的开展相应的教学活动，在课堂上有的放矢的调整教学设计，确保能够发挥实际作用，切实提高学生的法治素养。在小学阶段将道德与法治课与法治教育融合的目标应该是培养学生正确的政治思想观念和法律意识，这是因为小学思想政治教育注重培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，而法制教育则着重于让学生了解和尊重法律，提高他们的法律意识和法治素养。因此，在融合思想政治教育和法制教育时，需要将这两方面的内容有机地结合起来，使学生既能够理解和认同国家的政治制度和价值观，又能够明确法律的重要性和自己遵守法律的责任，这样一来一方面教师可以通过法制教育帮助学生更加认可中国特色社会主义核心价值观，也能够通过道德与法治课帮助学生认识到遵纪守法以及掌握法律的重要性，达到二者融合的最大利益，提高学生的综合素养。

二、小学道德与法治课与法治教育融合的策略

（一）整合课程内容

在开展道德与法治课与法治教育融合的过程中，教师首先要做的就是将思想政治教育和法治教育的教学内容进行整合，使两者的知识点和概念相互补充和融合。例如在学习人教版小学道德与法治教育的过程中，教师可以在讲解《感受生活中的法律》这一章节时为学生介绍《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消费者的权益保护法》等等，并且在融合这些知识的过程中要从中选取一些日常生活中经常能够用到的法律条文为学生进行介绍，如“消费者权益保护法第五十五条规定:经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的三倍;增加赔偿的金额不足五百元的，为五百元。法律另有规定的，依照其规定”，这项规定就与我们的日常生活息息相关，帮助学生正确保护自己的合法权益。

（二）开展案例教学

案例教学是法治教育常用的一种教学方法，因为案例教学一方面可以帮助学生更好的感受到法律的威严与力量，另一方面也可以提高学生的记忆效果。例如在学习《生活中的法律》这一章节时，其中包含着交通法，对于小学生而言，交通法主要包含过马路的交通法规：绿灯行、红灯停，但是在生活中很多学生并没有严格按照交通法规过马路，因此教师可以通过案例的方式为学生列举不按照交通法规过马路的危害，以及一些车祸视频，通过这些起到良好的警醒作用，帮助学生认识到遵守交通法规的重要性。

（三）结合实践活动培养学生法治观念

无论是道德与法治知识还是法治教育内容，我们都不能将其简单的停留在理论教育阶段，因为对于小学生而言，其缺乏相应的人生经验，如果一味的采取理论教学不仅无法发挥融合的意义。也无法提高学生的应用能力，因此教师一方面可以带领学生到当地的法院观看法官审理案件，或者带领学生到公安局参观警察叔叔的工作，通过参观这些场所使学生感受到生活中法律的运用以及违法犯罪事件的发生。另一方面教师也可以组织学生开展社区清洁活动、交通安全宣传等等活动，通过这些活动的开展提高学生对法律条文的理解能力以及运用能力。

（四）开展情境教学

情境教学法是近年来很多教师运用的一种教学方法，这种教学方法可以使学生置身于一个真实的环境中，可以有效强化学生的感知与兴趣，因此在融合道法知识与法治知识的过程中，教师也可以开展情境教学法，通过设置真实的情境帮助学生感知法律的威严与不可侵犯，例如在学习《宪法是根本法》这一知识时，教师一方面可以通过结合课程帮助学生了解我国的宪法，以及为什么宪法是我国的根本法，之后在学生了解宪法的地位与基本内容之后，教师可以创设情境，通过创设情境进一步强化学生对宪法的认识与尊重，这里教师可以带领学生一起构建宪法宣誓的情境，宪法宣誓誓词”是各级人大及县级以上各级人大常委会选举或者决定任命的国家工作人员，以及各级人民政府、人民法院、人民检察院任命的国家工作人员，在就职时应当公开进行宪法宣誓的内容，在宣誓过程中要庄严肃穆，穿戴整齐，并且要播放国歌以及悬挂中华人民共和国国旗，因此教师在创设情境时也要考虑到这一点，之后教师可以带领学生一起念宣誓词，通过这个过程帮助学生感受到宪法的根本地位，也可以帮助学生更好的认识宪法，进而在日常生活中能够尊重法律、遵守法律。

总结：

综上所述，融合小学思想政治教育和法制教育是一项重要且复杂的任务，同时也是一个循环的过程，在实施过程中，教师首先需要明确目标、之后要采用多种形式融合道法知识与法律知识，最重要的是要因地制宜、注重实效性和发展性。只有这样，才能有效地培养学生正确的政治思想观念和法律意识，使他们成为遵纪守法、尊重法律的公民。

参考文献：

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[2] 任淑珍. 基于小学道德与法制课与法治教育融合的思考[J]. 中外交流,2020,27(31):210.

[3] 郑碧华. 基于小学道德与法治课与法制教育融合的思考[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(10):898.