小学数学教学中渗透转化思想的研究

小学数学教学中渗透转化思想的研究

张玉芝

广东省揭阳市揭西县河婆街道河婆小学  515400

摘要：随着教育改革的不断深化，对教师的素质也有了更高的要求。为更好地适应社会和时代发展的需求，必须改变传统的应试教育模式，重视对学生的综合素质和能力的培养。而在此过程中，需要考虑的因素有很多，最重要的就是如何转变学生的思考模式，如何转变学生的解决问题的思路等等。因此，在进行有关工作的时候，绝对不能忽略这个问题。以新课程标准为基础，文章着重探讨了在小学数学教育中，如何对其进行了有效的教育，并对此提出了一些具体的意见，以提升小学数学教育的质量和水平为目标。

关键词：小学数学；转化思想；渗透

引言

在现实的教育过程中，要注重对学生的思维的指导和启发，使其有一个正确的思维和分析的方式。只有这样，才能更好的提升自己的授课效果和质量。此外，通过对转化思想的有效渗透，来培养学生的良好习惯，也是十分重要的，因为只有具有较强的自主探究意识，才能做到举一反三，从多角度出发，去发现更多的规律或者问题。

一、转化思想的概念和特点

(一)转化思想的概念

转化思想指的是把抽象的数学理念变成实际的生活中的一种教育方式，是一种把学生所熟知的东西和现象同他们的数学知识联系起来的方式，从而使他们对抽象的数学理念有更深的了解和掌握。转化思想的目标就是要用鲜活、有趣的例子，让学生把抽象的数学知识变成实际的应用，这样就能提升他们的学习兴趣，同时也能提升他们学习效果。

(二)转化思想的特点

转化思想将抽象的数学理念转变成了具体的生活实践，让学生可以更好地了解和掌握数学知识。转化思想将数学知识与现实生活中的情景相联系，让学生可以在实践中进行学习，从而对数学知识有更深层次的了解和掌握。利用具体事例的导入，可以将学生的思考过程进行激活，同时还可以指导他们在实际工作中找到问题，从而提升他们的创造力和解决问题的能力。用趣味性的事例，活灵活现的情景来调动学生的学习热情，调动他们的学习热情。

二、小学数学教学中渗透转化思想的必要性和可行性

(一)必要性

在新的教学环境中，为了更好地发挥自己的教学效能，对教科书的理解是十分必要的。经过研究，我们可以看出：许多知识都是相互关联和影响的。所以，老师应当将其组合在一起进行解释，并指导他们将各章节的知识联系在一起，以便让学生更好地掌握。它既能使同学们建立起一个系统的知识库，又能使同学们在学习过程中举一反三。不过因为小学生的年纪比较小，在学习上比较容易集中精力。若得不到及时的处理，很可能会造成同学们的注意力分散，从而影响到同学们的学习品质。而转化思想是一种非常重要的思维方式，它拥有非常强大的灵活性和实用性，如果学生能够将其完全理解，那么不管是遇到什么问题，都会迎刃而解。因此，在进行小学教育的过程中，必须将转化思想融入小学教育中。

(二)可行性

在小学教育中，老师要把重点放在对学生的思想上。并且，在社会的发展和时代的发展中，人们更加注重对人才的培养。所以，要在平时的教学工作中，把一些先进的科学的教学观念渗透进去，才能更好的推动我们的素质教育。与此同时，要持续提升教师的职业素质和综合素质，只有如此，才能适应现代教育的需要。此外，教师还可以向学生传授一定的知识，指导他们掌握正确的学习方式及有效的解决问题的方法等，来提高自己的能力，并让学生充分意识到数学学科所拥有的重要价值，进而激发出学生对这门课程的兴趣。

三、小学数学教学中转化思想的渗透路径

(一)通过情境创设，激发学生兴趣

情境创设是小学数学课堂教学的关键环节。在教学中，教师可以根据自己的实际情况，设计出一种新的教学方法。比如说，把数学知识融入到有趣的活动当中，让他们在玩的过程中学会它；把数学知识融入到生活中去，让他们在实际工作中学会它。在小学数学教学中，老师应重视对学生的思想教育，因为唯有如此，他们才会拥有更多的能力，更好地应用在现实世界里面。因此，这就需要我们在教学方法和手段上进行持续的创新，来提升自己的教学质量。例如，在讲授“分数”的时候，可以给孩子们创设一个有意思的情境，然后给孩子们一些相关的问题，让孩子们考虑怎样用多种方式来表达相同的数字，从而让孩子们在学习过程中更多的主动和主动地去探究这些规则。

(二)通过问题引导，培养学生思维

在教学中，老师在教学中要注意对有关的内容和方法的渗透。而要做到这一点，就必须在教学过程中加入相关的思维，使之达到对知识的理解。所以，这种方法也很有效率。比如，在讲授“圆”的时候，我们可以针对这个问题提问，比如：在何种条件下，圆会变为椭圆？怎么证实？再比如，如何精确地测量一个矩形的区域。通过对问题的解答，可以让学生对数学知识有更深层次的了解，并培养他们的思考能力、观察能力和分析解决实际问题的能力。

(三)通过实验探究，提高学生能力

在教学过程中，老师可以将某些比较抽象的东西加以转换。比如，在学习“圆”一章时，因为这一章是一门较为晦涩的知识，所以老师要把它所包含的有关概念和理论等用浅显易懂的方式告诉学生。这样既可以帮助学生更好地理解并掌握这些知识，又可以提高他们的思维能力。另外，为了让学生更好地理解这一方面的内容，老师还应当积极地进行相关的实践，指导他们在实践中发现和解决现实中出现的各种问题，进而提高他们的整体素质。

(四)通过小组合作，促进共同发展

在进行数学知识的讲解时，要注意对学生的思维方式和思考能力的培养。所以，我们可以选取一些具有代表性、典型性的课题来做例子，让学生们组成一个小组来进行讨论和研究，然后再提出自己的观点与想法。这样，既可以让学生对所学的知识有更好的了解，也可以让他们更好的掌握更多的解题技巧和方法。而且，这种教学模式还可以促进学生间的交流，相互学习，取长补短，从而提高学生的综合素质。除此之外，在进行课堂教学的过程中，老师要充分发挥自己的引领功能，要及时地找到同学们的缺点，并进行有针对性的辅导，这样才能更好地提高同学们的解题能力，进而加强同学们的思维，促进同学们养成正确的数学观。

结语

总之，在小学数学的教学过程中，转化思想是一种十分重要的教学方法，能够让学生更好地了解和掌握抽象的数学概念，从而提升他们的学习兴趣和学习效果。在进行教育的过程中，老师们要把重点放在对学生的实际操作能力和创新意识的培养上，采取多种的教育方式，让学生们在实际操作中学会数学，从而激发他们的学习热情和主动性。在教育过程中，要注重教育的个人化、差别化，针对每一位同学的不同特征和需要，采取适当的教育方式，使每一位同学都可以在教育过程中获得很好的帮助和引导。

参考文献：

[1]杨海芳.转化思想在小学数学教学中的渗透探析[J].智力,2023(13):52-55.

[2]徐丹丹.在小学数学教学中渗透数学转化思想的应用与思考[J].安徽教育科研,2022(11):50-51.

[3]陈辉玉.转化思想在小学数学教学中的渗透及应用[J].数学学习与研究,2021(31):59-61.