福建省南安市丰州中心小学 362300
摘要:在小学美术教学中,教师要意识到学生的学习层次与学习基础存在一定的差异,采取针对化的指导措施提升学生的美术能力,通过转变美术教学模式,减轻学生的作业负担。在课堂教学中采取分层指导教学方式,创新小学美术教学方法,运用合适的教学方法,有利于让学生在课堂教学中掌握美术知识,增强美术学习兴趣,进而有效提高美术课堂教学效果。
关键词:基于数字化环境下;小学美术;项目学习模式;实际应用
引言
在传统的应试教育中,美术课程一直以来处于边缘地带,甚至有些学生只看过美术教材,而没有上过美术课程,其他学科占用了美术的基本课时,无论是教师,还是家长,在他们的理念中美术即便再优秀,也无法让孩子在高考中加分。因此美术课程,一直以来处于默默无闻的境地。但随着现代教育理念的发展,美术逐渐受到家长的重视,小学美术教师需要思考如何实现教学的有效性。
一、小学美术教学需解决的问题
(一)忽略美术课程的重要性
小学阶段开设美术课程,主要是为了培养小学生的美术爱好以及美术基本能力,但国内很多小学开展美术教学的时候并没有重视美术课程,在课堂数量方面,小学教学往往会把语文、数学、英语放在首要位置,美术教育通常是作为补充类课程。其次,很多美术教师的教学水平有限,不利于会小学生对美术展开探索和学习。另外,一部分美术教师对美术课程没有重视的态度,甚至没有合理备课,课堂管理方面也较为松懈,还极少给小学生布置课后作业,导致小学生对美术知识掌握的不够牢固,久而久之,小学生对待美术课程出现懈怠的态度,而美术教师在没有严加管理的情况下,美术课程的效率和质量始终不佳。
(二)缺乏创新意识
小学阶段的美术教学能够有效促进学生的全面发展,但当前部分美术教师对小学美术教学设计方面缺乏创新意识,总是采取传统教学手段讲解美术课程,给小学生千篇一律的学习体验,降低小学生学习美术的兴趣。一些小学生喜欢在美术课程中融入新时代元素,但美术教师并没有及时发现给予小学生反馈,导致小学生学习美术受到打击,以至于小学生参与课堂互动的兴趣大大降低,一定程度上影响到美术教学的效率,使美术课程陷入了滞缓阶段。
二、基于数字化环境下小学美术项目学习模式的实际应用
(一)整合微课,鼓励学习
随着新课程改革的不断深入,微课作为一种新的智能教育技术,越来越受到广大教师的重视。在传统的美术教学模式下,学生只能依靠教科书来进行知识的获取和学习,这种单一的学习方式会使学生的学习热情逐渐减弱,进而影响到课堂的教学质量。因此,在小学美术教育中,教师可以通过开设微课课程来丰富和加深学生对艺术创作的认识。在绿色生活内容教学中,笔者结合废旧物的“新生命”主题课程,通过微课的方式来指导学生进行知识的自主获取和学习。首先,老师整合课堂上的“废物改造”等相关知识进行微课录制和制作,并根据学生的注意力保持时间,将微课裁剪成多个10分钟之内的短视频。在上课之前,老师会把这些微课录像发给学生,让他们自己去预习,保证他们对新课程的内容有一个基本的了解。接下来,老师用传统的口述方式,对这节课进行了详细的讲解,使学生对“废物改造”有了更深的了解。在课程结束时,老师会让同学们通过观看这节课的微课视频,加深他们对废物改造的认识,并引导他们在课后完成一项废物改造的作业,在下节课的时候进行展示,从而提高学生的动手能力。通过分析,利用微课技术进行小学美术知识的教学,并运用现代教育资源,可以优化学生对知识的认识,最终达到了提高教学质量的目的。
(二)丰富内容,提升教学效率
在教育信息化背景下,老师们需要通过学习运用信息技术辅助课堂,其中微课便是一个主要而有效的表现形式。微课是教师美术信息化课堂教学实施的主要载体,而在实际教学中,特定教育学校的学生独立思考与创新思维能力较一般的学生较差,但他们的模仿意识更强。所以,教师应该合理利用美术微平台,不断对学生进行示范作业的展示,使学生通过不断的模仿活动,逐步学会画画的方法和知识,进而掌握美术知识。在带领学生观察线条时,教师应当组织学生探索和观察生活当中存在的线条,有的孩子回答道“我们的桌椅板凳的轮廓就是线条”,还有的学生认为“立交桥的桥梁在远处看也是各种线条”。此时,老师可以播放微视频,视频中有一只斑马,它身体的曲线会逐渐地变成马路上的斑马线。学生们在欣赏后,都露出了惊奇、赞叹的神情,他们也会意识到“原来当方向、材料和排列方式发生变化时,线条的表现力就会变得这样突出”。
(三)开足美术课程,完善师资力量
美术课程不被重视最直接的表现形式就是课程开设不足,师资力量不完善。如何将小学美术教学改革落到实处,开足美术课程是基础,完善师资力量是关键。首先,按照新课标要求开齐开足美术课,不能因为美术是副科而经常被忽视,这种现象要从根本上解决,首先要转变学校教师的教育观念,教育相关部门应制订相关的考核方式和监督机制,保证美术课真正地落实。教师是保障美术教学的关键,笔者通过走访调查发现,很多地区的学校还不能够完全配足美术教师,部分学校的美术教师是缺乏的,个别学校的美术教师是其他学科的教师在兼任,这样根本无法保障美术课程的正常开展。学校要积极调整小学教师的师资比例,按照规定要求落实招聘计划。同时,学校要加强小学美术教师的培训与学习,提高教师的教学水平,优化教师教学理念,改变传统观念,根据新课标的要求加强业务学习,提高教学能力,充分发挥美术在教育中的作用,让美术教师充分意识到作为美术教师的重要性和荣誉感。
(四)创新美术授课方式
小学美术教师在授课过程中,要创新美术课堂授课模式,改变以往的教学模式与教学理念,有效落实差异化分层教学方式。小学阶段,部分学生的美术基础较为薄弱,所以,美术教师要根据学生的美术基础与学习能力采用不同的教学方式。同时,小学阶段学生的年龄较小,在性格方面存在一定的差异,且不同学生之间的个体差异较大,所以,教师要根据学生的差异开展差异化教学。针对美术基础薄弱的学生,美术教师可以采取基础授课方式,增强学生的美术基础能力,为学生提供表现平台,让学生拥有动手实践的机会,增强学生的想象力、创造力。对于美术基础较强的学生,教师可以采取拔高教学方法,使这一部分学生提高美术相关能力。在美术课堂实践环节中,教师应要求全体学生共同参与,将自身感情融入创作,提升美术学习兴趣,并在教师的指导下创作出个性化的美术作品。
结束语:
小学美术教师想要提高课堂教学的质量,顺应新时代素质教育的号召,增强学生的美术素养。首先需要转变课堂教学的基本理念,摆脱传统应试教育的拘束,尊重学生的主观感受,其次需要采用多元化的教学模式,实现教学内容的多元化和教学形式的多元化,激发学生参与课堂教学的热情,然后需要塑造良好的课堂氛围,让学生自由的表达自己的思想,分享自己的美术感悟,最后需要鼓励学生参与多样化的美术实践活动,感悟美术对于人们日常生活的巨大价值,增强学生的美术底蕴,为将来的可持续发展奠定良好的基础。
参考文献:
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